小组合作模式在高中信息技术教学中的应用获奖科研报告

小组合作模式在高中信息技术教学中的应用获奖科研报告关键词：小组合作模式;高中信息技术;教学;应用

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1引言

新时期下，我国的新课程改革对高中的信息技术课程教学也提出了更加深层次的要求。为此，我国高中信息技术教师应该加强对小组合作模式的分析，明确小组合作模式的应用原则和在高中信息技术教学中的作用，从而研究相关的应用措施，通过应用小组合作学习的模式，提高学生的自主学习能力和团队合作学习能力，促进学生的全面发展，为学生日后更好的走向社会、走向工作岗位奠定坚实的基础。

2小组合作模式的应用原则

小组合作学习模式作为一种有效的教学手段在我国高中信息技术教学中的应用也越来越广泛。教师在实际应用的过程中需要遵循以下原则：第一，教师在实际的教学过程中要注意结合学生的实际生活，在对学生进行分组时要结合学生自身的特点和生活经验，从而保证小组合作学习的高效性，充分激发学生学习和探讨的积极性;第二，教师在整个小组合作学习模式中所扮演的是一个引导者的角色，因此，教师要加强对学生的观察，及时发现学生在小组合作过程中存在的问题并进行纠正和指导，进而发散学生的思维，提高学生解决实际问题和理论知识的应用能力。

3在信息技術教学中应用小组合作模式的作用

3.1有利于培养学生自主学习的能力

在高中信息技术教学中应用小组合作学习模式，最主要的作用就是有利于培养学生的自主学习的能力。首先，通过小组合作学习，明确了学生学习的主体地位，打破了我国传统的“灌输式”教育的局限性，在一定程度上也激发了学生学习的主动性和积极性;其次，在小组合作学习模式下，学生与学生之间的交流大大增加，间接地也刺激了学生进行问题的思考和探索，满足了学生的学习需求，加深了学生的学习体验;最后，小组合作学习模式本身也具有培养学生自主学习能力的作用，因此，教师在教学内容的设置上也会有所侧重。

3.2有利于活跃课堂氛围

教师通过应用小组合作学习模式，在一定意义上也有利于活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣。在小组合作学习模式下，学生的思维也较为活跃，因此，也更容易将所学到的知识进行融会贯通，在一定程度上也可以增加学生学习的自信心。另外，教师在实际应用小组合作学习模式进行信息技术课程教学时还需要结合学生的个性特点和学习能力，故而在小组划分上也更加符合学生的学习规律，学生学习的热情自然也会相应提高，最终提高信息技术教学课堂的活跃度。

4小组合作模式在高中信息技术教学中的应用

4.1转变教学观念

高中信息技术教师要想充分发挥小组合作学习模式的作用，提高课堂教学效率，首先应该做得就是转变教学观念。为此，教师需要做到：第一，尊重学生学习的主体地位，将课堂学习的主动权交给学生，从而建立平等的师生关系，让学生在小组合作学习模式下大胆的发挥自己的优势，提高学习效果;第二，充分发挥教师的引导作用，加强对学生的观察和指导，帮助学生更好的参与课堂讨论，从而活跃学生的思维，锻炼学生解决问题的能力和理论知识的应用能力。

4.2合理划分小组

合理划分小组是应用小组合作学习模式的前提保障。为此，高中信息技术教师在应用小组合作学习模式进行教学时，需要注意以下几点：第一，尽量不要让学生自行分组，学生自行分组虽然在一定程度上也可以找到志同道合的合作伙伴，为教师应用小组合作学习模式提供便利，但是，通常情况下学生自行分组都会出现配合和学习等方面的诸多问题，小组成员之间太过于熟悉且性格、学习程度基本上都会相似，因此，无法发挥小组成员之间的互补作用;第二，教师要加强对学生的分析，严格按照学生自身的特点、学习程度和学习能力进行分组。例如，教师在分组时可以采取优等生和落后生搭配的方式，充分利用优等生的带动作用，尽量保持每个小组的综合实力均衡。

4.3注意明确教学任务

教师在实际应用小组合作学习模式的时候，需要注意让学生明确教学任务，从而保证学生小组学习过程中保持方向和目标一致，提高信息技术课程的教学效果。首先，教师要根据学生的不同学习特点和在小组中所担任的角色合理划分学习任务，提高小组合作学习的有序性，保证学习效率;其次，教师要结合实际的课程内容，合理安排每一节课程的教学任务，然后让学生参与到教学任务的设计中来，提高学生学习的积极性和主动性，从而保证小组合作课堂的学生参与度;最后，教师要加强对学生的指导，注意解答学生在教学任务设计和完成过程中的疑问，帮助学生充分发挥自身的学习优势，实现学生在小组中的价值。

4.4建立并完善评价机制

评价是小组合作学习课堂的最后一个环节，同时也是小组合作学习模式的重要环节。为此，我国高中信息技术教师在应用小组合作学习模式的过程中，还需要建立并完善小组合作学习的评价机制，从而对每个小组在整个学习过程中的表现和存在的问题进行评价和指导，进而发挥小组合作学习模式的优势，保证学生的课堂学习效果。另外，教师在评价小组的合作学习成果的同时也需要对小组成员进行评价，提高学生学习的动力。

5结束语

总