全科转岗医师培训心得体会一句话（19篇）

全科转岗医师培训心得体会一句话（专业19篇）培训心得体会是我们对培训课程的一种回应和反思，它可以帮助我们更好地理解所学内容。7.以下是我为大家搜集的一些胜利人士的培训心得体会，希望能够为大家的职业生涯带来一些启示和思索。

全科医师培训心得体会

现实社会的医患关系日趋惊慌，患者对医生的信任度急剧下降，医闹也越演越烈，医生越来越难当。下面是细心为大家整理的全科医生培训心得体会，欢迎阅读。全科医生培训心得体会相关内容请关注心得体会栏目!

有幸参与了xx市举办的全科医师骨干培训。此次培训的目的是培育全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变实力，通过对学员进行系统的现代全科专业学问的学习和技能的训练，提高了全科医师的管理、服务实力和水平，加强沟通技巧，塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。培训内容从全科医学概论、全科意思实践等方面分别进行了阐述，提出的观点清爽隽永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有劝服力的举例和互动。

教学。

让学员真正参加并主动思索，使这次培训取得了较好的效果，也使我受益匪浅。

一、明确了全科医师的位置和任务。

全科医师、全科医学、社区中心在以前，对我来说还是一个模糊的概念，我以为全科医师只是在基层看看小病，开开药品的低水平医师。但通过了近一段时间的理论学习，我对全科医学有了一个正确的相识。全科医学和临床内科、外科、儿科、妇科一样，都是临床二级学科;社区服务中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更敬重人的卫生服务机构。社区的服务对象不仅是病人，而且还有没病的健康人群。

全科医师不单要会超群的医术，还要懂得与患者沟通，进入患者的世界，不能像临床专科医师一样以被动和以疾病为导向的诊疗模式开展工作，而是要主动对社区居民开展卫生服务、进行健康教化，更重要的是树立以预防为导向的诊疗理念。通过这半个月的培训来，我对全科医师的理解从当时认为的：只要会看“发烧、感冒”就可以的赤脚医生，提高到对个人、家庭和社区供应人性化、持续性与综合性医疗照看、健康维持和预防服务的经过专业医学训练的高素养医师。

二、提高了医患沟通的实力的相识。

现实社会的医患关系日趋惊慌，患者对医生的信任度急剧下降，医闹也越演越烈，医生越来越难当。这一切很大程度上，都是医生与患者在沟通方面出了问题。20xx年恩格尔()首先提出了生物—心理—社会医学模式，即人不仅是一个生物体，更重要的是一个具有心理—社会—文化和精神特征的综合体，因此，以“医疗为中心”的服务模式渐渐被“以病人为中心在培训中，通过授课老师不断给我们灌输“以病人为中心，健康为导向，加强沟通”的社区服务观念。

使我在潜移默化中对医患沟通有了新的了解，在现实生活中，患者在工作、生活都可能存在各种各样的压力与问题，躯体的疾病只是患者健康问题的一部分。目前大医院的门诊医师的每日诊疗工作非常繁重，每天可能须要看30-40位病人，试问大医院的门诊医师怎么可能花大量时间与患者沟通，倾听患者的心声。而全科医师则不同，全科医师管理的病人数及范围相对专科医师少且固定，可以有较多的时间与患者进行沟通，同时便利对病人的预后进行跟踪随访，甚至可以让患者主动参加自己诊疗方案的制定或调整，充分体现了“以病人为主”的服务理念。这些都可以大大改进医生与患者的沟通。

三、

增加了对全科医学的将来的信念。

只有通过政府大力发展社区卫生服务，为社区群众供应便利的就医场所，才可能解决社区群众“看病难、看病贵”的问题。

经过一年时间的全科医生的转岗培训班的学习，本人对全科医学学问有了肯定的认知和了解。悉知全科医学的含义：是一个面对社会与家庭，整合临床医学、预防医学康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性医学学术专科。将各科相关学问机能有机的融合为一体，从而服务于社区和家庭维护与促进健康的须要。同时熟识和了解了全科医疗是一个对个人和家庭供应持续性与综合性保健的医学专业，又整合了生物医学、临床医学于行为医学的宽广专业。

在一年的学习时间里，老师给我们传授了社区医学、全科医学、社区预防与保健、社区常见健康问题、康复医学、健康教化与健康促进、社区常见病症的中医药照看、急症与急救、物理性诊断、心理障碍与精神卫生等学科，从中了解了社区卫生服务的特点，为了实施六位一体化服务体系的所须要驾驭的广泛的全科医疗学问，尤其是突出社区卫生医疗健康、疾病、保健等特点的医学学问理论受益匪浅。

全科医师的培训是医学生毕业后教化的重要组成部分，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下，结合院内的实际状况，对院内全科医师进行了比较规范的一系列培训。

1、高尚医德及责随意识的培育：

医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不行能专心视察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责随意识的培育，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的详细状况有针对性的进行分析、探讨，抓住典型，深化剖析，培育规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。

2、强化医患沟通实力的培育：

融洽的医患关系能有效地预防和削减医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危急因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思索，真诚关切患者”。一些看起来微乎其微的动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从微小之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通实力有着巨大的推动作用。

3、参加临床探讨，开拓科研思维：

我科在全科医师全面素养训练中还增加了临床科研实力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参与科里科研工作，从中培育探讨思路和严谨的科学看法。目的是让其了解本学科的发展以及新学问、新技能，跟上时代的脚步。

4、基础理论培训以集中授课为主:。

每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深化科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导老师负责，实行指导老师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

5、加强评估和考核：

建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水同等方面的评估、检查，仔细组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进行检验，同时也能发觉培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。

取得成果的同时我们也发觉存在的问题：

全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满意培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

全科医师培训正在从无到有走向渐渐规范的过程之中，带教老师对全科医师培育工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热忱，为社会培育优秀的医学人才而努力!

全科医师培训心得体会

有幸参与了重庆市举办的全科医师骨干培训。此次培训的目的是培育全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变实力，通过对学员进行系统的现代全科专业学问的学习和技能的训练，提高了全科医师的管理、服务实力和水平，加强沟通技巧，塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。培训内容从全科医学概论、全科意思实践等方面分别进行了阐述，提出的观点清爽隽永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有劝服力的举例和互动教学。让学员真正参加并主动思索，使这次培训取得了较好的效果，也使我受益匪浅。

一、明确了全科医师的位置和任务。

全科医师、全科医学、社区中心在以前，对我来说还是一个模糊的概念，我以为全科医师只是在基层看看小病，开开药品的低水平医师。但通过了近一段时间的理论学习，我对全科医学有了一个正确的相识。全科医学和临床内科、外科、儿科、妇科一样，都是临床二级学科;社区服务中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更敬重人的卫生服务机构。社区的服务对象不仅是病人，而且还有没病的健康人群。全科医师不单要会超群的医术，还要懂得与患者沟通，进入患者的世界，不能像临床专科医师一样以被动和以疾病为导向的诊疗模式开展工作，而是要主动对社区居民开展卫生服务、进行健康教化，更重要的是树立以预防为导向的诊疗理念。通过这半个月的培训来，我对全科医师的理解从当时认为的：只要会看“发烧、感冒”就可以的赤脚医生，提高到对个人、家庭和社区供应人性化、持续性与综合性医疗照看、健康维持和预防服务的经过专业医学训练的高素养医师。

二、提高了医患沟通的实力的相识。

现实社会的医患关系日趋惊慌，患者对医生的信任度急剧下降，医闹也越演越烈，医生越来越难当。这一切很大程度上，都是医生与患者在沟通方面出了问题。20xx年恩格尔首先提出了生物—心理—社会医学模式，即人不仅是一个生物体，更重要的是一个具有心理—社会—文化和精神特征的综合体，因此，以“医疗为中心”的服务模式渐渐被“以病人为中心在培训中，通过授课老师不断给我们灌输“以病人为中心，健康为导向，加强沟通”的社区服务观念。使我在潜移默化中对医患沟通有了新的了解，在现实生活中，患者在工作、生活都可能存在各种各样的压力与问题，躯体的疾病只是患者健康问题的一部分。目前大医院的门诊医师的每日诊疗工作非常繁重，每天可能须要看30-40位病人，试问大医院的门诊医师怎么可能花大量时间与患者沟通，倾听患者的心声。而全科医师则不同，全科医师管理的病人数及范围相对专科医师少且固定，可以有较多的时间与患者进行沟通，同时便利对病人的预后进行跟踪随访，甚至可以让患者主动参加自己诊疗方案的制定或调整，充分体现了“以病人为主”的服务理念。这些都可以大大改进医生与患者的沟通。

三、增加了对全科医学的将来的信念。

只有通过政府大力发展社区卫生服务，为社区群众供应便利的就医场所，才可能解决社区群众“看病难、看病贵”的问题。

论和风趣的讲座，不仅增加了老师和同学之间的友情，更使大家深深体会到这一次深有收获。

对于我这个在临床工作有20多年经验的学生来说，切实体会到目前全国确有发展全科医学的必要性，而浙江等沿海经济相对发达地区，更有担当和加强实践全科医生推广、落实的责任。通过我省在温州和杭州地区培训1010名全科医生师资骨干培训安排如期绽开，必将为我省建设和发展全科医师制度，供应良好的人才资源。

现在我从各科老师教学风格和各科的学习内容谈起，谈一下个人的对本次学习的一点心得体会。

首先谈一下魏晋才老师教学《社区卫生服务及管理》特点和学习心得。

手，但凭魏老师老到的教学方法，使广阔学员通过教学，相识了到社区卫生服务体制及管理、社区卫生服务站发组建等相关内容和社区卫生服务的、质量管理等学问。在教学全科学问的同时，魏老师结合自己的一些多年来在本专业的深得体会，向全体学员说明了我国全科医学在组建和发展过程中存在的不足。

去，最好能在本地区全科医学教学时，能得到提高和发扬。

接着谈一下学习柯奔老师讲授《医患关系与医学伦理学》授课特点和心得体会。

柯奔老师说，医生是一个很平凡的职业，他的责任就是救死扶伤，挽救病人的生命;医生也同样应当具备肯定的思想素养、专业素养和科学素养，要有肯定的责任心，把病人的生命看作是自己的生命;医生要有创新和探究的实力，主动为医学的将来作出贡献。

人告知的确定。经签字后予以同意。病人在我院接着住院治疗，并且病情渐渐加重，各种症状未得到有效限制。每天查病房时，病人明确要求医生告知，如得肺癌，必需与他本人明白告知，不要让他死不瞑目。如得了“癌症”，他要出去转一圈，到一些亲戚家中走走。但因为病人家属签字在先，在病人病情告知同意书中，病人家属已作了相关要求，不得告知病人真实状况。结果病人病情一段时间后变得非常危重，出现昏迷不醒，家属要求将病人抬到家中送终。经签字后同意。这样这个病人到死都不知自己得了什么病，留下了终生缺憾。之后我苦苦思索，是不是应当在病人病情危重但还醒悟时告知病人实情?类似的医患关系与医学伦理学，在日常医疗活动中时常出现，假如处理不好，往往会使医生感到许久困惑。经过本次柯奔老师的几节课的授课、短期培训，特殊是授课老师深化浅出的讲解，使我明白了一些其中道理。

在课堂教学时，柯奔老师例举了古今中外、上下历史中，医患关系与医学伦理学的发展史，针对时弊指责有加，敢讲实话、真话。敢举实例，在课堂上讲解了包括既往发生全国各地医院发生的有违反医患关系与伦理学的事务，既使发生在本地各级医院的各位医生失误、医疗差错事故，一一同我们学员作了沟通。在课堂教学时，我听到有一位龙游学员说，柯奔老师的特性和教学风格上，有些类似鲁迅先生的作风。我深有同感。鲁迅先生生存在一个半封建半殖民地时期，能够针对时弊作出尖锐的指责，以求社会进会，是一位深受全国人民爱戴的文学大师。柯奔老师以个人学识才能，针对时弊，结合当前医疗环境，声情并茂的向学员们讲解了医患关系和医学伦理学的相关教学内容。的确是一位好老师。

个人得什么病更重要。做为一名医师，应对本身职业价值取向有一个清晰的了解，否则糊涂一生。通过本次潘老师讲授《全科医学导论》相关内容的学习，使我对全科医学这门新兴的一级医学科的相识更深刻。在课堂上，潘老师结合本身从事多年的临床工作阅历，对全科医学这门课程作了深化浅出的讲解，他认为，专业学问只是解决病人的一些身边疾病，更多更实在的工作须要我们社区驾驭丰富全科医学学问的全科医师去完成。你们今日是浙江省全科骨干师资培训班的成员，明天你们将是我们浙江发展全科医师培训的中坚力气和基础。

经过近一个月的全科医学理论学习，深切体会到，本次教学任务繁重。因为学习内容相关广泛。各学员的基础水平各不相同，好的学员有浙江高校毕业的也有，差的学习可能只有中学文化水平。因此要想将这一批学员带好、学好，是相当难的事。

度，深有感受。正是在如此状况下，全体学员几乎个个在课堂上能仔细听课，既使限于个人基础水平太差，有时听不懂老师的讲课内容，仍旧不缺勤，做到在课堂上不掏乱。看法主动的跟随老师的授课思路。

本次学习，的确能为我们这一届全科医师骨干师资培训打下良好基础。结合以后在临床科室轮转时再学习师资培训课程的学习，使参与本次培训的学员，在学习完成后能成为一名合格的全科医师骨干师资。

实践等各项学习任务能如期开展和完成，的确化费了不少心血。

另外提一点个人要求，也是全体学员的要求。就是能针对每个个体学员的详细状况，制定出各人不相同的教学安排，有利于个人在本次学习中，获得更大收益。

全科医师岗前培训心得体会

全科医生是负责基层医疗的医务人员，在现代医疗制度中扮演着至关重要的角色。全科医生不仅须要具备肯定的医学学问和技能，还要有敏锐的视察力和细致的耐性，以便为患者供应全面而周到的医疗服务。为了提高全科医生的业务水平，培育一支优秀的全科医学队伍，我参与了一年长度为半年的全科医师岗前培训。

其次段：培训内容。

在培训过程中，我们接受了包括内科、外科、急诊、儿科、妇科等科目课程的学习，以及实习、讲座、论文等不同形式的教化。课程设置的科目繁多，每个科目的授课风格也有所不同，有的课程须要专业的医学学问背景，有的课程则更重视实践操作技巧。通过基础核心得学习以及想挑战其他领域的学问，我获得了关于全科医师的深度了解。

第三段：培训收获。

在实习环节中，我们跟着导师进入了基层医疗机构的工作中，目睹了大量的现实病例，同时也锤炼了自己的实践操作技巧。此外，我们还跟随着专业顾问受到了多项教化培训。这些方方面面的学习和实践阅历帮助我更好地驾驭了基础医学学问，并对全科医师的角色、业务素养等方面有了深刻的相识，提高了自己的应对疾病及多元化病情实力。

第四段：培训体验。

这一年的全科医师岗前培训让我受益匪浅，通过这些课程内容的学习和实践操作的阅历，我在医疗实际工作中将更加自信从容。这里的岗前指引，还有导师和专业顾问的谆谆训诲，无疑是我成长的最佳助手。在培训过程中，我真实地感受到这个行业中每一位医师的重要性，察觉到全科医师普及率的不足，以及医疗工作的巨大将来发展空间。因此，我深刻感到，全科医生将会是将来医学领域的重要支柱，而我情愿成为这个行业里最精彩的一员。

第五段：总结。

回想一年的全科医师岗前培训，我从中获得了关于全科医生的深化了解，也收获了更加广泛的生活技能和人际关系处理方面的收获。我明白，在医疗业发展动态和事业本身的变化不断的状况下，全科医生是至关重要的人才。这些重视医疗学习的年轻人苦苦追求着自己的目标，并为全民健康贡献着全力。我的心得与体会，正是经过这一年的学习与实践而得出的。我希望有更多的爱心和志气的年轻人加入到这个行业，肩负全民健康和华蜜的重任。

全科医师培训心得体会

通过这一学期的学习，我对于全科医学这一学科有了新的相识，对于全科医生这一职业有了更充分的了解。

全科医生（gp）：是执行全科医疗的卫生效劳供应者。又称家庭医师（generalpractitioner/familyphysician）或家庭医生（familydoctor）。全科医生与专科医生有着不同的职责。专科医生负责疾病形成之后的诊治，通过深化的探讨来相识与对抗疾病。而全科医生那么是负责安康时期、疾病早期乃至经专科诊疗后无法治愈的各种病患的长期照看，其关注的中心是人。全科医生与专科医生是各司其职、相辅相成的。一名合格的全科医生不但可以帮助专科医生提高医疗效劳效率，而且还能更好地限制疾病的开展，提高患者的生存质量。

1、强调持续性、综合性、个体化的照看。

2、强调早期发觉并处理疾患；强调预防疾病和维持安康。

3、强调在社区场所对病人进展不连续的管理和效劳，并在必要时协调利用社区内外其他资源。

这就对全科医生提出新的要求，具体如下：

1）建立并运用家庭、个人安康档案（病历）；

2）社区常见病多发病的医疗及相宜的会诊/转诊；

3）急、危、重病人的院前急救与转诊；

4）社区安康人群与高危人群的安康管理，包括疾病预防筛查与询问；

5）社区慢性病人的系统管理；

6）依据须要供应家庭病床及其他家庭效劳；

7）社区重点人群保健（包括老人、妇女、儿童、残疾人等）；

8）人群与个人安康教化；

9）供应根本的精神卫生效劳（包括初步的心理询问与治疗；

10）开展医疗与伤残的社区康复；

11）方案生育技术指导；

12）通过团队合作执行家庭护理、卫生防疫、社区初级卫生保健任务等。简而言之，就是居民安康的“守门人”。

但是全科医生和其他医生存在区分：

生的职责中不仅有治疗疾病还有预防疾病和限制疾病的开展。全科医生面对的疾病多以慢性病为主，须要长期对患者进展医学干预，才能更好的限制疾病。这些都须要全科医生有丰富的生活经验和卓越的领导才能，更好的融入社区人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利与全科医生的工作开展，病人才更情愿协作全科医生的工作。第三，全科医生要有高尚的品质。高尚的`品质和是每一个医生必需具备的品质。医生面对的对象是饱受病痛熬煎的病人，医生的每一个确定都可能事关人命，不能有一丝的疏忽，不能有不良的心理，这就要求医生要有高尚的品质。

全科医生转岗培训的心得体会

依据号文件精神的要求，卫生院作为20xx—20xx年度基层医疗卫朝气构全科医生转培训实践基地，在上级卫生部门的领导和指导下，在带教老师的细心帮带下，在全体学员的'大力支持下，经过努力工作，圆满完成了各项工作任务，取得了较好效果，现将自查状况报告如下：

卫生院领导高度重视此项工作，细心组织，周密支配，成立了全科医生转岗培训基层实践领导小组，责成一名业务副院长特地负责此项工作，各个主要业务科室主任任小组成员，制定了工作职责，明确了责任分工，还制定了全科医生转岗培训基层实践奖惩管理制度，确保此项工作顺当进行。

为了保证学习效果，让学员们学有所得，学有所成，我们制定了严格的`全科医生转岗培训基层实践工作安排方案，确定了详尽的教学内容，比如，全科医疗服务技能、社区慢病管理、社区重点人群保健、疾病预防和妇幼保健、基层卫生服务管理等比较好用的教学内容，我们定期组织考试，边学习，边消化，让学员们真正能够把所学学问在临床中得到实践和应用。

为了顺当完成教学任务，我们制度了严格的考勤记录和签到制度，各位学员能遵守实践基地的各项规章制度，不迟到不早退，思想主动，勤学勤问，受到培训基地领导及全体职工的好评在学员的学、住、行各个方面供应便利，确保学习效果。在全科医生培训资金运用上，我们坚持专款专用，把全部资金都投入到实践培训中，迄今已将全部资金落实到位。

在各科老师和学员们的共同努力下，学员圆满完成了基层全科医疗实践及预防保健相关学习内容。在学习实践中，学员们学有所获，树立了一个人为中心的，以家庭为单位的，以及社区为基础的全科医学观念；培育成了对健康居民负责的个体与群体的结合的连续性，综合性，协调性的服务实力；建立了与服务对象良好地沟通实力，很好地处理好医患关系的意识；提高了社区卫生服务实力，并且能够结合实际工作发觉问题并且能刚好解决问题的水平。

在今后的工作中，我们将接着努力，圆满、精彩地完成把上级交给我们的任务，为全科医生转岗培训基层实践工作做出我们不懈的努力。

全科医师岗前培训心得体会

全科医师是一种综合性医生，拥有广泛的医学学问和技能，在家庭和基层医疗保健中发挥重要作用。岗前培训是全科医生的一个重要阶段，为他们供应了在实践中学习和提高技能的机会。在此次岗前培训中，我深刻体会到了一个全科医师应当具备的特质和实力，同时也相识到了自己在这方面的不足之处。

全科医师应当具备的特质和实力包括但不限于以下几个方面：一、临床技能：全科医师须要驾驭多种医疗技能，如诊断、治疗常见病和多发病、急重症处理、紧急抢救、手术等。二、综合素养：全科医生须要有较强的沟通实力、学习实力、团队协作实力、创新实力和责任心等。三、服务意识：全科医生应当秉持以患者为中心、关注患者的整体健康、为患者供应高水平医疗服务等。

第三段：关于临床技能的训练。

在这次岗前培训中，我们得到了充分的训练，在模拟环境下演练了各种病例，从而更好地驾驭了临床技能。我们也学会了如何利用现代医疗设备进行诊断和治疗，如如何运用心电图机、血压计、血糖仪等现代医疗设备。这让我们对临床工作有了更加深化的了解。

第四段：综合素养的提高。

在实践中，我发觉综合素养的提高远比临床技能的学习重要。全科医生不仅要会治病救人，还要懂得沟通、协调和管理。我们在实践中学会了更好地与团队成员、患者和家属沟通、合作。同时，我们也对信息技术和医疗管理等方面有了更深化的相识，这些学问不仅对于我们的职业发展有所帮助，也有助于我们更加全面地关注患者的整体健康。

第五段：结语。

作为一名新兵入伍，我认为这次岗前培训让我受益匪浅。通过这次训练，我相识到自己的优缺点，并且找到了提高自己的方向。我信任，只要我们不断学习和提高自己，就能成为一名优秀的全科医师，为广阔患者的健康保驾护航。

全科医师岗前培训心得体会

前言：

全科医师是国家医疗体系中的重要一员，承接着基层医疗服务的重任。作为一名即将进入全科医师岗位的实习生，岗前培训期间，我深化学习了临床各科的基础学问、技能和实践操作，不仅帮助我提高了独立诊治病人的实力，同时也对于将来在诊疗领域中更好地服务广阔患者具有重要意义。

一、对于常见病、多发病的诊治有了更深刻的相识。

在临床实习期间，我遇到了不少常见的疾病如慢性胃炎、肺炎等，这些病症病因和症状在课堂上已经驾驭，但在诊治过程中，要通过仪器检查加以鉴别。在处理这些疾病的过程中，我学会了如何依据患者身体特征选用合适的检查手段，更为快速、精确地作出临床诊断。

此外，在实战中，我也体会到了“病史资料”的重要性。书面资料虽好，但患者每次就诊所述的状况，无疑更能帮助综合分析并最终得出牢靠的诊断结果。放下“面子”，不厌其烦地询问病史和耐性听取患者反馈，才能真正获得更多细微环节信息和推断状况。

二、实行适当的治疗方法刚好缓解病痛。

在实习期间，一些采纳中西医结合治疗的方案让我重温了“针灸、推拿、拔罐”的效果，也在采纳药物治疗时领悟到随着调整治疗方案的不断变更，患者的症状能显著得到缓解。特殊是对于长期服用药物或存在慢性病的患者，更须要留意以渐进方式削减剂量和用药时间。

而在治疗过程中，患者的心理和心情的影响也必需考虑到。通过心理疏导、言谈等方式，可以解决此类问题，最终达到快速缓解患者病痛的效果。

三、通过现场视察和助手工作达到学习的效果。

实习期间，我们特别幸运地得到了机会近距离视察和学习主治医生的工作过程。留意到医生们不仅凭自己的精力和一己之力治疗病人，小到给病人端水递纸巾，大到开一些指导性课程，都是医生必需驾驭的真正意义。“一言十句”的言语都是经过多年实践的积累，对于我们这些新人来说，更具有指导意义。

同时，助手工作也是我们重要的一环，完成此类工作可以更好地了解医生的工作方式和治疗思路，帮助顺当解决各种救治工作和临时问题。其他的一些工作也是必不行少的，如监测和处理重大制氧设备及其他重要设备的故障和异样，须要我们在平常多多练习。

四、与病人沟通，关切患者，不断提高医疗服务水平。

在实习期间，我发觉与患者面对面沟通很重要，在多年诊疗阅历的基础上，以专业的问诊技巧、诊断思路和仪器检查来对病人进行主动治疗，也是要始终通过反馈、检讨，并不断改进调整工作技巧。其中须要我们关注到患者的心思和疑虑，切实关切病人，从而形成给患者带来安抚和信任的正面反馈。

而在职责较重的地区，尤其须要对一些发生重大事故的患者，在充分说明医疗风险和操作不当前提下，通过主动参加综合抢救、诊断治疗来刚好限制病情。

五、总结与展望。

一段时间的实习既是改善自身诊疗技能、提高专业水平的重要途径，也是了解医学领域及其相关职位的好机会，医疗事业属于有远见的人所从事的必选之路。在接下来的工作中，我将努力发挥专业特长，兢兢业业工作，提高自身治疗技能，为广阔居民带去更多的健康与福祉。

全科转岗医师培训心得体会

第一段：引言（101字）。

全科转岗医师培训是追求医学专业进一步发展的一种主动选择。在这次培训中，我深感受益匪浅。通过一段时间的学习和实践，我对全科医学的理念和核心技能有了更深刻的理解，并且在临床实践中能够更好地综合运用这些学问与技巧。下面我将结合自己的实践经验，主要从全科转岗医师的重要性、全科转岗医师培训的方法与效果以及面临的挑战与应对策略三个方面，共享一下我的心得体会。

全科转岗医师在当前医疗环境下起着重要的作用。在过去，专科医生更为受人敬重，往往类比为"高精尖"，而全科医生则被认为是"门诊"医生，在综合医疗水平上被低估。然而，随着医学的快速发展，专科疾病的治疗也日趋困难，往往须要全科医生进行多学科的综合管理。全科转岗医师既能够处理常见病、多发病，又能够参加到慢性病管理、基层医疗预防工作中，起到了基础性的桥梁作用。同时，全科医生的精细化管理也为病人供应了更为便捷、综合、连续的医疗服务。

全科转岗医师的培训过程中，不仅学习了基础医学理论学问，还有实际的临床操作实践。我觉得当地的培训中心对学员的培训安排支配得相当合理。学员们在培训过程中可以进行多种模块的训练，例如内科、外科、儿科、妇科等。这种全面的培训方法能够帮助学员全面理解和驾驭临床处理方法，增加临床实践的机会。此外，培训中心还提倡"师徒制"，由有阅历的全科医师带领学员的实践，并沟通阅历和技能。整个培训过程强调实战，使学员在实践中得以提高专业素养。这种培训方法为培育全科医生奠定了良好的基础。

第四段：面临的挑战与应对策略（300字）。

在全科转岗医师培训过程中，我也遇到了一些困难和挑战。首先是学习的工作量大，学问点繁杂。在医学领域，学问是源源不断的，我们须要不断学习和更新学问。解决这一问题的关键是建立良好的学习方法和习惯，合理支配时间，并且在学习过程中注意实践与理论的结合。此外，缺乏临床阅历也是一个挑战。作为转岗医师，要充分利用培训机会，多与患者接触、视察，积累阅历。同时，与老师和同事共同沟通阅历，相互学习也是解决这个问题的一个方法。要擅长总结阅历，在实践中提高自己的技能。

第五段：结语（200字）。

全科转岗医师培训是一个全面提高自己医疗技能和素养的机会，也是为病人供应全面医疗服务的一个重要途径。在这次培训中，我不仅学到了专业学问和技能，更重要的是培育了敬业精神，树立了终身学习的理念。我信任，在全科转岗医师这条路上，只要我们接着努力，不断学习与实践，肯定能为更多的患者供应更好的医疗服务，也将收获更多的成就感和欢乐。

字数：1200字。

全科医师培训心得体会

有幸参与了xx市举办的全科医师骨干培训。此次培训的目的是培育全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变实力，通过对学员进行系统的现代全科专业学问的学习和技能的训练，提高了全科医师的管理、服务实力和水平，加强沟通技巧，塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。培训内容从全科医学概论、全科意思实践等方面分别进行了阐述，提出的观点清爽隽永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有劝服力的举例和互动教学。让学员真正参加并主动思索，使这次培训取得了较好的效果，也使我受益匪浅。

一、明确了全科医师的位置和任务。

全科医师、全科医学、社区中心在以前，对我来说还是一个模糊的概念，我以为全科医师只是在基层看看小病，开开药品的低水平医师。但通过了近一段时间的理论学习，我对全科医学有了一个正确的相识。全科医学和临床内科、外科、儿科、妇科一样，都是临床二级学科;社区服务中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更敬重人的卫生服务机构。社区的服务对象不仅是病人，而且还有没病的健康人群。

全科医师不单要会超群的医术，还要懂得与患者沟通，进入患者的世界，不能像临床专科医师一样以被动和以疾病为导向的诊疗模式开展工作，而是要主动对社区居民开展卫生服务、进行健康教化，更重要的是树立以预防为导向的诊疗理念。通过这半个月的培训来，我对全科医师的理解从当时认为的：只要会看发烧、感冒就可以的赤脚医生，提高到对个人、家庭和社区供应人性化、持续性与综合性医疗照看、健康维持和预防服务的经过专业医学训练的高素养医师。

二、提高了医患沟通的实力的相识。

现实社会的医患关系日趋惊慌，患者对医生的信任度急剧下降，医闹也越演越烈，医生越来越难当。这一切很大程度上，都是医生与患者在沟通方面出了问题。xx年恩格尔()首先提出了生物心理社会医学模式，即人不仅是一个生物体，更重要的是一个具有心理社会文化和精神特征的综合体，因此，以医疗为中心的服务模式渐渐被以病人为中心在培训中，通过授课老师不断给我们灌输以病人为中心，健康为导向，加强沟通的社区服务观念。

使我在潜移默化中对医患沟通有了新的了解，在现实生活中，患者在工作、生活都可能存在各种各样的压力与问题，躯体的疾病只是患者健康问题的一部分。目前大医院的门诊医师的每日诊疗工作非常繁重，每天可能须要看30-40位病人，试问大医院的门诊医师怎么可能花大量时间与患者沟通，倾听患者的心声。而全科医师则不同，全科医师管理的病人数及范围相对专科医师少且固定，可以有较多的时间与患者进行沟通，同时便利对病人的预后进行跟踪随访，甚至可以让患者主动参加自己诊疗方案的制定或调整，充分体现了以病人为主的服务理念。这些都可以大大改进医生与患者的沟通。

三、增加了对全科医学的将来的信念。

只有通过政府大力发展社区卫生服务，为社区群众供应便利的就医场所，才可能解决社区群众看病难、看病贵的问题。

经过一年时间的全科医生的转岗培训班的学习，本人对全科医学学问有了肯定的认知和了解。悉知全科医学的含义：是一个面对社会与家庭，整合临床医学、预防医学康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性医学学术专科。将各科相关学问机能有机的融合为一体，从而服务于社区和家庭维护与促进健康的须要。同时熟识和了解了全科医疗是一个对个人和家庭供应持续性与综合性保健的医学专业，又整合了生物医学、临床医学于行为医学的宽广专业。

在一年的学习时间里，老师给我们传授了社区医学、全科医学、社区预防与保健、社区常见健康问题、康复医学、健康教化与健康促进、社区常见病症的中医药照看、急症与急救、物理性诊断、心理障碍与精神卫生等学科，从中了解了社区卫生服务的特点，为了实施六位一体化服务体系的所须要驾驭的广泛的全科医疗学问，尤其是突出社区卫生医疗健康、疾病、保健等特点的医学学问理论受益匪浅。

全科医师的培训是医学生毕业后教化的重要组成部分，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下，结合院内的实际状况，对院内全科医师进行了比较规范的一系列培训。

1、高尚医德及责随意识的培育：

医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不行能专心视察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责随意识的培育，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的详细状况有针对性的进行分析、探讨，抓住典型，深化剖析，培育规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。

2、强化医患沟通实力的培育：

融洽的医患关系能有效地预防和削减医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危急因素。因此，我们在培训过程中提倡多作换位思索，真诚关切患者。一些看起来微乎其微的动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从微小之处体现以人为本的服务理念，这对提高医患沟通实力有着巨大的推动作用。

3、参加临床探讨，开拓科研思维：

我科在全科医师全面素养训练中还增加了临床科研实力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参与科里科研工作，从中培育探讨思路和严谨的科学看法。目的是让其了解本学科的发展以及新学问、新技能，跟上时代的脚步。

4、基础理论培训以集中授课为主:。

每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深化科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导老师负责，实行指导老师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

5、加强评估和考核：

建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水同等方面的评估、检查，仔细组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进行检验，同时也能发觉培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。

取得成果的同时我们也发觉存在的问题：

全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满意培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

全科医师培训正在从无到有走向渐渐规范的过程之中，带教老师对全科医师培育工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热忱，为社会培育优秀的医学人才而努力!

全科转岗医师培训心得体会

全科转岗医师培训是适应医疗需求改变的重要举措，旨在提高全科转岗医师的综合实力，培育具备全科医疗服务的科室医师。作为一名参与全科转岗医师培训的学员，我深感这是一次极为重要的学习机会和职业提升的契机。在这段时间的学习中，我不仅全面提升了专业技能，还获得了很多珍贵的阅历和领悟。

其次段：增加全面背景学问。

在培训的第一阶段，我们进行了全面背景学问的学习。包括了医学基础学问、疾病诊断和治疗方法等方面的内容。这对于我们全科转岗医师尤为重要，因为全科医师不仅须要具备深厚的专业学问，还须要能够对疾病进行全面诊断和全程治疗。通过系统的学习，我对很多疾病的诊断和治疗也有了更深化的理解。这为我将来成为一名全面的全科医师打下了坚实的基础。

第三段：提升临床实力。

在整个培训过程中，我最大的收获是提升了自己的临床实力。通过模拟病例探讨和实际患者的接诊，我驾驭了临床诊疗的基本技巧和方法。在带着导师进行诊疗的过程中，我不断体会到了诊断和治疗的重要性，也深刻感受到了患者对我们的信任以及责任的重大。通过与导师的互动和探讨，我对一些疾病的诊断和治疗方法有了更加全面的相识，也对临床工作的流程和细微环节有了更深化的了解。

第四段：培育良好的沟通实力和人际关系。

全科转岗医师不仅要具备精彩的医学水平，还须要具备良好的沟通实力和人际关系。这是因为我们在日常工作中须要与患者、家属和其他医疗人员进行良好的沟通和协调。在培训过程中，我们通过模拟病例的探讨和角色扮演等方式，不断熬炼和提升自己的沟通实力。在与患者沟通的过程中，我学会了如何耐性听取患者的看法和疑虑，并赐予他们精确的说明和建议。同时，在与同事的协作中，我也学会了如何处理人际关系，以实现良好的医疗团队合作。

第五段：对将来的展望。

通过这段时间的学习和培训，我对将来作为一名全科转岗医师有了更明确的认知和展望。我深知自己还有很长的路要走，还须要不断学习和进步。然而，参与全科转岗医师培训让我对自己和这个职业充溢了信念和激情。我信任，只要不断学习和努力，通过提升自己的技术和实力，我肯定能够成为一名优秀的全科医师，为患者供应更全面和高质量的医疗服务。

总结：

全科转岗医师培训是我职业生涯中一段珍贵的经验。在这段时间里，我不仅学到了专业学问，还培育了良好的沟通实力和人际关系。通过与导师和同事的互动，我提升了自己的临床实力和综合素养。对于将来，我充溢了信念和希望。我信任通过不断学习和努力，我能够成为一名优秀的全科医师，为广阔患者供应更好的医疗服务。

全科医师转岗培训实习安排

进入开封市中心医院学习，全科医师转岗培训临床阶段，内心激烈，但是进入肾病、风湿科学习，起初特别茫然，肾病、风湿病在基层临床少见，理论学习也是薄弱篇章，总是感觉学无所用，学习有抵触心里，抱着混日子的心情进入了科室。

初进科室时，李斌主任和全部的医生、护士挤坐在一起探讨分析病人病情，气氛虽然肃穆，但每个人脸上都露落出丝丝微笑，让我感觉他们关系相处融洽，学习氛围浓郁，忽然感觉心情激烈，这不正是我所期盼的医院学习景象吗?接着跟着各位老师查房，主任和主治医生细致向病人及管床医生了解病情，并分析病情，结合病人状况讲解相关临床学问，如肾小球疾病产生、发展；肾衰的透析指证，做动静脉漏手术的利弊；风湿病的检验报告如何解读；还有这类病对今后生活的质量的影响等等。当完成一天的学习，身心乏累，躺在床上，心情沉重，这类疾病对病人生活质量的影响如此之大，给家庭带来如此沉重的负担，同样也影响了家人的生活、学习。这类病在我院就诊如此少见，是我们那发病率低，还是我们误诊、漏诊。假如是发病率低，那也就算了，假如我们漏诊或误诊，那样该给病人带来多么严峻的后果啊!当我想到这些对病人和家属的影响,唉!真的不敢想了,我该怎么办?这个问题是我深思许久。想到新医改政策和我们将来是全科医师，忽然思路清楚，这不正是我学习的方向吗？强调早期发觉并处理疾患；强调预防疾病和维持健康。强调在基层对病人进行不间断的管理和服务，协调利用社区内外其他资源，进行连续性、综合性、个体化的服务。

在肾病、风湿科学习的学习期间，向李斌主任了解肾病。使我知道了它是一个缄默的“杀手”，用李斌主任的话说它是一个“哑巴病”。肾脏具有强大的储备功能，肾病起先时通常没有症状，当肾脏功能的破坏大于75％时，患者才会出现贫血、乏力、恶心、呕吐、腹胀、厌食、高血压、口中有尿味、皮肤发暗和头发焦枯等症状。肾衰病人易误诊、漏诊。患者出现胃口不好的看消化科，贫血的去血液科，头痛去神经科，视力下降去眼科，很少有人想到是肾脏出了毛病。等到肾内科就诊时，肾脏剩余的功能不到正常人的5％，最终只能通过血液透析、腹膜透析或肾移植来维持生命。其实，慢性肾脏病发展过程中常有一些信号，只是患者没有在意而已。如：水肿、高血压、少尿无尿、多尿及夜尿增多、血尿、尿中泡沫增多、腰疼出现精神萎靡、食欲不振、肢软乏力，面色苍白、贫血等，我们应考虑慢性肾功能衰竭的可能，刚好做血，尿的有关检查。饮食方面要优质低蛋白饮食限制磷、盐摄入，脂类以植物油、深海鱼油为优。向杜娜老师了解了风湿、免疫病的一些常常被我们所忽视的一些症状体征如：一个手指单纯的关节红、肿、热、痛及功能受损；夜间出现浑身酸痛、焦虑担心；四肢出现红斑出血等等，这些是风湿、免疫病相关疾病的一些表现。而这些症状正是我们平常，没有留意的或者忽视掉的一些症状，要么对症治疗，要么就告知病人多休息，这些怎么也没想到是风湿、免疫病的症状。从而也了解一些风湿、免疫的相关检查项目及意义。李晓勇老师也给我讲解了肾脏透析，所做动静脉瘘及透析本身对心功能的影响。同时科室文化、疾病的预防宣扬及科普学问，医护人员的一言一行使我受益匪浅。

同时作为一名业务院长，利用周末休息时间回到单位，将我所见到的和听的一些业务学问，向我院医护人员进行宣讲，给我院业务人员带来了新的学问，了解了上级医院的工作、学习状况。在肾病、风湿科学习就要结束了，我坚信所学到的学问能够在我以后的管理中和执业中发挥重要的作用，也希望我们医院能和开封市中心医院肾病、风湿科接下深厚的友情。同时也欢迎中心医院的老师在今后能够到我院现场指导、讲课和坐诊。

兰考县爪营卫生院。

dlc。

2024年11月20日。

全科医师转岗培训结业典礼上的发言稿

大家好：

今日我们在这里隆重实行全科医生转岗培训理论学习结业典礼。庆祝由各乡镇卫生院的业务骨干组成的培训班理论学习阶段圆满结束。在此，我代表本届全科医生全体学员向四个月以来细心辅导教化和管理我们的各级领导和老师赐予崇高的敬意和诚心的感谢。

全科医生是世界各地所提倡的，是全科医学临床培训建设项目，其目的是为了加强基层医疗人才队伍建设和培育。要提高基层医疗卫生服务水和质量，必需健全基层医疗卫生服务体系。这是解决看病难看病贵的重要环节，也是人人享有基本医疗卫生服务的重要途径。

多年实践证明，在基层接诊的患者各科疾病都有，也深刻体会到全科医生在基层医院的重要性。随着新农合政策的实施，病人到乡镇卫生院的就诊率与日俱增。固有的人才模式已不能适应卫生院发展的须要。因此，举办全科医生的培育是当务之急，雪中送炭。

学员们，四个月的学习生活是美妙的，又是短暂的。在校期间我们一起学习共同进步，与老师一起探讨解疑，与学校一起成长。各便利都得到了很大提高，为转入临床实习奠定了坚实的理论基础。

半个多世纪以来，我们商丘医专培育了一批又一批优秀的白衣天使，他们学以致用爱岗敬业恪尽职守救死扶伤，为医疗卫生事业的发展和人民的健康做出了重要贡献，赢得了良好的社会声誉，为母校争了光添了彩。今日，作为即将走出校内的其次届全科医生，我们要牢记母校的`重托，为全科医学事业的发展贡献自己毕生的力气。“今日我以母校为荣明天母校以我为荣”虽是一句格言，但我深信在不远的将来重返工作岗位的我们将会借助医改的春风把格言变成现实。母校会为我们在各自的岗位取得的硕果为荣。

学员们，我们即将告辞熟识的校内，告辞朝夕相处的同学告辞传道授业的老师，光荣而艰难的工作又将呈现在我们面前，从今日起，我们将带着母校的期望走向实习岗位。但请您放心，我们肯定不会遗忘我们商丘医专的一份子，励学善思的校训和厚德尚能博学笃行的信念必将勉励你我一生，无论我们走到哪里，母校都会静默地为我们祝愿，期盼着我们捷报频传！让我们怀着坚决的信念，去英勇的搏击风浪接受人生的考验追求高尚的事业实现宏大的志向。在广袤的医学领域建功立业引领风骚。让母校等待我们成功的消息吧！

最终，再次感谢各级领导对我们的关怀！感谢母校为我们供应的良好学习和生活环境！感谢我们宏大的老师们！感谢大家！！！

全科医生转岗培训的心得体会

服务;社会服务。

性服务。

虚弱现象。

5、全科医疗服务包括预防;治疗;保健;康复;健康教化;安排生育。

6、copc包括以个人为单位的基层医疗，以群体为单位的社区保健。

7、全科医学包括生物医学;行为医学;社会医学。

8、copc的基本要素基层医疗;社区人群;解决问题的过程;社区环境。

理;医院内到社区;医疗技术到社区服务。

12、中华医学会全科医学分会的成立及标记93年11月，我国全科医学学科建立。

14、医学模式和医学人文精神的关系。

15、医务人员的医学人文素养。

2、医务人员的思想道德素养1)科学理论为指导2)全心服务为核心。

16、disease、illness、sickness含义。

disease译为“疾病”----是医学术语，指可以判明的人体生物学上的异样状况，可以从体格检查、化验或其他特别检查加以确定。

illness译为“病患”----有病的感觉，指一个人的自我感觉和推断，认为自己有病，可能的确有病，也可是一种心理或社会方面的失调。

sickness译为“患病”----指一种社会地位，即他人(社会)知道此人现在处于不健康状态。

18、可体现以病人为中心的医患沟通。

1、明确目的：寻病因;告知病情;探讨诊治方案。

2、收集信息：倾听、询问(封闭式、开放式)。

全科医师转岗培训总结

一年来，我院在上级卫生主管部门的领导下，通过大家的共同努力，圆满完成年全科医生转岗培训任务，取得了肯定成效。xx年我院15接收名基层医生进行全科医生转岗培训，支配十七位有带教阅历的老师带教，通过理论讲座、临床轮转等一系列培训和考核，全部参与培训医生，提升了诊治水平，到达了全科医师水平。

我院成立了全科医生转岗培训治理领导小组，分工明确，医教科长干脆负责转岗培训治理工作。有独立教学场地和教学设备，治理人员和带教老师分别接受了国家和省级相关培训机构培训并通过了带教资格认定。制定了全科医生转岗培训规定，考核方法，奖惩治理制度，明确了相关部门人员的责任和任务，并督促医生、学员仔细执行。建立了齐全的学员档案，将学员从起先培训到结业一整套资料全部整理归档。医院为保证全科医生培训工作正常开展，制定了经费的运用方法，购置了必备培训器材。

为保证培训工作顺当进行，医院严格依据国家规定，制定了培训治理人员和带教老师培训治理制度，并定期对其进行考核。支配带教老师参与上级师资培训，目前治理人员和带教老师已全部通过了上级部门的'考核认定。医院还对带教老师进行屡次院内培训，并召开阅历沟通会，进一步提升了他们教学水平。

基地领导对全科医生培训非常重视，每季度都来听取全科医生转岗培训工作汇报，并作出重要批示。医院依据培训大纲要求，制定了具体的轮转表，学员出科带教科室均按方案和考核方案严格进行考核。医教科每月不定期去各带教科室进行全科医生培训工作检查，全部学员均依据学员手册上规定内容仔细执行，各科均按方案完成任务。医院每月组织带教老师进行相关的理论学习和技能练习，依据要求组织测试考核，进行登记并存入技术档案。

全科医师的培训心得体会

全科医师的培训是医学生毕业后教化的重要组成部分，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下，结合院内的实际状况，对院内全科医师进行了比较规范的一系列培训。

1、高尚医德及责随意识的培育：

医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不行能专心视察病、处理病，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责随意识的培育，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的详细状况有针对性的进行分析、探讨，抓住典型，深化剖析，培育规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。

2、强化医患沟通实力的培育：

融洽的.医患关系能有效地预防和削减医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危急因素。因此，我们在培训过程中提倡多作换位思索，真诚关切患者。一些看起来微乎其微的动作可以换来病高度的信任，比如查房时与病握握手，晚上查房时帮病掖一下被角等。规范化培训医师要从微小之处体现以为本的服务理念，这对提高医患沟通实力有着巨大的推动作用。

3、参加临床探讨，开拓科研思维：

我科在全科医师全面素养训练中还增加了临床科研实力培训和专业外语阅读项目，要求培训员在接受培训期间参与科里科研工作，从中培育探讨思路和严谨的科学看法。目的是让其了解本学科的发展以及新学问、新技能，跟上时代的脚步。

4、基础理论培训以集中授课为主：

每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深化科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导老师负责，实行指导老师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

5、加强评估和考核：

建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水同等方面的评估、检查，仔细组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进行检验，同时也能发觉培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。

取得成果的同时我们也发觉存在的问题：全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满意培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病或标准化病、模拟病或虚拟病，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了文、伦理、法律等方面的内容。

全科医师培训正在从无到有走向渐渐规范的过程之中，带教老师对全科医师培育工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热忱，为社会培育优秀的医学才而努力！

全科医师的培训心得体会

有幸参与了重庆市举办的全科医师骨干培训。此次培训的目的是培育全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变实力，通过对学员进行系统的现代全科专业学问的学习和技能的训练，提高了全科医师的管理、服务实力和水平，加强沟通技巧，塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。

培训内容从全科医学概论、全科意思实践等方面分别进行了阐述，提出的观点清爽隽永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有劝服力的举例和互动教学。让学员真正参加并主动思索，使这次培训取得了较好的效果，也使我受益匪浅。

全科医师、全科医学、社区中心在以前，对我来说还是一个模糊的概念，我以为全科医师只是在基层看看小病，开开药品的低水平医师。但通过了近一段时间的理论学习，我对全科医学有了一个正确的相识。全科医学和临床内科、外科、儿科、妇科一样，都是临床二级学科；社区服务中心同样也是救死扶伤、治病救的地方，而且是更具有情味、更敬重的卫生服务机构。

社区的`服务对象不仅是病，而且还有没病的健康群。全科医师不单要会超群的医术，还要懂得与患者沟通，进入患者的世界，不能像临床专科医师一样以被动和以疾病为导向的诊疗模式开展工作，而是要主动对社区居民开展卫生服务、进行健康教化，更重要的是树立以预防为导向的诊疗理念。

通过这半个月的培训来，我对全科医师的理解从当时认为的：只要会看发烧、感冒就可以的赤脚医生，提高到对个、家庭和社区供应性化、持续性与综合性医疗照看、健康维持和预防服务的经过专业医学训练的高素养医师。

二、提高了医患沟通的实力的相识。

现实社会的医患关系日趋惊慌，患者对医生的信任度急剧下降，医闹也越演越烈，医生越来越难当。这一切很大程度上，都是医生与患者在沟通方面出了问题。20xx年恩格尔（glengel）首先提出了生物心理社会医学模式，即不仅是一个生物体，更重要的是一个具有心理社会文化和精神特征的综合体。

因此，以医疗为中心的服务模式渐渐被以病为中心在培训中，通过授课老师不断给我们灌输以病为中心，健康为导向，加强沟通的社区服务观念。使我在潜移默化中对医患沟通有了新的了解，在现实生活中，患者在工作、生活都可能存在各种各样的压力与问题，躯体的疾病只是患者健康问题的一部分。

目前大医院的门诊医师的每日诊疗工作非常繁重，每天可能须要看3040位病，试问大医院的门诊医师怎么可能花大量时间与患者沟通，倾听患者的心声。而全科医师则不同，全科医师管理的病数及范围相对专科医师少且固定，可以有较多的时间与患者进行沟通，同时便利对病的预后进行跟踪随访，甚至可以让患者主动参加自己诊疗方案的制定或调整，充分体现了以病为主的服务理念。这些都可以大大改进医生与患者的沟通。

三、增加了对全科医学的将来的信念。

只有通过政府大力发展社区卫生服务，为社区群众供应便利的就医场所，才可能解决。

全科医师转岗培训考试填空题

3.医生在以病人为中心诊疗模式下，应诊的主要任务是：确诊并处理现患问题，管理慢性活动性