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文档简介

【篇一：数学课德育渗透教案】设一个和睦的德育使讲堂生活充满爱、尊重与成立新型的师生关系，创建个学生，对学生所犯的语言论学生。在教学过程中着重问题或问题情景，引发学生参与中生活获得充分，情感初步的培养。在学生学习的自已能够同等与他人相处，能够被尊重，要求学生仔细倾听同学的讲话，尊重每个同学的语言成就，不嘲讽别人。课内外要学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互帮中，文内容自然渗透着丰富的育内容可否充分获得利用，主要潜在的德育因素，经过交融、渗的原则，又切合数学课教学的规精练、色彩娇艳、设计精巧的系列教材，以话题为纲，着重能力培养，课文所渗及的题材与我们的生活亲密有关。如学校、家庭、动物、购物、时间，文具和饮食等，这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些教育因素，以知识为载体，在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习数学课的过程中，在思想上也获得优秀的熏陶，树立正确的思想和培养优秀的道德。地在于讲堂。教师在教学过程中，应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。比方我们能够采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观点，学生们一同学习、一同指正，既要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会心识到个人目标与小组目标之间是须以儿童所喜闻乐道的形式体现，的活动方式，对培养儿童解规则，学习科学后，会给学生带来多大的精神【篇二：数学学科渗透德育教案】冀教版一年级下册“前后”聪聪就要读一年从乡下乘车??[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真实感觉到数学就a.教师演示“买票”课件。点外，你还看到了什么，想1．多媒体演示：全家福照片(教材第18页“做一做”)，学生根据要和认感知和体向纵深发展，同时鼓励并肯定学──开火车。选出全课小结(略)【篇三：数学德育渗透教案】(一)创设动画情境，引入新课教师：暑假快要结束了，一个人在乡下了不耽搁爸爸、妈妈的工大人接送，于是他一个个看到了什么，想到了了，自己能做的事要自己去(二)动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后边的人依次上前，(三)稳固练习，加强对自然序数的理解1．多媒体演示：明显、浩浩、丁丁领奖照片(教材第20页“做一做”第1题)，学生根据要求，自己思考，在课本上写出结果。2.多媒体演示：全家福照片(教材第20页“做一做”第2题)，学生[适时安排了三道基础性的练习，加强和稳固了学生对“第几”“几个”)着手操作，深入感知验“第几”在左右的条件限制下的同时鼓励并肯定学生丰富多了学生的创建力](五)寓教于乐，拓展应用知识师：方才同学们学习很仔细，下面我们一同来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道迟缓“行驶”。生在轻松快(六)全课小结今天这节课，你又学会了什么？聪就要读一年级了，为了不

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