第8课《〈世说新语〉二则》课件（共32张）语文七年级上册

学习目标1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。目录壹新课导入贰知识探究叁拓展延伸伍达标测评肆回顾总结陆文化传统壹新课导入课前导入看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由得想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂/有着无穷的机智”。是啊,在我国古代文献中就记录着许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。三国时，陈元方十一岁，去拜会袁绍。袁绍问：“你父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“我的父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是一致的。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”陈元方用机智的话语既维护了父亲的尊严，又不伤及袁绍的面子。今天我们就来学习他的另一个聪明故事《陈太丘与友期》。贰知识探究作者简介刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，常招纳文士集于门下。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。写作背景《世说新语》，古小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈，逸事，是六朝志人小说的代表作。古代小说所记大多是传闻逸事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。《世说新语》在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。《世说新语》按内容分为36篇。《咏雪》被编入书中《言语》篇；《陈太丘与友期行》被编入书中《方正》篇。文体常识古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂，包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。知人论世字音字形雪骤（zhòu）柳絮（xù）奕（yì）凝（níng）尊君在不（fǒu）太傅（fù）差可拟（chā）词句积累通假字

尊君在不(“不”，同“否”)词类活用

友人惭形容词的意动用法，感到惭愧。

陈太丘与友期行名词用作动词，约定。古今异义陈太丘与友期行期古义：约定。今义：预定的时日，日期。太丘舍去去古义：离开。今义：从所在地到别的地方。相委而去委古义：舍弃。今义：把事交给别人去办，委任。元方入门不顾顾古义：回头看。今义：注意，照管。不积跬步文言句式倒装句：白雪纷纷何所似？点拨：宾语前置句，疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”撒盐空中差可拟。点拨：状语后置句，原顺序应为“(于)空中撒盐差可拟”，将状语置于谓语之后。判断句：对子骂父，则是无礼。点拨：“则是”是判断句的标志，这里是对人物的行为进行判断。省略句：元方时年七岁，门外戏。点拨：省略介词“于”，应为“（于）门外戏”。待君久不至，已去。点拨：省略主语，应为：“（家父）待君久不至，已去。”不积跬步整体感知

《咏雪》1.自由朗读，将课文读通读顺；注意朗读节奏。2.结合注释，疏通文意。原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。庖丁解牛1.【合作交流】①谢太傅/寒雪日/内集

②白雪/纷纷/何所似③撒盐/空中/差可拟

④未若/柳絮/因风起⑤即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。2.注释：内集：把家里人聚集在一起。

儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。讲论文义：谈论文章的义理。

俄而：不久，一会儿。欣然：高兴的样子。

胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。

未若：不如，不及。因风：乘风。因，趁、乘。

即：是。公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫(yùn)，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。整体感知译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不久雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作是柳絮乘着风漫天飞舞。”太傅高兴地笑了起来。（道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。《陈太丘与友期行》1.自由朗读课文，将课文读通读顺，补上句中省略的人物。陈太丘与友期行，期日中。()过中不至，太丘舍()去，()去后()乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”()答曰：“()待君久不至，已去。”庖丁解牛1.【合作交流】陈太丘与友期行，期日中。(友)过中不至，太丘舍(友)去，(陈太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”(元方)答曰：“(家君)待君久不至，已去。”整体感知2.结合注释，疏通文意。原文：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。注释：期：约定。

舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。乃：才。

时年：那年。戏：玩耍。

尊君在不：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。惭：感到惭愧。

引：拉，牵拉。顾：回头看。译文：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。（那朋友）正午已过还没到，太丘丢下（他）而离开，太丘走后，那人才到。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。那人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不到，他已经走了。”那人便发起脾气来说：“真不是人！跟别人相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您跟我父亲约定的时间是正午。您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方。元方头也不回地走进了自家的大门。庖丁解牛深层探究1.《咏雪》中哪个比喻更好？2.元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。庖丁解牛1.有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好。另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。2.A.不失礼。客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正而词严，逼得对方无言可答。从这一方面来看，文章批评的是“无信”“无礼”，宣扬的是讲究诚信，为人正派的品格，所以不失礼。因为是“友”失礼在前，先不尊重元方的父亲，对这样的人就应该断然拒于千里之外。B．失礼。因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。且“人非圣贤孰能无过”，知错能改仍不失为有识之人，不能因人的一时之错便彻底否定一个人，应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人改错的机会，允许人家道歉。语言赏析1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话交代了哪些内容？2.哪些词语可以看出家庭氛围的融洽？3.对于胡儿和道韫，你认为谢太傅更欣赏谁的才气?4.“非人哉!与人期行，相委而去”说明了什么?5.陈元方反驳“客”的话精彩在何处?庖丁解牛1.【合作交流】开头一句话短短十五字，却内容丰富，涵盖了事件发生的时间、环境、人物及主体事件等内容。2.【合作交流】“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语。3.【合作交流】文章结尾，谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评，但从“公大笑乐”，以及最后补充交代道韫的身份，可看出谢太傅更欣赏的是道韫的才气。4.【合作交流】陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自我反省，反而责怪别人，说明他不但无信，而且无礼。5.【合作交流】陈元方的反驳有三个特点。首先是言简意赅，内容凝练。“期日中”是前提，“日中不至”是无信，“对子骂父”是无礼，这些都写得很清楚；其次，条理清晰，有理有据。先言前提，再指出言而无信和无礼的表现，有根据，有结论；最后，用词讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严，不失身份，也不过火。语言赏析

6.友人的态度发生了怎样的变化？从中可以看出友人怎样的性格特点？7.“元方入门不顾”属于什么描写？表现了元方的什么特点？8.本文给我们怎样的启示?庖丁解牛6.【合作交流】由“怒”到“惭”，走下车子拉元方，表明友人认识到了自己的错误。说明友人虽然不守信用、不懂礼貌，但知错能改。7.【合作交流】属于动作描写，这一动作真实地表现了元方作为一个小孩子的直率、好恶情感容易外露的特点。8.【合作交流】从本文中我们会得到很多启示。通过陈太丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人；通过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则的人；通过友人的行为，我们知道了要做一个知错就改的人。而友人又作为一个反面教材告诉我们：一个人办事要讲诚信，为人要方正，否则会失去朋友，失去友谊。探究写法《咏雪》1．故事完整，语言简练。《咏雪》客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以写人物语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情发生的时间、缘由以及经过和结果等。2．通过对话来刻画人物形象。两篇文章都是通过人物对话来叙述故事，塑造人物形象的。《咏雪》人物的语言虽只有一问两答，但人物形象鲜明，表现了谢道韫的聪明智慧，才华出众。《陈太丘与友期行》1．故事完整，语言简练。《陈太丘与友期行》篇幅虽短，但却把故事的来龙去脉交代得清清楚楚。以陈元方的一句话作为故事的主旨句，由此前后辐射，将这则故事写得波澜起伏。2．通过对话来刻画人物形象。《陈太丘与友期行》主要记述陈元方和来客的一段对话。对话以责备客“无信”“无礼”为核心，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又说明了“信”和“礼”的重要性。庖丁解牛叁拓展延伸拓展延伸课外阅读（一）陈元方候袁公陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤？孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑤孔子，孔子亦不师周公。”（选自《世说新语·政事第三》）【注】①候：拜访，问候。②履行：实践，做。③绥：安，安抚。④孤：封建时代王侯的自称。⑤师：学习。1．解释下列句子中加点的词。（1）贤家君在太丘，远近称之（ ）（2）不知卿家君法孤？孤法卿父（ ）【答案】（1）称赞，赞许（2）效法【解析】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。推断实词意思有下列方法:1.联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2.结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3.语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4.音形推断法汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5.邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇此题中有古今异义词，如“法”:效法所以千万不要以今释古。而“称”一词，可根据文意推断为“称赞、赞许”，现代汉语有这个义项。拓展延伸2．袁公两次问陈元方，请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。3．指出陈元方第二次答语的巧妙之处。2.【答案】第一次是问陈元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的，第二次是问自己和陈元方父亲究竟谁效法谁。【解析】本题考查对文章内容的理解。第一次问“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”此是问陈太丘为官时是如何赢得称赞的；第二次问“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”此是问自己和陈元方父亲究竟谁效法谁。此题理解好两句问话的意思是答题的关键。3.【答案】陈元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既表达了对袁公的尊重，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。【解析】既然有两问，就有两句妙答。陈元方是个极会说话的人，这体现在他回答的方式上。以第二句的回答为例，两个人，得罪谁都不好，所以讲话要有分寸，留余地，顾全两位长者的面子。所以说陈元方的回答是最好的回答，也就是所谓的妙答。【参考译文】陈元方十一岁时，去拜会袁绍。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”拓展延伸（二）阅读下面的文章，回答问题。孔文举年十岁孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚①乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼与客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧躇③。【注】①中表亲戚：有堂表关系的亲戚。②奕世：几代。③踧躇（cùjí）：不安的样子。1．下面句子中加点字的解释不正确的一项是（）A．随父到洛（洛阳）B．为司隶校尉（担任）C．既通，前坐（……以后）D．君与仆有何亲（仆人）2．对下面加点的名词理解不正确的一项是（）A．孔文举年十岁（孔融，孔子二十世孙）B．先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）C．君先人伯阳（即老子，老子又名李耳）D．太中大夫陈韪（是皇宫里的御用医生）1.【答案】D【解析】D项，“仆”在这里是谦辞，可翻译为“我”。2.【答案】D【解析】D项，“太中大夫”是古代的官名，因朝代不同其代表的品级也不同。拓展延伸3．用现代汉语写出下列句子的意思。①是仆与君奕世为通好也。②人以其语语之。③韪曰：“小时了了，大未必佳。”4．孔文举说：“想君小时，必当了了。”让陈韪感到“大踧躇”的原因是什么？3.【答案】①所以我和你是世代交好啊。②人们把孔文举的话对他说了一遍。③陈韪说：“小的时候聪明，但长大后未必还是一样出色。”【解析】本题考查文言文翻译。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“仆”“语语”“了了”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用、特殊句式和固定句式的翻译，如“是仆与君奕世为通好也”判断句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。4.【答案】因为孔文举话中有话，意思是说，想必你小的时候一定非常聪明，所以现在才变得这么笨。【解析】本题考查对文言文内容的理解。陈韪的意思是说孔文举小的时候了不起长大了未必就好。意在贬低孔文举。而孔文举回答说“:想来陈韪）你小的时候，一定很了不起！”看似是夸赞陈韪，实质上是回应陈韪的话，意思是说陈韪小的时候很了不起，所以现在就很差劲。这就是孔文举的聪明所在，极巧妙地回应了陈韪对他的贬低，并对陈韪进行了还击。

肆回顾总结回顾总结回顾总结伍达标测评达标测评一、积累与运用1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．陈寔（shí） 太傅（fù） 何所似（sì）B．柳絮（xù） 无奕（yì） 谢道韫（yùn）C．雪骤（zhòu） 俄而（é） 差可拟（nǐ）D．期行（xíng） 王凝之（níng） 尊君在不（bù）2．下列句中加点的词，解释有误的一项是（）A．与儿女讲论文义（儿子和女儿）B．撒盐空中差可拟（相比）C．太丘舍去，去后乃至（才）D．与人期行，相委而去（丢下，丢弃）3．下列加点词意思不相同的一组是()A．俄而雪骤暴风骤雨B．太丘舍去舍生取义C．下车引之抛砖引玉D．陈太丘与友期行与儿女讲论文义4．下列句子朗读节奏划分有误的一项是()A.谢太傅/寒雪日/内集B.君与家君/期日中C.左将军王凝/之妻也D.陈太丘/与友/期行1.【【答案】D【解析】“不”在这里读fǒu。

2.【答案】A【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。先要大致了解句子的出处，结合文章内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。A项，“儿女”在句中泛指小辈，包括侄儿侄女。3.【答案】C【解析】C项中前为“拉，牵拉”，后为“引起，使出现”。4.【答案】C【解析】王凝之是个人名，应为“左将军王凝之/妻也”达标测评5．当你遇到下列情况时，你认为说法得体的一项是()A．小芳过生日，小燕送给了她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你，让你开心快乐！”B．李华将写好的作品送给出版社的季老师审查，并附上了一句话：“尊敬的季老师，这是我的拙作，请您斧正。”C．小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你的盛情款待！”D．小王在谈到大李的父亲时，问大李：“请问家父高寿啊？”6．填空。(1)《世说新语》是由____________(朝代)临川王________(人名)组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。(2)《咏雪》一文中用“_______________”和“______________”来比喻白雪纷纷的情景。(3)《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳友人的句子是：___________________________________________________________________________________5.【答案】B【解析】A项，惠赠是敬辞，不能用在自己身上。C项，寒舍是谦辞，不能用来指别人家。D项，家父是谦辞，指自己的父亲，不能用来称呼别人的父亲。6.【答案】南朝宋刘义庆撒盐空中柳絮因风起君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。【解析】平时注意积累文学常识。达标测评7．从传统文化的角度来看，下列各项表述不正确的一项是（）A．“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。B．“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示有礼貌地称呼对方。C．“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。D．“小弟”是称呼比自己小的男性朋友，“小儿”是称呼自己的儿子。【答案】D【解析】“小弟”是男性在朋友或熟人之间谦称自己。二、课内阅读（一）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。8．解释加点的词语。（1）谢太傅寒雪日内集（）（2）俄而雪骤（）（3）撒盐空中差可拟（）【答案】（1）家庭聚会（2）不久，一会儿（3）相比【解析】（1）“内集”属实词，一词多义。“内”指内部，文中指家庭内部，“集”，即集会之意。（2）“俄而”为古语中表示时间短暂的词语，今已不用。翻译时将它们换成现代汉语中合适的词即可。（3）“拟”为“相比”之意。达标测评9．翻译下面的句子。（1）白雪纷纷何所似？（2）未若柳絮因风起。10．兄妹两人的“解”哪一个更好呢？请亮出你的观点，并说说你的理由。9．【答案】（1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。【解析】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语。10．【答案】示例一：“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。示例二：“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。【解析】开放性试题，言之成理即可。达标测评（二）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。11．请按要求写出这则故事中的相应内容。起因：_______________；发展：_______________；高潮：_______________；结局：_______________。【答案】（1）陈太丘与友期行；（2）友人日中不至乃去；（3）元方据理驳斥友人；（4）友人惭而致歉。【解析】本题考查故事情节的梳理。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。起因“陈太丘与友期行”；发展“友人日中不至”“乃去”；高潮是元方据理驳斥友人；结局是友人惭而致歉。后两个情节可用自己的语言概括。12．写出下列句中省略的内容。（ ）过中不至，（ ）去后（ ）乃至。【答案】（1）友人（2）陈太丘（3）友人【解析】本题考查省略句的省略内容。这几句话都是省略主