大班科学课教案40篇【3篇】

大班科学课教案40篇【精选3篇】大班科学课教案40篇【精选3篇】一

活动目标：

1、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：⑴隐藏;⑵冬眠;⑶迁徙;⑷换毛;

2、理解词汇：冬眠、迁徙等。

3、对探究动物世界神秘感爱好，并具有较细致的观看力量。

活动预备：

"动物过冬"的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物机、磁带等。

活动过程：

1、复习巩固"人们是如何御寒的"。

老师用语--今日的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了?人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好方法来过冬呢?

2、科学教育"动物是如何过冬的"老师用语--人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢?

⑴幼儿依据日常观看进行自由回答，老师不予评论。

老师用语--刚才小伴侣说了许多动物过冬的方法，那么毕竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?现在，老师就来请大家看一段录像。

⑵幼儿观看录像一遍：

要求：A录像上有哪些小动物;B这些小动物是如何过冬的。

幼儿依据录像内容进行回答，老师依据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。

⑶幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。

老师用语--小动物们也很能干，它们也想出了许多方法来过冬，那么小动们用了哪些好方法呢?我们再看一遍录像。

要求：A这些是什么小动物;B它们是用什么方式过冬的。

(依据定格画面，并运用磁铁教具关心功儿进行归类)隐藏--蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示"隐藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙--燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)反复练习新词"迁徙"。

换毛--狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

⑷巩固动物过冬的四种主要开式：隐藏、冬眠、迁徙、换毛。

老师用语--现在，我相问问小伴侣：小动物想了几个好方法过冬的，又是哪些好方法呢?

⑸老师总结：小动物们很聪慧，想出好方法来度过寒冷的冬天，它们有的隐藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物!

3、结束部分。

活动反思：

科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以供应一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关学问材料，在开头时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探究获得学问的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习爱好，使幼儿自然地习得学问，接下来的争论过程会激烈，相关阅历也会更加丰富，同时也增加了幼儿叙述时的自信念。

一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也特别关键。在教学活动的开头部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要关心幼儿进行对已有学问的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清晰，导致幼儿在欣赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由老师随视频的播放进行叙述。这样才能关心幼儿形象直观地了解和探究动物过冬的方式。

大班科学课教案40篇【精选3篇】二

一、教学设计

《好吃的蔬菜》是幼儿园综合活动丛书中《秋天》主题里一个活动。

（一）教学目标的设定

幼儿园的小伴侣缺少肯定的饮食健康学问，所以偏食、挑食、三餐不定时、定量的状况普遍存在，故这个活动的目标定位在：了解有关饮食健康的常识，养成良好的饮食习惯。"吃"是生活中不行少的一部分，在"吃"的过程中还包含有关"用餐礼仪""用餐卫生"等学问，这些内容都要在教学中渗透。

1.显性教学目标。

（1）进一步感知蔬菜的不同味道和多种制作方法。

（2）能用语言清晰地介绍自己家制作的菜肴的名称、特点。

（3）共同共享、品尝自己和同伴带来的蔬菜。

（4）逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食、不偏食；多喝水、少喝饮料；吃零食要有节制。（其次教时）

2.隐性教学目标。

（1）使孩子了解一些就餐礼仪。

（2）让孩子知道饮食要卫生。

（二）教学设计思路

1.前期预备。

在预备这个活动之前，我着重观看了孩子午餐的饮食状况，发觉一些孩子到了吃饭的时间便会消失争先恐后的现象，生怕落在后面；一些孩子遇到自己喜爱吃的就吃得特殊多，不喜爱的就吃得很少；吃完一顿饭，桌面、桌下全是米粒，而且还有把饭倒掉的现象；为了了解孩子平常的饮食结构和饮食健康学问，我做了调查，发觉孩子普遍喜爱油炸食品、肉、虾、水果，而对豆制品、蔬菜、菌类则表现出不感爱好。对于食物的养分学问主要来自父母，孩子知道牛奶、蔬菜、水果对身体有关心，但是有什么关心，该如何均衡养分则知道甚少。

2.活动设计。

（1）幼儿介绍自己预备的菜肴。

活动前一天让家长和幼儿商议 共同做一道菜，并参与买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。引导幼儿从用的什么蔬菜、怎样制作的方面等方面进行介绍。

（2）分类摆放菜肴。

引导幼儿依据菜肴的制作方法来分类，将各自带来的菜肴按凉拌菜、炒菜、汤分类摆放在自助餐桌上。

（3）配菜活动。

通过前两项活动，孩子对菜肴的分类以及合理饮食有了初步了解。在这时要求6个孩子为一组，为一名平常饮食不合理而导致上课没有精神、跑步总落后的孩子进行配餐。这个活动再次巩固了前两次活动中所获得的学问。这个活动是通过小组合作完成的，这对大班的孩子来说是有肯定难度的，但是常常训练，有助于培育孩子的合作学习精神。

（4）小小自助餐。

为了引起孩子的爱好，我以"小小自助餐"老板的身份为切入口。大城市的孩子吃自助餐的机会较多，一些孩子在家长的带领下会吃自助餐，而有些则对吃自助餐有错误的理解，认为自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顾是否吃得下。对于少数从没有吃过自助餐的孩子，在这个活动中，他们可以通过模拟吃自助餐获得一种新的生活阅历。

这个活动充分调动了孩子的乐观性。我首先欢迎孩子来到新开张的"徐老师餐厅"来免费就餐，接着让孩子在模拟的生活场景中进行就餐。选择好了食物后，说一说自己拿了哪些食物，分别属于哪一类。在欢乐的气氛中进一步激发喜爱蔬菜的情感。

（三）教学过程

活动一：

（1）幼儿介绍自己预备的菜肴。

师：我们的生活离不开衣、食、住、行（出示图片），今日我们就来说说健康成长最有关的"食"（放大出示）。

师：我信任很多小伴侣对吃肯定很感爱好，徐老师就是其中一个。来，我们闻一闻有什么味道？

逐一出示孩子带来的菜，并请几个带来特殊的菜的小伴侣来介绍，引导幼儿从用的蔬菜、怎样制作的等方面进行介绍。

（2）分类摆放菜肴。

引导幼儿依据菜肴的制作方法来分类，将各自带来的菜肴按凉拌菜、炒菜、汤分类摆放在自助餐桌上。

师：我们来帮它们分一下类吧，先请小伴侣争论一下按什么方法来进行分类。

请几个小伴侣上来分类，其他幼儿做参谋。（这个环节也可以依据孩子的争论结果来进行分类。）

（3）小小养分师。

师：最近有位家长来找我，他说他的儿子平常总是偏食，所以上课没有精神，跑步总是落在最终。医生说，只要平常能够做到合理饮食，不偏食，这些症状就可以消逝了。这位家长盼望我们能够给他的儿子配养分餐，每天品种尽量不重复。你们来当回养分师好不好？现在班里共有9个小组，我就请这9个小组每组搭配一顿养分餐，看哪个组搭配的餐养分最合理。

师：每组该如何完成任务呢？

A、首先由组长负责争论，然后在菜肴中进行选择，假如不够，可以加进别的内容。

B、选择完毕后，由组长负责安排任务，或者自己选择，每人画一种菜。

C、画完后，把食物放在餐盘上，各自介绍搭配的理由。

师选择一组比较典型的孩子上来沟通各自的选择。

典型一：选择太少。可以增加些什么？为什么？

典型二：选择太多。可以去掉些什么？为什以？

生：争论。

（4）参与品尝蔬菜自助餐。

我呀开了一家"徐老师餐厅"（黑板出示），今日是我第一天开张，我请小伴侣免费来吃饭，给餐厅提提看法。今日我们来吃自助餐。

师：小伴侣知道什么是自助餐吗？有谁吃过自助餐？

生1：想吃什么就可以拿。

师小结：从名字上来看，就是自己为自己服务，想吃什么就可以自己拿什么。

师：吃自助餐要留意些什么呢？

生2：吃自助餐要留意不能铺张，拿多少要依据自己的胃口。

生3：吃自助餐要留意卫生，要用公用的勺子拿食品。

师总结：1.取吃的东西时要排队；2.拿过的东西不能再放回去；3.吃多少拿多少。

自助餐开头，孩子进行选择。

在孩子选择的过程中，老师表扬孩子的一些文明行为（相互谦让，帮别人取物）。

活动二：沟通。

师：在悦耳的音乐旋律下，同学们都为自己选择好了一顿美餐。

师：今日，每个小伴侣都选择了自己喜爱吃的食物，有的小伴侣什以都爱吃，所以选了许多；有的小伴侣许多东西都不喜爱吃，选了很少，甚至只选了一种。大家觉得这样的选择是不是合理？

师：那么怎样才算是合理的呢？

生：同学争论。

师小结：我们不能偏食，每天每一类的食物都要一些。有些食物对我们很重要，我们该多吃些，有些我们可以相应的少吃些，但是每一类我们都要吃到。要健康成长，我们就要做到：合理饮食，不偏食。

师：其实我们生活中的食物还有很多，请你在星期天和爸爸妈妈去菜场逛逛，然后制定一份一周的家庭晚餐菜谱。盼望每个小伴侣都能做到合理饮食，不偏食、不挑食，做个健健康康的孩子。

（四）课后反思

1.在活动中由于秋天的主题只能是蔬菜，在以后的活动中可以把荤菜、水果、饮料放进去，给孩子分类增加难度。

大班科学课教案40篇【精选3篇】三

1、教学目标

（1）幼儿探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

（2）培育幼儿用心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。

2、教学预备

（1）教学试验材料：各种能沉、浮的物品，大容器5个、记录表等。

（2）科学术语及词汇：沉、浮。

（3）教学的难点：用不同的方法使下沉的物体浮起来。

（4）同学的课前预备：收集各种试验所需的废旧物品。

（5）试验记录：绘画形式。

（6）时间支配：40分钟左右。

3、教学过程

（1）情景导入：请幼儿每人选择一样东西，看看、说说是什么？

（2）猜想：假如把这些东西放进水里，会怎样？

（3）第一次试验：幼儿把选择的东西放进水里，看看结果和自己的猜想全都吗？。

（4）第一次记录：记录猜想和试验的结果