初中物理八年级下册 全册教案

**镇初级中学教师备课

学科物理

年级八__________

姓名

学期备课自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

6.具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水

第七章力7课时

平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。每章下面分节，每节内都有些

单元

第八章运动和力5课时

教材小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，

第九章压强7课时

以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思划分

内容第十章浮力5课时

考，活跃思维。及各

第H'"一■章功和机械能6课时

分析1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在

单元

第十二章简单机械5课时

包括科学技术和社会发展中的重要作用；

计划期末复习6课时

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用

重点

物理知识解决简单问题的能力；课时

难点3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习

惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义1、鼓励科学探究的教学

教育和品德教育。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十

分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

L学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、

提高

思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

学情

教学

解所学的物理知识，获得相应的能力。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制

分析知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

2.要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实质量

际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。3、保护学生的学习兴趣。

的措

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

1.初步认识力学的基本内容。

施

2.初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到

科学发展历程的艰辛与曲折。

目3.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要

标特征。有初步的观察能力。

4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习

信息处理方法，有初步的信息处理能力。

5.能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大

单元题目第七单元

重点：知道力的作用效果，认识力的三要素，会画力的示意图，知

道物体间力的作用是相互的。会使用弹簧测力计测量力的大小，知

教材道重力的方向、重心，了解重力的大小跟质量的关系。

周次内容

重点难点：用示意图描述力；重力大小与方向。

第1周7.1力7.2弹力难点本章地位：力学在物理学中占有重要地位，是物理学基础，本章有

第2周7.3重力单元复习检测与讲评关力的知识是后续压强、浮力、简单机械等内容所必需的预备知识

第3周8.1牛顿第一定律&2二力平衡

第4周8.3摩擦力单元复习检测与讲评

教学1通过常见实例或实验，了解重力、弹力，认识力的作用效果。

第5周9.1压强9.2液体压强目标2用示意图描述力。会测量力的大小

9.3大气压强9.4流体压强与流速的关系

第6周

单元复习第八章单元检测与讲第一节：力2课时

本单元

第7周10.1浮力10.2阿基米德原理计划第二节：弹力1课时

教学10.3物体的浮沉条件及应用单元复课时

第8周第三节：重力2课时

习

进度学习本章知识，应从观察入手，对现象进行认真分析，逐步总结出

第9周第十章单元检测与讲评

基本规律。同时，要正确理解几个概念，分别是力、重力、弹力、

第10周11.1功H.2功率教学弹性、塑性。学习本章应加强与生活、社会的联系，充分体现“从

第11周11.3动能和势能11.4机械能及其转化方法生活走向物理，从物理走向社会”的理念。同时要重视探究实验，

让学生多动手实践，提高设计、解决问题的能力，在探究活动中领

单元复习第十一章单元检测与讲

第12周悟知识，提高获取信息的能力。

评新教材首先以图片、实例引导学生感知力存在；然后通过力的作用

第13周12.1杠杆12.2滑轮效果认识力，在此基础上，以力的三要素、力的示意图全面的描述

力，教科书再给出弹力概念的基础上，设计练习使用使用弹簧测力

第14周12.3机械效率单元复习检测与讲计的实验，以测量力；这个过程，完成了学生对力是一个物理量的

学情

认识。教科书以弹力、重力两个具体的力为载体，继续让学生经历

分析

第15周复习迎接期末考试对力的认识过程，分析力。其中对弹力由来、弹力三要素等要求不

第16周复习迎接期末考试高，着眼点放在弹簧测力计的认识和使用上。重力在生活中体验很

多，注意激发学生们的兴趣，进而从重力的三要素展开探究活动，

全面认识重力。

周次：学科：物理主备人：审核人：

(1)做图所示的器材做实验。

备课日期：一授课日期：一授课人：一

问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会

课题第七章第1节力课型新授课课时：2

发生什么现象？

1.知道力的概念和力的单位；

(2)学生看课文图甲、乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发

学习2.知道力的作用效果；

生的现象：

目标3.知道力的三要素；

①射箭运动员用力拉弓，力使^_____°

4.知道物体间力的作用是相互的。

②棒球运动员用力将球投出，力使______。

重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力

③足球守门员接住射进球门的足球，力使______O

难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。2、力的单位：物理学中，力的单位是—,简称—，符号是—0

学法

讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法【学点训练】1、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的

指导

同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果不同。前者主

课前

多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面

准备要是改变了跳板的_____，后者主要是改变了运动员的_____O

学习过程教学点2力的大小、方向、作用点

二次备课

1、力的______、_____、_____称为“力的三要素”。

一、预习案

2、探究：力作用的效果与哪些因素有关

1、阅读教材的“力的作用效果”相关内容，完成下列问题：

(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用

用力压和拉弹簧，观察弹簧的形状变化。可以发现力可以改变弹簧

效果跟一____有关。

的_____O由此归纳力的作用效果之一是_____。

(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿

磁铁的磁力使用小钢球的运动____发生改变，守门员对球施加的力

着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与一有关。

使足球由运动变为____。由此归纳力的作用效果之二是_____。

(3)推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。

2、阅读课本上的内容，完成下列问题。

体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的—也影响力的效果。

力的三要素是________“这三个要素都能影响力的作用效果。

【学点训练】3、如下图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同

力的示意图的画法是在受力物体上沿着画一条线段，在线段的

的力去推它，使其发生(a)、(b).、(c)、(d)各图.中的形象，如果力

末端画表示力的方向，线段的表示力的作用点。线段的—表

的大小件邛3二FI>F2,那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关曲J图

示力.的大小。

物体间力的作用是____O

二、探究案

教学点1力的作用效果

1、“想想做做”：1(a)1(b)1(c)1(d)

2、下列说法中正确的是（）

A、图（a）和（b）B、图（a）和（c）A、力是物体对物体的作用

C、图（a）和（d）.D、图（b）和（d）B、只有直接接触的物体间才有力的作用

教学点3力的示意图C、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而

学生在阅读课本“力的示意图”相关内容，完成下列填空题。独立存在

在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条D、力的作用效果是一定会使物体运动

线段，在线段的末端画一个箭头表示,表示力的作用点，在3、（最新中考题）日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所

同一图中，—越大，线段越长。有时还可以在力的示意图旁边用数.值含的物理道理是_________o

和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作4、踢球时，对球的施力物体是______,这时______也受到球的作

用点三要素都表示出灭。1___用力。

［学点训练］GJG）"5、磁铁能够吸引铁钉，铁钉能吸引磁铁吗？为什么呢？

7777^7777777777^777777777777^

4、小车在水平面上运动，受到作用于A点的与水平面成30°角的

斜向右上方100X的力，画出小车受到的拉力的示意图。反思

5、画力的示意图的一般顺序是怎样的？

教学点4力的作用是相互的

看课文，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己

坐的船也推开了。由此分析得到结论：一个物体对别的物体施力时，也

同时受到后者对它的。也就是说。

【学点训练】6、坐在船上的人用浆向后划水时，船就会前进，使船前进

的力是（）

A、人手作用在浆上的力B、水作用于浆上的力

C、水作用于船体上的力,D、浆作用于水上的力

三、训练案

1、以下是我们生活中见到的几种现象：①用力揉面团、面团形状发

生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用车握小皮球，球变瘪；④一

阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改

变运动状态的是（）

Ar、①②B、②③C、③④D、②④

1、动手体验、观察现象并P1答问题：用手指分别按弹簧和橡皮泥，

周次：学科：物理主备人：审核人：观察到弹簧和橡皮泥都发生「_______,然后撤去手指压力，观察到弹

备课日期：一授课日期：.一授课人：.

簧______恢复到原来的形状，而像皮泥_______恢复到原来的形状。我

第七章第节弹力课型新授课课时：

课题21们把弹簧的这种特性叫______。橡皮泥的这种特性叫______。

1、知道什么是弹力，弹力产生的条件；2、教师用自制的弹簧演示：用较大的力拉弹簧，使弹簧伸长后不能

学习完全复原。学生观察现象并回答问题：弹簧的弹性有一定的限度，使用

2、了解弹簧测力计测力的原理；

目标

弹簧时不能超过它的______,否则会_______弹簧。

3、会正确使用弹簧测力计测量的大小。

3、用手压弹簧时，会感觉到弹簧也在压手。弹簧对手的这种作用力

重点弹力产生的条件、弹力的方向。

就叫______。弹力是由于发生弹性形变的物体要恢复原状时，谁阻碍它

难点

1.在接触的物体间是否有弹力。2.弹力方向的确定。恢复原状它就对谁产生弹力的作用。因此，日常生活中所说的压力、支

学法

讨论法、实验法、多媒体课件演示法持力、绳孑的拉力其实质都是_____力。

指导

【学点训练】1、下列结果不是由弹力产生的是()

课前

多媒体课件弹簧测力计钩码A、撑杆跳高运动员飞越横杆

准备

B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上

学习过程

二次备课C、玩具手枪将“子弹”射出去

D、手中的石块放后会下落

一、预习案

教学点2弹簧测力计的原理

(一)温故

1、阅读教材“弹簧测力计”，完成填空：测昂:力的大小的工具

力的作用效果有一一力可以改变物体的________，也可以使物体发

叫______，物理实验中经常使用的测力计叫_________,它主要由刻度

生________。

盘、、、挂钩、外壳、挂环构成。它是利用在_______的原理

(二)知新

制成的。你还见过哪些测力计？如：_______

1、阅读教材“弹力”，完成下列问题：

2、分小组每个学生用力拉弹簧，并观察体验弹簧的伸长与所用拉力

(1)物体______的特性叫做弹性。物体受力发生形变，撤消外力

的关系。体验结裸是：r。

后产_____特性叫做塑性。

3、教师

(2)弹力是物体由于____而产生的。

弹簧受到演示：分别

2、阅读教材“弹簧测力计”，完成下列问题：

实验次数的拉弹簧原长弹簧长度弹簧伸长在弹簧下挂

(1)测量______的工具叫做测力计。

力1个、2个、

(2)弹簧受到的拉力越大，弹簧的____就越长，利用这个道理做

13个、4个完

成的测力计叫弹簧测力计。

2全一样的钩

(3)日常生活中，你还见到过哪些测力计？举例：_____.

3码，学生观

(4)弹簧测力计使用前要观察它的______,认清它的每一小格表

4察填表：

示____O检查它的指针是否指在_____o测量前应把指针调节剂____O

学生根

据上表数据作出弹簧的伸长与拉力的关系图象，分析图象得出结论：在

二、探究案

弹性限度内，_____。—就是根据这个原理来测量力的大小。

教学点1弹力

【学点训练】2、弹簧受到拉力或压力而产生_____,在一定范围内拉力

或压力越大，弹簧的形变量越大。根据这个道理，人们设计了一种弹簧三、训练案

测力计，用弹簧的伸长量或压缩量来表示_____或_______的大小。1、乒乓球落在地上后受______力的作用弹起，它是由于乒乓球发

教学点3探究弹簧测力计的使用生______而产生的。

1、学生观察弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛。观2、握力计是利用_____力工作的，用的握力越大，它的______程度

察结果：你的弹簧测力计的量程是_____,待测力的大小不能超过—No越大。

每一小格表示______No3、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）

2、检查弹簧测力计的指针是否指在零点。若不在零点，你如何把指A、物体间不相互接触也.能产生弹力

针调到零点？B、只要两物体接触就一定会产生弹力

3、实际操作，用“手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到IN、2N、3N处，C、只有弹簧才能产生弹力

感受一下IN、2N、3N的力有多大。D、两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力

4、实际操作，测.一根头发能承受的最大拉力是多少？你•的结果是4、下列一些关于使用弹簧测力计的方法中错误的是（）

E___N.A、所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值

5、两个小组合作：用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁B、弹簧测.力计必须水平放置，进行物体受力的测量

对谁的拉力大些？实验结果是：_o你知道为什么吗？原因是：一C、避免弹簧测力计指针、挂钩与外壳摩擦

6、小组内交流总结使用弹簧测力计应该注意的几：D、使用前，要检查指针是否在零刻度位置

①测力计使用前要观察_____和_____。所测力的大小不能超过测力5、如图所示有两个弹簧测力计，若左图弹簧测力计测得的力为L8N,

计的______，以免_______。请在图中标出指针的位置，此弹簧测力计的量程为_____；当它受到另

②使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的一力时，指针如图所示，则右图中的弹簧测力计的示数为_____。

位置使其指在一____。

③把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活，实际测量时，要使所测的

力的方向跟测力计内的弹簧轴线方向_____o弹簧不要与弹簧测力计的

外,壳摩擦。

④读数时，需示数____后再读数。

【学点训练】3、下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是（）

M|[N|

A、每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小于这个范围

B、使用前必须先对弹簧测力计"校.零

C、弹簧测力「计,只能竖直放置，测竖直方向的力反思

D、弹簧测力计可以测不同方向的力

教学点4制作像皮筋测力计（选学）

1、观察弹簧测力计的构造，看清刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳

等的结构。

2、分组看清桌面上的器材：橡皮筋、薄木板、小钉子、白纸、指针、

挂钩、小钩码若干个、铅笔等。

3、分小组讨论：如何仿照弹簧测力计的构造来自制橡皮筋测力计？

如何标刻度？

宇宙.间任何两个物体，大到天体，小到灰尘，都存在相互吸引的力，这

周次：学科：物理主备人：审核人：

备课日期：_________授课H期：_________授课人：_______________就是力。

课题第七章第3节重力课型新授课课时：23、正是因为万有引力，地球对它附近的所有物体都有引力，所以投

1.知道什么是重力，掌握重力的计算及方向.出去的铅球会落向地面，水会从高处流向低处……由于地球的吸引而使.

学习

2.知道什么是重心，会找物体的重心.

目标物体受到的力，我们称之为o

3.掌握实验“探究重力的大小跟质量的关系”.

【学点训练］

重点重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系

1、下列各力中属于引力性质的力是（）

难点重心的概念，位置的确定。

学法

讨论法、实验法、多媒体课件演示法

指导

课前

多媒体课件弹簧测力计钩码

准备

教学点2探究重力的大小跟质量的关系

学习过程

二次备课1、提出问题：有哪些因素可以影响重力的大小呢？

一、预习案2、学生猜想：o

1、阅读教材“重力的由来”，完成下列问题：3、确定研究内容：研究物体所受的重力跟物体质量的关系。

（1）宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存着—的4、学生分组设计实验：

力,这就是万有引力。（2）由于____的力叫做重力。设计思路：要研究重力中量的关系，就必须测出物体的—和—。

2、阅读教材“重力的大小”，完成下列问题：用弹簧测力计测量，用天平测量或从钩码上读数。然后用

物体所受的重力跟它的质量成—比。用公式表示为_____。其中，图象法分析重力跟质量的关系。

G表示____，单位是____,m表示_____，单位是______,g=_____o分组实验：把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重

3、阅读教材“重力的方向”，完成下列问题：重力的方向是____。力，记录在下面坨表格中。

4、阅读教材“重心”，完成下列问题：重量m/kg

（1）重力在物体上的作用点叫做物体的______0重力G/N

（2）质地均匀，外形规则的物体的重心在它的几何中心。如：方形重力/质量

薄板的重心在它的______,球的重心在_______。5、根据实验数据，以质量为横坐标，重力为纵坐标描点并连线

二、探究案

6、.根据图象分析.得结论：物体所受的重力跟它的质量成o

教学点1重力的由来

7、重力跟质量的关系用公式表示为：

1、学生做教材中的“模拟引力”实验，体验一个物体绕着另一个物

其中：G表示,单位是；m表示,单位是：

体运动时两者之间要有引力（靠绳子拉力提供引力）。

g二o

2、阅读教材第1、2段内容，了解牛顿对上述类似现象的研究成果：

【学点训练】质量为1.2t的重物，所受重力是N,当其被吊3、一个物体被竖直向上抛,出去，则（）

车加速向上吊起时，物体重力将（填“变大”“不变”或“变小”，A、物体上升过程,中，速度越来越小，重力也越来越小

吊东吊升距离与地球半径相比可忽略不计）。B、物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大

教学点3重力的方向C、物体上升和下落过程中，重力不变

1、观察体验重力的方向：手拿橡皮擦在空中松手，观察橡皮擦的运D、物体上升到最高点时重力为零

动方向，用细线拴住橡皮擦悬挂起来，观察细线的方向。4、关于比值9.8N/kg所表示的物理意义是（）

2、观察体验后回答：用细线把物体悬挂起来时，线的方向跟物体的