湘教版小学音乐四年级教案下全册

第一课彩色的中国

课题彩色的中国课时第1课时批注及反思

教学目标：

1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点,

能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处

理歌曲。

3、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、

轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。

教学重点：

学会这首新歌曲的唱法，能用合适的声音演唱。

教学难点：

能有感情地演唱这首歌曲，并从中懂得要热爱大自

然、保护环境的道理。

使用教具：

钢琴、液晶投影、课件等。

教学过程：

一、开始部分：

1、师：同学们，我们的祖国地大物博，人杰地灵，

名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收，今天老师就

给大家带来了一组图片，请欣赏大屏幕。（放课件中的图

片）

生：（欣赏有关草原、沙漠、长江、黄河图片）

2、师：看完这些图片，你一定有很多话要说，我想

请你们用表示颜色的词来说一说我们的祖国，你觉得可以

用哪些颜色来表示我们伟大的祖国。

生：（分别交流自己的想法）

3、师：（小结）我觉得大家说得都很好，很有道理，

有自己的见解。那么当你打开世界地图，你能找到中国在

哪儿吗？谁来试试？（出示世界地图）

生1：（上去指一指中国的位置）

4、师：非常好！（出示中国地图）这就是一张中国的

地图，大家看一看你能找到首都北京吗？知道江苏在哪儿

吗？

生：（指一指，说一说）

5、师：（手指台湾）这是哪儿，你们知道吗？说一说

你知道的有关它的信息。

生：（交流自己知道的情况）

6、师：（小结）这是我国的台湾省，也叫台湾岛，它

就像小船一样漂浮在大海上，那里住着台湾的同胞，虽然

台湾还没有回归，但我们相信祖国一定会早日统一，台湾

一定会回到祖国妈妈的怀抱。

二、新授部分：

1、师：这真是一个彩色的中国。（出示《彩色的中国》

歌词）请大家一起来读一读这段话。

生：（有感情地齐读歌词）

2、师：这就是我们今天要学习的新歌《彩色的中国》。

（放歌曲录音）

生（完整欣赏歌曲一遍）

3、师：好听吗？听完这首歌曲，你有什么感觉？

生：（说一说自己的感受）

4、师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐

谱，请大家把书打开到22—23页，请大家观察一下，这

首歌曲中什么符号比较多，你发现了吗？

生：（观察并说一说）

5、师：我们来试着跟老师的钢琴唱一唱乐谱。

生：（第一次唱乐谱）

6、师：刚才大家完整的唱了一遍，很不错，不过我

也发现有些同学没有注意休止符等处，没有停下来，再来

练习时，大家一定要注意，尽量看清音符和休止符，我们

再来试一试。

生：（第二次唱乐谱）

7、师：（再次带学生纠正唱谱时的错误之处，可以适

当的做些示范，让学生跟唱，然后再请学生完整的唱）

生：（分重点和难点再次练习，注意连音、强弱处的

唱法）

8、师：下面我们就把歌词带入唱一唱，想一想应该

用怎样的感情来唱这首歌曲。

生：（跟钢琴练习）

9、师：（强调一些易唱错的地方的唱法）

生：（再次练习）

10、师：下面我想请大家跟着录音来练一练，注意合

准节奏。

生：（随录音唱）

11、师：我们试着跟伴奏带唱一唱，大家可以用一些

简单的动作进行表演。

生：（跟着伴奏带进行练习）

三、结束部分：

1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们

希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可

以再少一些呢？

生：（分别交流自己的想法）

2、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？

生：（再次交流）

师：（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该

行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做

起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来

越美。

第一课歌唱祖国

第1课

课题歌唱祖国课时批注及反思

时

教学目标：

1、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思

想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支

持歌唱的能力。

2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握

分析二段体及三段体歌曲的方法。

3、培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力。

教学重点：

1、学习歌曲。

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

教学难点：

1、对歌曲情绪的处理，弱起，一字多音。

2、个别节奏的掌握及演唱，正确地掌握歌曲的速度

及呼吸方法。

教学过程：

一、导入新课：

1、播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的影象，让学生

感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

2、节奏练习

二、教授新课：

1、找几位同学分别演唱，找出几位同学所存在的问

题。

2、学习歌曲

A：师示范演唱歌曲

B：生跟琴视唱歌曲

C：完整演唱歌曲

D：及时纠正

三、视唱旋律：

1、指导弱起（划拍法）

2、边挥拍边视唱一遍。

矫正:附点节奏，切分节奏弱起。

3、视唱B段旋律：

1）先据歌词的标点断句，并标出强拍。

2）注意：

A、每句皆弱起，且结束于强拍。

B、长音时值。

C、八度大跳与四度音程。

4、随琴视唱一遍：

A、比较节奏x.x与xx的艺术表现力的优劣。

B、介绍反复记号

四、简介作品，概括主体。

1、初听歌曲,边听边看曲词，主意主体

2、简介作品：

这是王莘同志于1950年9月创作的，作者怀着对心中

国的深厚感情，向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的

歌词，深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的理想与事业！

课题歌唱祖国课时第2课时批注及反思

教学目标：

1、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支

持歌唱的能力。

2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握

分析二段体及三段体歌曲的方法。

3、培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力。

教学重点：

1、学习歌曲。

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

教学难点：

1、对歌曲情绪的处理，弱起，一字多音。

2、个别节奏的掌握及演唱，正确地掌握歌曲的速度

及呼吸方法。

教学过程：

一、演唱、分析歌曲：（分组探究）

1、随琴习唱A段：

小结：

1句类似号角，雄壮有力。2句平稳流畅。3句变化重

复,统一中求变化，即增强了美感又强调了主题。

2、随琴习唱B段,习唱矫正:一字多音易唱的软弱无

力。

小结：节奏舒展平稳，旋律优美，流畅，因而形成一种浩

浩荡荡，昂首挺胸阔步向前的气势。

3、复听歌曲挥拍轻唱一边，尔后用自然声唱。

提示:注意力度变化，及气息支持歌唱。

二、处理歌曲：

1、这首歌曲中带附点的节奏型，学生易唱成不带附

点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，引导学生

比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学

生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要

的。

2、歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺

乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”

3、歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来

了。”、“我们爱和平，我们爱家乡。”三段都存在演

唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定

要看清、听清、唱清。

三、实践活动

要正确掌握歌曲的速度，复习演唱，并练习歌曲中

存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做

铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们

根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，请同

学们分组认真学习，认真纠正和练习容易唱错的地方附点

节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握。

1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪

一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。

2、给学生做演唱录音，找出缺点以后在练习过程中

多注意。

四、音乐知识

1、二段体A+B例：《游击队歌》

2、三段体A+B+A或A+B+C例：《歌唱

祖国》A+B+A

课题第二课达古拉课时第1课时批注及反思

教学目标：

1、了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》

2、通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养

一方人的情感。

教学重难点：

1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

2、唱好附点节奏及一音多词的小节。

教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、

多媒体课件。

教学过程：

一、师生问好。

二、发声训练。

三、学唱歌曲《达古拉》：

1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小

朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生

进行有创意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到

他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和

一音多词的地方

6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，

配合歌曲音乐进行表演。

请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同

学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，

8、加入乐器，为歌曲伴奏

9、完整表现

四、课堂小结

第三课春晓

课题第三课春晓课时第1课时批注及反思

教学目标：

1、能认真听赏小提琴协奏曲《春晓》第一乐章，感

受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱

二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动

《春天歌会》，与同学交流。

教学重点、难点：

用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声

部歌曲《春风》。

教学过程：

一、活动激趣-一找春天

1、春景图

导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄

换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇

摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟

正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的

春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉

开帷幕！同学们，准备好了吗？

（展示：引导学生进入情境。）

2、课件展示：春天的歌、春天的诗

导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。

3、唱一唱

4、读一读

小组朗诵后，学生自由朗读。

二、听赏感受-一听春天

1、初听《春晓》

（课件播放《春晓》第一乐章。）

导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在

下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情

绪，并展开想象。）

2、了解乐曲背景与作者生平

A、诗歌

（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水

淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷

鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。）

B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》

3、复听《春晓》

讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫

声？

4、随乐哼唱

三、歌曲表现-一唱春晓

1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）

A、听春风

B、学春风

C、唱春风

提出声音要求

2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）

导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎

它的到来。你们听，它们是怎样表示欢迎的？

①、听一听

②、学一学

请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受

音乐形象。

③、唱一唱

3、春天的问候（学唱高声部）

A、教师范唱歌曲最后一乐句。

B、学唱歌曲高声部。

C、师生合作演唱声部

四、小结

课题第三课春晓课时第2课时批注及反思

教学目标：

1、能学会歌曲《春》，并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春》的情境。

教学过程

一、导入

1、组织教学。

2、演唱歌曲《春晓》。

3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析

1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？

（课件展示画面。）

2、说一说不同的意见。

3、提问：诗中的“晓”是什么意思？

4、吟诵

（个别学生、全班、老师）。

三、学习歌曲

1、教师有感情地范唱。

（观察老师的演唱表情。）

2、教师带唱一遍。

3、学生跟琴用lu轻声哼唱。

4、师生接唱。

5、情绪处理

（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，

注意朗诵跟合唱速度一致。）

四、起舞作画

1、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现

诗歌的情感。

2、教师巡回指导。

（课件展示《春》的音乐。）

3、评价

（分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最

喜欢这张画的哪一点……）

五、小结

老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。

课题第三课杜鹃课时第1课时批注及反思

教学目标：

1.在学唱歌曲《杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情

绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之

情。

2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用

轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音

乐形象。

3.初步学唱歌曲《杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，

学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。

教学重点：

正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；

教学难点：

初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜

鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

教学准备：多媒体钢琴小乐器等

教学过程：

一.导入

1.在《春天的歌》乐曲声中律动进教室

导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，

鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，

许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有

关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？

听《杜鹃圆舞曲》

听《杜鹃》伴奏曲

师:你能听出来吗？

哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模

仿几句吗？

2.音阶发声练习

师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？

听听它是怎样唱的？

用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”

发声)

二、学习歌唱部分

1、设疑导入、听赏歌曲：

(1)教师表演并范唱歌曲

思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎

样的心情来歌唱的？

(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。。。。。。轻松、快乐的心

情)

2、顿音的学唱

(1)听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几

次？

(2)引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱

的欢快生动？

(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快，短促，富有弹跳)

(3)引出“顿音”的概念

(4)出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到

顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。

(5)看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音

的方法接唱“咕咕”。

3、捉迷藏的游戏

（1）再听全曲，找找曲中重复的部分。

（2）根据谱面，找一找；

（3）拍拍节奏谱，找一找。

（小结:这种乐句的重复，使旋律时起时伏，增添了几分

幽默与风趣，小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！）

（4）接唱歌谱，师生对唱

问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉

迷藏）

师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。。。（接唱歌谱）

三、完整演唱歌曲

1、生带入歌词完整的演唱

2、弱起节奏的复习

3、歌曲结束部分的处理：（杜鹃飞到了远方，引导学

生，这里要唱速减慢减弱）

4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适

的地方，标识呼吸记号

讨论交流，并试着唱一唱。

5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌

曲

6、处理歌声

7、简单介绍奥地利

四、歌表演

1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适

的小乐器

2、个人或小组表演

3、生生互评

五、在歌声中出教室

让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，

歌唱春天吧！

课题第三课杜鹃课时第2课时批注及反思

教学目标：

1、学唱歌曲《杜鹃》，感受歌曲的音乐情绪以及小杜

鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习

用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现

音乐形象。

教学重点：

正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；

教学难点：

初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜

鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

教学过程：

一、老师深情并茂的演唱歌曲，学生仔细聆听，感受

意境。

二、学唱旋律。

1、师：你对这首歌的旋律熟悉吗？你想用哪种方式

来学唱旋律呢？

方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。

三、学唱歌词。

1、指导学生自由选择方法学习歌词。

方法选择：跟唱法、小组自学法、互帮法。

四、指导演唱。

老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。

五、综合表演。

1、鼓励学生上台大胆表演。

2.学生自评、互评。

六、总结下课。

课题第四课花蛤蟆课时第1课时批注及反思

教学目标：

1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受

当地儿童的生活情趣。

2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及

合作意识。

3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的

能力。

教学重点、难点：

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声

音造型是难点。

教学准备：

课件、电子琴

教学过程：

一、引入。

谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，

大时有脚没尾巴。（青蛙）［课件演示］

二、声音造型游戏：荷塘欢歌

1、出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的

时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用

青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。［课件演示：荷

塘欢歌双声部节奏］

2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意

点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

3、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师

和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》

1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，

请听。［播放课件：花蛤蟆］

2、这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富

有浓郁的地方风格与儿童情趣，而且轻快诙谐。请你根据

歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。

3、［播放课件：考考你］这首歌有几处花蛤蟆的叫

声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？

（倚音、下滑音）

复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱

的时值通常是短促的，在我国民间音乐中倚音的使用甚

多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。）

4、跟琴学唱这四个乐句。

5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮

你。

跟琴唱不熟悉的乐句。

7、齐唱全曲。

四、课堂小结

课题第四课花蛤蟆课时第2课时批注及反思

教学目标：

1、学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境。

2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及

合作意识。

3、通过声音造型《顶嘴》培养学生即兴创作的能力。

教学重点、难点：

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声

音造型是难点。教学过程：

一、复习歌曲

《花蛤蟆》

二、表现歌曲《花蛤蟆》

蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉

害虫，所以我们要保护它。

刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式

会更有意思,你们有什么办法？（轮唱、对唱、伴唱）

（1）全体同学与录音轮唱，（2）师生或生生对唱，

（3）用固定低音或长音伴唱：

505050505—1

呱呱呱呱呱

（4）用身体小乐器伴奏

1、自由练习

2、集体演绎。

三、课堂小结

第四课对花

课题第四课对花课时第1课时批注及反思

教学目标：

1.能学会演唱《对花》并即兴创编歌词。

2.听赏《顶嘴》、《挂红灯》，体验乐曲的基本情绪；

完成《沂蒙山小调》的读谱唱歌活动。

教学重点：

学唱《对花》，欣赏华北民间音乐。

教学难点：

体验华北民间音乐的风格特点

教学过程：

一、趣味听赏

1.播放趣味音乐小剧《顶嘴》。

2.引导听赏。

3.小结讨论交流：这首乐曲为什么取名为《顶嘴》？

通过欣赏，让学生对华北民间音乐风格有初步的感受

二、热情演唱

1.欣赏带有歌表演的《对花》。

2.引导观察并提问：和我们平时的齐唱有什么不同？

3.听唱法教歌。

4.全班进行歌表演。

三、动感创编

1.启发学生思考，四季中还有哪些花？还有哪些人可

以戴？

2.强调滑音和倚音的演唱。

3.即兴和老师对唱，创编歌词。

四、总结

课题第四课对花课时第2课时批注及反思

教学目标：

1.能学会演唱《对花》并即兴创编歌词。

2.听赏《顶嘴》、《挂红灯》，体验乐曲的基本情绪；

完成《沂蒙山小调》的读谱唱歌活动。

教学重点：

学唱《对花》，欣赏华北民间音乐。

教学难点：

体验华北民间音乐的风格特点

教学过程：

教学过程：

一、复习

复习上节课学过的《对花》，谈谈自己的感受。

二、听赏

播放《沂蒙山小调》

介绍《沂蒙山小调》

1.听赏。

2.跟唱。

3.读歌谱。

三、听赏

1.播放《挂红灯》，感受华北民间音乐的主要种类〃

秧歌调〃的典型风格。

2.随乐跟唱《挂红灯》。

四、总结

第五课土风舞

第1课

课题第五课土风舞课时批注及反思

时

教学目标：

1、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美

好。

2、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙

音色，激发自己的歌唱兴趣。

3、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《土风舞》，

用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克

人民喜庆丰收的热闹景象。

4、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节

奏、旋律等音乐要素的重要作用。

教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色

彩牵引力的培养。

课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、

图片等

教学过程：

一、情景导入1、伴着快乐的音乐律动进教室。2、

师生问好！

二、新课进行：（一）忆与秋天有关的歌曲内容。

（二）出示歌谱《土风舞》。

三、学唱新歌。

（-）听一听。

1初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）1）它描

写了秋天哪方面的内容？2）听完音乐，你的心情怎

样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）3）

你可以用什么方式来表达自己的心情？4）复听《土风

舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律

进行的特点）

（二）唱一唱。

1、按节奏朗读歌词。

2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。

3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。）

4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分

节奏）

（三）玩一玩。音乐游戏：《找一找》

1、宣布游戏规则。

师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐

渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来

说说看？

2、曲中找：找找学过的音乐记号。

3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满

的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。

4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐

的情绪边唱边击。

5、试一试：试着唱曲谱。

6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。

7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表

格）

四、小结

第五课土风舞

课题第五课土风舞课时第2课时批注及反思

教学目标：

1、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《土风舞》，

用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克

人民喜庆丰收的热闹景象。

2、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节

奏、旋律等音乐要素的重要作用。

教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色

彩牵引力的培养。

课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、

图片等

教学过程：

一、演唱歌曲

《土风舞》

二、编一编、评一评。

1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）

2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）土风舞

一词是由英文FlokDance翻译而来的，源自非洲，是一

种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的

时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了

人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了

各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。

3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、

图片）。

4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。

5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。

1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论

创作。2）分组表演。3）教师进行综合评价。

6、尽情地欢舞起来吧！

三、小结

课题第五课摇船调课时第1课时批注及反思

教学目标:

1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。

2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养

乐感。

3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。

4、通过创编歌词培养学生的创编能力。

教学重点：

1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养

乐感。

2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。

教学难点：

通过创编歌词培养学生的创编能力。

教学准备：CAI课件、琴

教学过程：

一、导入

师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一个惊喜，

你们想知道吗？

生：想。

师：老师今天想带你们回到老师的童年时光去看一

看，你们想去吗？

生：想

师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始念时光

咒语了！

（师唱《摇啊摇》）

师：睁开眼睛吧！瞧！这就是老师的童年哦！看看我

们在玩什么哦？

（课件出示同年玩耍的画面）

你们小时候都爱玩什么呢？

生：跳皮筋、踢健子、丢沙包……

师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕

你们啊！那你们知道吗？这还有一群台湾的小朋友，他们

童年爱玩的游戏我们可都没有玩过哦！你们猜猜那是什么

游戏？

（课件出示“猜谜”的画面）

生：他们在猜谜语！

师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看

我们班的小朋友聪不聪明，能不能猜出他们的谜底！

（课件出示：带节奏的前四句歌词。）

A：XXXX•IXXXXXXOIXXXXXIX

XXOII

什么圆圆，在呀在天边哟？什么圆圆

在河边？

B：XXXX-IXXXXXXOIXXXXXIX

XXOII

什么圆圆，街呀街上卖呀？什么圆圆

在眼前？

师：让我们带着节奏一起来读一读吧！

（生读）

师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！

（生猜谜语）

二、初听歌曲

师：小朋友们真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜

底，老师真佩服你们！你们想知道台湾小朋友的谜底吗？

生：想！

师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把

猜谜游戏编成了一首歌，让我们一起去听一听这首歌，自

然就知道他们的谜底了。

（CAI播放歌曲）！

生：月亮、石头、鸭卵、镜子。

三、复听、学唱歌曲

1、师：你们的耳朵真灵！只听一次就知道答案了！

这是一首台湾民谣，哪位小朋友知道台湾在哪里呢？

（师生探讨台湾的地理位置，并了解台湾与大陆的关

系以及台湾当今的局势）

师：小朋友们又增加了一些新知识，但老师还想考考

你们，请你们再听一次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样

的？听这首歌时想到了什么？感觉到了什么？

（生再听歌曲）

生：平和、悠扬地！想到他们好像在摇船！

师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感

受一下吧！

四、小结

第五课摇船调

课题第五课摇船调课时第2课时批注及反思

教学目标：

1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。

2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养

乐感。

3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。

4、通过创编歌词培养学生的创编能力。

教学重点：

1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养

乐感。

2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。

教学难点：

通过创编歌词培养学生的创编能力。

教学准备：CAI课件、琴

教学过程：

一、演唱歌曲

《摇船调》

二、分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。

三.学习陈词“嗨呀罗的呀”

师：小朋友们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、

统一，怎么样才能办到整齐、统一呢？

生：喊一些口号！比如“嗨呀罗的呀二

师：真聪明！我们一起来学一学，划一划吧！

四、师生对唱谜语歌。

师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想让你们跟

我一起配合，我问你们回答好吗？最后两句咱们一起合

唱。比如：我唱什么圆圆在天边，你们接月光圆圆在

天边。

（师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟

学）

五、分小组对唱歌曲

六、歌词创编

小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自

己编一些谜语，然后把它们也编成儿歌呢？只要改变歌曲

前四句的歌词就可以了哦！

1、分小组创编歌词

2、小组展示成果

七、小结

第六课鳍鱼

课题第六课鳞鱼课时第1课时批注及反思

教学目标：

1、能认真听赏《蹲鱼》、《鳞鱼五重奏》，了解其音乐

形象，体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。

2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形

体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。

教学重、难点：

1、能认真听赏《鱼尊鱼》、《鱼尊鱼五重奏》，了解其音乐

形象，体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。

2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形

体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。

教学过程：

一、师生问好

二、听赏《醇鱼》

1、初听与思考

（学生聆听《鱼尊鱼》，并思考歌曲的速度、力度、情

绪和意境。）

2、交流与归纳

A、学生交流对歌曲的理解。

提问：歌曲中出现了几个角色？

歌曲的情绪有什么变化？

B、老师小结：《鳍i鱼》是舒伯特写的一首富于戏剧性

的艺术歌曲，创作于1817年。当时他才20岁。歌词取材

于舒巴尔特的一首浪漫诗。他以叙述式的手法向人们揭示

了善良和单纯往往被欺诈，借对小鱼尊鱼不幸遭遇的同情，

抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻

的作品。

3、复听全曲

师：请大家再听一遍，听一听第一乐段和第二乐段的

情绪变化。

4、再听全曲

（边听音乐边表演《色尊鱼》。）

三、听赏《it鱼五重奏》

师：舒伯特短暂的一生中，留下了众多脍炙人口的作

品，1819年，舒伯特创作了《A大调钢琴五重奏》，因为

该曲的第四乐章是根据歌曲《®尊鱼》写成的，所以又叫《鳍

鱼五重奏》，让我们一起来听听。

（播放音乐《鳞鱼五重奏》，学生聆听。）

四、评价总结

师：今天，我们大家再一次感受了舒伯特音乐的魅力，

收获真不少，同学们也可以利用因特网去查询更多有关舒

伯特的作品，相信你们一定会有新的发现

第六课摇篮曲

课题第六课摇篮曲课时第1课时批注及反思

教学目标:

1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜

美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的

艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐

视野。

教学重、难点：

1、装饰音的唱法；

2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；

3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；

教学准备：电子琴多媒体图片

教学过程：

一、欣赏与感受，导入课题

1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。

师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌

时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈

自己演唱这首歌的心情和感受。

师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大

的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用

的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上

只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们

来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片：

师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时

候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，

不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？

师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的

旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。

师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深

的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么

大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在

襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你

们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首

关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

二、学习新课（播放歌曲）

1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼

唱歌曲《摇篮曲》。

4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学

唱《摇篮曲》。

5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现

了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音

唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，

你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？

第六课摇篮曲

课题第六课摇篮曲课时第2课时批注及反思

教学目标：

1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜

美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的

艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐

视野。

教学重、难点：

1、装饰音的唱法；

2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；

3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；

教学准备：电子琴多媒体图片

教学过程：

一.演唱歌曲

二、表演歌曲

让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想

想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬

静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。

三、小结

1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的

之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，

无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，

看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着

音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一

下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？

2、学生每人对妈妈说一句心里话。

3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让

我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。

第七课小山羊

课题第七课小山羊课时第1课时批注及反思

教学目标：

1、能学会演唱《小山羊》。

2、能积极参与表演《小山羊》的活动，并领悟到互

相礼让的道理。

教学重点：表演唱《小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演

歌曲。

教具准备：CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风

等。

教学过程：

一、情景导入

1、导入师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我

是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《小

山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的

招聘启事。（课件展示文字）

2、讲读招聘启事

3、简单介绍剧情师：这个音乐童话剧共有三幕戏，

小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。

二、学唱歌曲

1、学唱第一段师：同学们，请你们边听边想，第

一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画

和第一段歌曲）生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）

师：对，这第一幕戏呀，主要表现小山羊在桥上相遇了！

其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个

演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！师：我刚

才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是

你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段

歌曲）师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊

的叫声，用峰来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）师：下面

我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！（老

师弹琴，带唱第一段）师：会唱还不够，还要能表演。

我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们

要是觉得

我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神

气，还要有动作和造型。）师：下面我请全体同学和我

一起表演一次。（全班参与表演）2、学唱第二段师：

第一幕戏是最简单的！小山羊在桥上到底发生了什么样

的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我

请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了

什么事情？（播放片段录音）

师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？

师：请大家模仿一下。师：请你们想想这两只小羊它们

这时可能在干什么？师：下面我们就来模仿它们争吵的

声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第

二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发

出声音。（老师带领学生模仿）师：刚才这小山羊在争

吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。

（学生表演）师：它们为什么会争吵？请说一说。（启

发学生给小羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）

白羊要干吗？生：（白羊要回家。）师：（点击黑

羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）师：你们知道它们

要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）师：这幕戏

主要讲的是小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）

师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），

你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全

班唱一遍）师：作为一个好演员，不光要会演主角，还

要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班

唱一遍）师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演

员上台表演。（学生上台表演，然后进行自评和互评）师：

这小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表

演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）师：

每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱

边表演第二段。）

三、小结

课题第七课小山羊课时第2课时批注及反思

教学目标：

1、能学会演唱《小山羊》。

2、能积极参与表演《小山羊》的活动，并领悟到互

相礼让的道理。

教学重点：表演唱《小山羊》

教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演

歌曲。

教具准备：CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风

等。

教学过程：

一、演唱歌曲前两段

二、学唱第三段

师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下

去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带

括号的文字）师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起

呀？（羊角）师：下面我们一起来念这段台词。师：接

下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们

看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演

示两种节奏）师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学

生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表

演。）师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到

一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一

次。）师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力

了，你们看。（手势表演。）师：你们能读出来吗？

（解决附点节奏）师：下面，我们用手势合着歌声表演

一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）

师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）师：

同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进

河里。掉进水中的声音是怎样的？生：“扑通”一起

掉进河里。师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。

（出示歌曲）师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？

师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）

三、整段表演

师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正

式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组

来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。

（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）师：同

学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？

通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中

要懂得互相谦让，团结协作。）师：再请你们想想，两

只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加

个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当

场签约。）师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学

生把互相谦让的美德落实到行动中。）

四、小结

师：通过这节课，我们不仅学会了《小山羊》这首歌，

还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是

吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小

演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧

场吧！

第七课酒歌

课题第七课酒歌课时第1课时批注及反思

教学目标：

1.能够用积极的态度参与感受，歌剧音乐，对歌剧音乐

感兴趣，学习了解与歌剧有关的音乐文化。

2.能够感受《酒歌》的音乐情节,并能辨认演唱形式。

教学重点：作者的贡献、歌剧的故事情节

教学难点：音乐家的风格

教具准备：课件

教学过程：

1.教师展示图片提出问题讨论。

（1）歌剧《茶花女》简介

（2）作者

2.组织小组讨论，同学各抒己见。

3.歌曲学唱：

具体实施：（1）整体聆听在过程。

（2）分段聆听

4.练习、展示

5评.价.

6.教师总结。

第八课知更鸟的歌

课题第八课知更鸟的歌课时第1课时批注及反思

教学目标：

1.初步了解西藏的地域及民族风俗特点，学会演唱歌

曲《知更鸟的歌》。

2.用踢踏舞的基本步表演《知更鸟的歌》。

3.认识乐器一一长笛

教学重点：

学会演唱歌曲《知更鸟的歌》。

教学难点：

用踢踏舞的基本步表演《知更鸟的歌》。

教学过程：

一、复习导入

演唱《知更鸟的歌》。

二、听赏

放音乐，组织小组活动

1.欣赏《白鹤，请借一借你的翅膀》。

2.小组表演白鹤的动作。

3.欣赏《阿坝夜会》。

4.小组活动篝火晚会。

开展欣赏与小组活动相结合的形式，提高学生的学习

兴趣。

三、跟唱

1.放音乐。

2.钢琴伴奏并领唱。

四、评价及小结

1.组织评价。

2.小结自评及互评。

第八课蜗牛与小黄鹏

课题第八课蜗牛与小黄鹏课时第1课时批注及反思

教学目标：

1、知识技能：学会歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》，并有表

情地演唱、歌曲。

2、过程与方法：通过聆听、比较音乐形象，主动

表现歌曲。

3、情感态度价值观：从歌曲中学习蜗牛“笨鸟先

飞”的精神。

教具准备：录音机、《蜗牛与黄鹏鸟》磁带，蜗牛、

黄鹏鸟的图片、头饰等相关教具。

教学重点：让学生真正深入角色地演唱歌曲

教学难点：深入角色地演唱歌曲，正确表现附点节

奏。

教学过程：

一、组织教学（师生问好）

二、律动（摇呀摇）

1、师：同学们会划船吗？今天我们一起来划划好

不好？

2、师生一起做划船的律动。

1=C2/4

533|422|1234|555I533I422I13

55I1-II

摇呀摇，摇呀摇，我的小船摇呀摇，摇呀摇，

摇呀摇，小船摇呀摇。

三、新歌教学

（一）、导入：

今天老师还给同学们带来了一个故事，想听吗？

（想）请把眼睛轻轻地闭上，认真地听，边听边思考，

老师讲的是谁和谁的故事。听完后举手回答老师的问

题。（师开始讲故事）

故事内容：在一个明媚的早晨，一棵葡萄树吐出了

嫩芽，在美美的晒太阳。这时，一只小蜗牛背着它那重

重的房子一步一地向葡萄架爬去。爬呀爬呀，大中午了，

它才爬了一小段，这时，站在葡萄架上的两只黄鹏鸟看

见了，问道：“小蜗牛，你上来干什么呀？"蜗牛答到：

“吃葡萄呀！”两只黄鹏鸟听了哈哈大笑道：“嘿！葡萄

树才刚刚发芽，葡萄成熟还早得很！”小蜗牛听了，不

以为然，一边擦汗一边说道：“你们不要笑，等我爬到

树顶的时候，葡萄就成熟了！”

1、师：故事讲完了，老师讲的是谁和谁的故事？

下面我们就把这两位小主人翁请出来吧！（分别出示蜗

牛和黄鹏鸟的图片。

2、今天我们要学习的歌曲就叫一一蜗牛与黄鹏鸟

（学生齐读课题），请同学们快速的把书翻到37页。

（二）学习新歌：

1、听录音范唱（播放录音）

（1）听完歌曲，你有什么感受？（学生自由说）

让我们带着活泼、欢快的心情来学习这首歌曲吧！

2、学习歌词（跟着录音伴奏有节奏、有感情地朗

读歌词）

（1）师范读。

（2）生自己读。（必要时教师提醒）

3、学唱歌词

（1）教师唱歌谱，学生填歌词。

（2）教师分句教唱歌词。（注意唱准“阿黄阿黄鹏

儿不要笑”处的音）

（3）学生跟琴完整地唱一遍歌词。

四、巩固新歌：

分角色有感情地演唱歌曲。

五、小结：

同学们，今天我们用优美的歌声把《蜗牛与黄鹏

鸟》

这个故事唱给大家听了，你认为歌曲中的小蜗牛和

黄鹏鸟谁的表现最好？为什么？最后让我们再次把《蜗

牛与黄鹏鸟》这个故事唱一唱！（再次齐唱歌曲）

六、作业：把这首歌曲唱给你的爸爸妈妈或小伙伴

听。

课题第八课蜗牛与小黄鹏课时第2课时批注及反思

教学目标：

1、知识技能：学会歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》，并有表情

地演唱、歌曲。

2、过程与方法：通过聆听、比较音乐形象，主动表

现歌曲。

3、情感态度价值观：从歌曲中学习蜗牛“笨鸟先飞”

的精神。

教具准备：录音机、《蜗牛与黄鹏鸟》磁带，蜗牛、

黄鹏鸟的图片、头饰等相关教具。

教学重点：让学生真正深入角色地演唱歌曲

教学难点：深入角色地演唱歌曲，正确表现附点节奏。

教学过程：

一、导入

1、组织教学。

2、演唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》。

3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析

1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？

（课件展示画面。）

2、说一说不同的意见。

3、提问：诗中的“晓”是什么意思？

4、吟诵

（个别学生、全班、老师）。

三、学习歌曲

1、教师有感情地范唱。

（观察老师的演唱表情。）

2、教师带唱一遍。

3、学生跟琴用lu轻声哼唱。

4、师生接唱。

5、情绪处理

（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，

注意朗诵跟合唱速度一致。）

四、小结

老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。

第九课歌唱二小放牛郎

课题第九课歌唱二小放牛郎课时第1课时批注及反思

教学目标：

1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌

曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的

简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱

国主义情怀。

教学重、难点：

1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌

曲《