PEP小学英语三年级下册第四单元教案和教学反思2

Unit4Whereismycar?

一、教学内容：第一课时PALet'slearnLet,sdo

二、教学目标：

1、学生能听说认读新单词：desk,chair,on,in,under。能够听说认读句子:

Whereismy/the...?It's...

2、练习Let'sdo,并能说、能听懂、能做相应的动作。

三、教学重点：

1、学生能听说认读新单词：desk,chair,on,in,undero能够听说认读句子:

Whereismy/the...?It's...

2、练习Let'sdo,并能说、能听懂、能做相应的动作。

四、教学难点：

巩固、操练Let'slearn出现的单词和句子，激励学生在真实情境中会话。

五、教具准备：

录音机、磁带、课件、单词卡。

六、教学过程：

1、Warm-up

(1)日常口语练习.

(2)Sayachant.

2、Presentation

(1)以猜谜的方式引出并教学单词desk,chair。再分别用尺子在桌子上、

桌子里与桌子下，引出并教学。n,in,undero

(2)Bombgame!增加教学的趣味性，进一步练习巩固单词。

(3)Let'spractice.来巩固所学的句型Whereismy/the...?It's…和

单词desk,chair,on,in,under.

(4)回到课文Let，slearn,跟读录音。

3、Practice

通过三个闯关活动，由易到难，练习本课的单词和句型。

4、Extension

将本课时的Let'sdo部分作为延长，要求学生能听懂，会说，并做出相应的

动作。

5、Homework

(1)抄写新学的5个生单词(包括中文意思)：desk,chair,in,on,under,

(2)朗读课本第39页的单词和课文6遍。

七、板书设计

Unit4Whereismycar?

ALet'slearn&Let'sdo

deskchair

onin

under

-Whereisthe/my...?

-It'son/in/under...

教学反思：这节课老师通过创设真实的情镜，激发学生的学习爱好，增加语

言的好用性。课一起先用猜谜的方式引出新词汇，再通过找东西引入新学问，把

要学习的语言学问在学生的活动参与中呈现出来，最终通过做游戏来巩固语言学

问，增加学生学英语的爱好。

一、教学内容：其次课时PALet'stalkLet'splay

二、教学目标：

理解和驾驭本课句型：whereismy(the)…？It'son(in)the....并能进

行简洁的对话。

三、教学重点:

句型：Whereismy（the）...?It'son（in）the....

四、教学难点：

Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法

五、教具准备：

课件、录音机、录音带、单词卡片

六、教学过程：

SteplWarmup（热身）

1、Lookandsay（看一看，说一说）（复习文具单词为新知学习做准备。）

2、Listenanddo（听一听，做一做）（引出单词where,初步感知句型Whereis…？）

Step2Leadin（情景导入）

T:Todaywehave2newfriends.Look,TheyareXiyangyangandLanyangyang,

let'sbedetectiveswiththem。First,let'slearnsomethingwiththem.

Step3^Presentationandpractice（新授和练习）

1、学习新单词和句型

PPT呈现新单词desk,chair和介词in,on,under,老师借助单词卡片教授并练

习。

设计意图：具体形象的图片学习新的单词，新词教授接受大、小声，看老师手势

读，学生小组读，个人读等方式进行学习。

用已学单词尺子先引入位置关系和三个介词，清晰明白。

练习1、猜一猜

在游戏中练习介词in,on,under的认读，并引出新句型Whereis••1?

学生可以简洁回答。

练习2、看口型猜单词

设计意图：看口型猜单词培育学生细致视察老师口型，正确进行单词发音的习惯,

进一步巩固单词读音。

2学习课文

导入：T:下午放学了，为什么还有两人没出来呢，原来他们在找东西。

(1)观看多媒体动画2遍，回答问题Whereisthepencilbox?.

(2)听录音跟读对话2遍。备注：假如学生驾驭的不够扎实，老师可领读.

设计意图：多媒体动画形象生动，让学生带着设置的问题去看去听，避开盲目听。

让学生在录音标准发音的引导下跟读，驾驭句子的语音语调。老师进行订正帮助

学生更扎实地驾驭对话。

3、句型练习

懒羊羊的房间很乱，她找不到自己想要的东西了，让我们一起帮她找一找。

看图片师生、生生进行问答练习，巩固句型。

设计意图：通过形象的图片对本节课的重点和难点句型进行应用练习。

4、拓展练习：

创设情境:懒羊羊找不到自己的家门钥匙了，让我们这群小侦探来帮他找一找,学

生小组创编对话并进行表演展示.

设计意图：学习的学问就是为了应用在实际生活中，因此在拓展部分设置了帮懒

洋洋找家门钥匙这一情景，让学生在仿照课本对话进行创编表演的实践活动中应

用本节课学问，从而实现本节课的实力目标。

5、看图片展示本节课情感目标

通过看图片引导学生在平常养成良好的习惯，把自己的物品摆放整齐。

Step4、Summary：

通过板书回顾本节课重点单词和句型。

Step5、Homework

1、Putawaythethingsinyourschoolbagandyourroom.

(自己把自己的书包和房间物品整理好。)

2、Talkwithyourfriends.(用以下句型和你的挚友沟通。):

Whereisyour,,,?It's…

板书设计

Unit4Whereismycar?

(A)Let'stalk

Whereismy(the)...?

It'son(in)the...

教学反思：本课以会话教学为主，老师通过设置情境来导入新课，使学生有

身临其境的感觉。然后通过做替换练习来巩固学问，一方面考查了学生的听说实

力和反应实力，另一方面增加了学生的竞争意识，使学生在竞赛中有所提高，有

所进步。

一、教学内容：第三课时PBLet'slearnLet'sdo

二、教学目标：

1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运

用所学的词汇。

2、了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作。

三、教学重点：

词汇的学习。

四、教学难点:

本课词汇的认读

五、教具准备：

课件、录音机、录音带、单词卡片

六、教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)用游戏来复习Let'sdo的指令活动

(2)全班分两大组来唱第一单元的let'schanto

2呈现新课(Presentation)

(1)老师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教ball,car,boat,mapo

(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到

“眼到，手到，口到，心到。”

(3)让小学生站起来，一边听Let，sdo的录音，一边做动作。老师通过动作

示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。

3趣味操练(Practice)

选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说七个新词中的一个，选手快

步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。

猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学

用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新起先画另一种物品。

让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

老师将Let，sdo中的图卡打乱依次，贴在黑板上，老师说一个指令，请学生指

出正确的图片。

4、课堂评价(Assessment)

(1)听录音，仿读会话，

(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听

七、板书设计

Unit4whereismycar?

(B)Let'slearn

cap

ball图片

car

boat

map

教学反思：本课集听、说、读、写、做为一体，在新学问教授的过程中，老

师运用实物直观地把所要学的学问呈现在学生面前，然后通过听指令做动作的形

式来巩固新学问，这样不仅调整了课堂的气氛，而且加深了学生对所学的学问的

印象。

一、教学内容：第四课时PBLet'stalkLet,splay

二、教学目标：

能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…？”Yes/No,…

Haveagoodtime!

三、教学重点：

句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…？”Yes/No,…

Haveagoodtime!

四、教学难点：

理解并在具体情境中运用新句子

五、教具准备:

课件、录音机、录音带、单词卡片

六、教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、A部分Let'sdo的歌谣。

说一说，演一演

2、listenanddo

老师发出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyou

book;putyourrulerinyourpenci『case…”

3、showmeyourbook/---

Teacher:ushowmeyourbook/…"（引导孩子回答）:“Noproblem.Here

youare.”

（老师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本驾

驭。）

（二）呈现新课（Presentation）

1、老师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）老

师这是找寻自己的红色调笔，边找边说："Whereismyredpencil?Canyouhelp

me?”孩子们纷纷动脑子出方法："Isitonyourbag?Isit…？”老师给以答复。

2、在一番找找寻不到时，老师走到一个孩子面前说："Excuseme.CanIuse

yourredpencil?”学生依据情景回答："Noproblem.Hereyouare.”老师顺

当完成图画。（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型）

操练新句型，孩子分角色跟读

（三）趣味操练（Practice）

Let'spractice

Guess,wheremycar…is(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分

Let'slearn部分的单词。)

(四)扩展性活动(Add-activities)

孩子们小组为单位编对话，各小组展示。

七、板书设计

Unit4whereismycar?

(B)Let'stalk

Whereismy…

Isit---?

Yes/No,，•,

Haveagoodtime!

教学反思：本节课通过创设真实的情景来逐步学习新学问，使学生在真实的语境

中体会语言的交际功能，在语言实践活动中感悟、运用语言。然后通过小组探讨

的方式来巩固学问，使学生在合作沟通中增加了彼此之间的感情，同时也培育了

学生团结互助的合作精神。

一、教学内容：第五课时PALet'sspell

二、教学目标：

1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练

习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简洁单词

三、教学重点：

write,练习书写四个简洁单词

四、教学难点：

Circle圈出听到的单词

五、教具准备：

课件、录音机、录音带、单词卡片

六、教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom---

B:Hi,I'm…I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

(三)趣味操练(Practice)

游戏：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉

奖。

(四)扩展性活动(Add-activities)

学生完成Listenandwrite.

七、板书设计

Unit4Whereismyrulecar?

(A)Let'sspell

dog

box

orange

body

教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母。在单词中的发音。在发

音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。

一、教学内容：第六课时PBLet'scheckLet'ssingPCStorytime

二、教学目标：

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和驾驭程度

通过做题检查学生对