人教版三年级数学下册导学案

《位置与方向》学案(一)

课认识东南西北课新授案第一单元第1时

题型课序课时间

人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第

学习内容

1、2题。

结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的

学习目标一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所

在的方向。

学案

1.说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

自主预习3.你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？

4、自学教材第2页，第3页例1。

1.初步认识东、南、西、北

(1)各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标

牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们

是怎么知道的？

(2)分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：

交流合作早晨，太阳从()边升起；傍晚，太阳从()边

落下。

(3)课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民

英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等

各在什么方向？

2.初步体验东、南、西、北

(1)出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园

的()面，教学楼在校园的()面，

大门在校园的()面？

(2)____与______相对，_____与______相对。

3.在实际中辨认东、南、西、北

(1)早晨，太阳在()面，面向太阳，前面是____，

后面是___,左面是___,右面是_____O

(2)傍晚，太阳在()面，面向太阳，前面是____,

后面是___，左面是___,右面是_____O

(3)晚上，当你面对北极星，前面是___,后面是____，

左面是___，右面是___O

(4)填空

磴

4.绘制校园的示意图

(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各

有什么建筑物？

(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园

示意图。

2

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？

各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，

展示提升及时提出自己的见解，及时补充纠正。

1.练习一第1题。

2.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），

反馈测评

后面是（），左面是（），右面是（）。

1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？

2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？

拓展延伸

学生自我评价

3

《位置与方向》学案（二）

课

认识地图上的东新授

课案第1单元第2时

南西北

课

题型序课时间

人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第

学习内容

4题。

会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一

学习目标个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物

体在地图上的方向。

学案

1、说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？

2、早晨当你面对太阳时一，你的后面、左面、右面分别是

哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面

分别是哪个方向？

自主预习

3、同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地

图上的东、南、西、北呢？

4、自学教材第4页例2

4

1.感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性

出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。

(1)比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么

不同？

(2)在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方

向各是什么？

(3)点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，

上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右

边表示东方，简单地说，就是“上()下()，

左()右()。”

(4)去掉方位词，只留下“北”o在示意图上指出其他

方向。

2.辨认地图上的东、南、西、北

交流合作根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：

(1)教学楼在操场的什么方向？

图书馆在操场的什么方向？

大门在操场的什么方向？

体育馆在操场的什么方向？

(2)操场在教学楼的什么方向？

操场在图书馆的什么方向？

操场在大门的什么方向？

操场体育馆的在什么方向？

3.争当优秀的导游

根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。

(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？

(2)如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客

介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选

出优秀导游。

5

各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，

展示提升

及时提出自己的见解，及时补充纠正。

练习二第4题：

反馈测评在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山

后，独立完成填空。

1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、

北？

2.数学游戏：

出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片

贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，

拓展延伸把其他动物贴在相应的位置。

(1)猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。

(2)鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

(3)熊既在鹿的北面，又狗的东面。

学生自我评价

6

《位置与方向》学案(三)

认识简单的路线

课课新授案第1单元第3时

(一)

题型课序课时间

学习内人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第

容3题。

学习目学会辩认地图上的方向(四个方向)，会看简单的路线图(四

个方向)，并能描述行走的路线。

学案

在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我

自主预们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走

错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。

习

自学教材第5页例3。

1.出示第5页例3的图。

(1)谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？

(2)说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？

(3)说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么

方向？

2、描述行走的路线：

交流合

(1)小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。

作从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么

走了，你能告诉他怎么走吗？

(2)描述行走路

线：______________________________________________o

(3)说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？

2.体会同一路线有不同的走法

(1)小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……

7

还有别的路线吗？

(2)如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？

3.提出路线问题自己解决：

(1)小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔

向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？

请问去电影院怎么走？___________________________

请问去少年宫怎么走？___________________________

请问去体育场怎么走？___________________________

(2)同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小

明回答。

展示提各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，

及时提出自己的见解，及时补充纠正。

升

1.第5页做一做。

(1)独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。

(2)说一说，小红、小兰、小明上学的路线。

反馈测(3)说一说，小红、小兰、小明放学的路线。

(4)先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题

评

男生解决问题。

2.练习一第3题。(第6页)

(1)第(1)题，学生独立完成。

(2)第(2)题，同桌互相提出问题互相解决问题。

1、全课总结：

今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？

拓展延2、描述自己回家的路线。

伸

学生自我评价

8

《位置与方向》学案(四)

认识东北、东南、

课课新授案第1单元第4时

西北、西南

题型课序课时间

人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做,练习二第1、

学习内容

2、4题。

认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个

学习目标方向(东、南、西或北)辩认其余的七个方向，并能用这些

词语描述物体所在的方向。

学案

1.指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。

2.请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。

1231

456

自主预习

789

3.说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向？1、3、

7、9分别在5的哪个方向呢？

4、自学教材第8页例4。

1.初步认识东北、东南、西北、西南

(1)分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你

们是怎么想的？

(2)探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有

交流合作

没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？

(3)借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁

判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们

通常说“西北”而不是“北西”。

9

(4)开展猜一猜活动。

A、谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？

B、猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？

C、谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？

2、辨认生活中的东北、东南、西北、西南

(1)指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方

向。

(2)说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位

同学？

(3)说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是

哪一位同学？

3.辨认地图上的东北、东南、西北、西南

出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。

(1)根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方

向。

(2)说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在

操场的什么方向？

(3)议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？

(4)想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？

各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾

展示提升

听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

10

1、练习二第4题。

(1)找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然

遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化

反馈测评遗产。

(2)圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。

(3)说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什

么方向？

2.练习二第2题。明确题目要求，独立完成。

1、全课总结

今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南

拓展延伸呢？

2、生活中什么时候会用到方位的知识？

学生自我评价

11

《除数是一位数的除法》学案（一）

课口算除法课新授案第2单元第1时

题型课序课时间

学习内容教科书第29〜30页的例1、例2

1、学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位

学习目标数除两位数商是两位数的口算算理。

2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。

学案

1.口算：说说是怎样想的。

84-4354-540X29+324+6500X6

2.填空：

自主预习80里有（）个十，400里有（）个百.

46里有（）个十和（）个一.

39里有（）个十和（）个一.

3、自学教科书第29〜30页的例1、例2

1.有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果

一样多.

（1）60个苹果平均分给3人，每人多少个？

交流合作（2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？

（3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？

（4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？

12

2.学习例1.

(1)学具操作，研究算法.

用60根小棒代替60名同学(每组6捆小棒)，请同学们

以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法.

(2)小组汇报计算方法：

①计算：想法一：()：3=()所以60+3=()

想法二：()X3=60所以604-3=()

想法三：()+()+()=60所以604-3=()

②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？

③小结：计算60・3时-，通常这样想：()+3=(),就

是20.

(3)试算604-2=(),604-6=()。

(4)小结算法：

口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成儿个十，再

除.把60看成是()什，()个十除以3得()个十，

就是()o

(5)初步练习：804-4=904-3=804-2=

(说出口算过程.)

3、想一想：600+3可以怎样算？6000+3呢？说出口算过

程。

点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把儿百

看作儿个百，把儿千看作儿个千，再进行口算。

13

4.教学例2.

（1）摆出准备好的69根小棒.提问：把69根小棒平均分

成3份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的。

（2）先分（），每份分得（）捆？再分（）,把单根的分

成了（）份？每份分得（）根？分完后每份共有（）根。

（3）说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9

根，也就是69可以分成（）个十和（）个一；先分整

捆的，就是把6个十平均分成3份，每份是（）；再分单根

的，就是把9个一平均分成3份，每份是（）个一；最后

再把每份中整捆的和单根合起来（+=23）就是所求的结

果。

各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，

展示提升

及时提出自己的见解，及时补充纠正。

1.计算69+3=23时一，可以这么想：先用69里的（）4-3

=（），神69里面的（）+3=（）,（）+（）

反馈测评

=23

2.做例2后面的“做一做”.

1、全课总结：今天学会了什么？

2、写出除法算式，再口算出得数。

拓展延伸72除以9________4除48_________

学生自我评价

14

《除数是一位数的除法》学案(二)

课除法估算课新授案第2单元第2时

题型课序课时间

学习内容教材16页例2

体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并

学习目标

能正确估算。

学案

1、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。下面的问

题你能列出算式吗？

(1)教材16页中，李叔叔他们三人平均大约运多少箱？

(2)小黄从家到学校346米，走6分钟到达学校，平均每

分钟行多少米？

自主预习(3)每瓶饮料3元，100元最多买多少瓶饮料？

(4)182个同学们春游，如果按每4人发一顶帐蓬，最少

要准备多少顶帐篷？

2、说一说这儿道算式的意思。能估算结果吗？

3、自学教材16页例2。

15

1、解决第一个问题124・3七

(1)独立估算结果：124・3七

(2)比较：1244-3^____1244-3^____

120123

(3)交流，说估算方法。

①124Q1201204-3=40

平均每人大约运40箱。

②124=120+41204-3=40

剩下的4箱中每人还可以运一箱，每人大约运41箱。

比较：两种估算的方法都是正确的。

两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的

交流合作

差异在本题中可以忽略不计。

2、解决第二个问题：

(1)独立估算结果：346+64_____

(2)交流，说估算方法。

①346p3003004-6=()平均每分钟行()米。

②346=300+463004-6=()46仁48

48・6=()()+()=()平均每分钟行()米。

③346q3603604-6=()平均每分钟行()米。

3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。

(1)说说你是怎么估算的。

16

（2）归纳出除数是一位数除法估算方法：

将被除数看作接近整十整百的数，且是除数的倍数；再计

算。

4、小组讨论。

问题（3）中100能估成120吗？为什么？

问题（4）中182能估成160吗？为什么？

①在问题（3）中，只有100元钱，所以不能估大。

②在问题（4）中，如果把182能估成160,有的同学将

得不到帐篷，所以只能估大即将•182估成200,才能保证

每个同学都能住进帐篷。

5、独立完成100+3%，和182+4仁o

（1）独立估算

（2）说一说估算过程和结果。

小结：除数是一位数除法估算方法：

一般是把被除数看成整（）整（）或儿（）几（）

的数；除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。

分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提

展示提升

出自己的见解。

17

1、完成教材61页“做一做”第1题

（1）展示问题：260个桃子分4筐装，大约每筐装多少个？

把260看成240和280都可以吗？为什么？

反馈测评

（2）说出你的估算方法。

2、完成教材61页“做一做”第2题

3、教材17页3、4题。

1、课堂总结：今天的课你有什么收获？

2、160人去春游，每车坐28人，6辆车够吗？谁能用不同

的方法解答吗？

拓展延伸

3、说一说生活中用到除法估算的例子。

学生自我评价

18

《除数是一位数的除法》学案（三）

三位数除以一位

课课新授案第2单元第3时

数

题型课序课时间

学习内容教材第22页例3及相应的练习。

1、探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商1个百）

的算理，会在此基础上正确进行计算。

学习目标2、能直接判断出商是几位数，学会三位数除以一位数的

计算，说清每一步的算理，从而提炼出算法。

学案

1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？

3694-3

（独立计算讲述计算方法，重点说出算理及计算顺序。）

2.填空：

自主预习

200是（）个百，也是（）个十；30是（）个

十；

20个十与3个十合起来是（）个十，也就是（）o

2、自学教科书第22页例3

19

1、小梦和小欣正在整理这些照片，(出示主体图)你在图中

都了解到什么信息？

2、估算：

(1)你会解决这个问题吗？怎样列算式？

(2)谁来估一估，大约能插多少张啊？

238%()，()4-6=()(页)

3、探索竖式算理及算法

(1)如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？

(2)尝试计算。

你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？

商量怎样解决这个问题？

交流合作

(3)(利用小棒操作)2个百在百位不能平均分成6份，但

是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成()个十，

与十位的3个十合成()个十，这样就能分了。

(4)用竖式算：2个百除以6商不够1个百，可以把这2

个百看作20个十，这20个十正好与十位的3个十合成

()个十，这样()个十就能除以6了。

点拨：当百位上不够商1时，要把百位的数与十位的数合

并成儿十个十，再去除以除数。

4、我会用竖式算：236+6

(1)23除以6商儿余儿？商3写在什么位置？为什么？

(2)说说计算过程。

20

(3)小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的()

位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把()位

数字与()位数字合起来再去除以除数。

5.解决问题：要插多少页？

(1)与估算的结果对比。

(2)如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？

6.判断商的位数：

(1)观察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位

数，而有的商是三位数呢？

(2)判断下面各题的商分别是儿位数。说说你的方法。

2764-63244-26514-36404-34984-8

7384-9

分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提

展示提升

出自己的见解。

1、做一做

反馈测评2、竖式计算：

1564-34344-8605+6

1、全课总结：这节课你学会了什么？

拓展延伸2、在口42+3中，如果商是三位数，口最小可以填

()；如果商是两位数，口最大可以填()o

学生自

我评价

21

《统计》学案（一）

简单的数据分

课课案第3单元第1

析（1）新授课时间

题型序课时

干

习

内

容教材第38页例1及相应的练习。

不

1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。

2、学会制作横向的条形统计图。

学案

自1.以前学习过什么样的统计图？

主2.使用统计图有什么好处？

预3、自学教材第38页例1

习

1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向

交条形统计图），并把38页统计图填涂完整。（提示：在统计图上标明

流数据。）

合2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？

作3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？

说一说在填涂的过程中存在什么问题。

4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？

22

每一小格表示多少？

5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形

统计图。

(1)说一说，条形统计图有什么作用。

(2)拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据

再分析。

6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？

收

示

提

升分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的

见解。

U

以

馈练习十第一题：

测

评

(1)哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪儿种动物跑得比鸵鸟慢？

(2)如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？

(3)你还能提出哪些问题？

1、全课总结：这节课你学会了什么？

拓2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提

展出相应的问题。

延

伸

学生自我评价

23

《统计》学案(二)

简单的数据分析

课课案第3单元第2

(2)新授课时间

题型序课时

学

习教材第39页例2及相应的练习。

内

容

学

1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。

习

2、会分析各种不同的统计图。

目

标

学案

自1、你知道你的身高和体重吗？

主2、比一比你们小组谁最高，谁最重？

预3、自学教材第39页例2

习

—

父1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。

流姓名

合身高/厘米

作体重/千克

24

2、讨论学习：

(1)如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？

(2)能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。

3、出示(每格代表10厘米、5厘米的条形统计图)分析：能不能明显

反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明

显反映数据间的差异？哪一种太长？

(1)重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看

出学生身高的差距只要哪些部分？(底下的名字与0,上面的一部分)

那中间一部分怎么办？

(2)折叠的部分在图中怎样表示？

(3)出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示

多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高

在什么范围？

4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图(数据比较大、数据相差比

较小)

5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。

(1)从上面两个统计图中，你能获取什么信息？

(2)(出示“中国10岁儿童身高体重正常值”)比较：你能发现哪些同

学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？

25

分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的

展

见解。

示

1、独立完成数学书P40页练习十第2题：

反(1)你得到哪些信息？

馈(2)图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？

测2、完成数学书P41页第3题：

评(1)把统计图补充完整。你能得到哪些信息？

(2)他们中谁最有可能入选校游泳队？

拓1、这节课你学会了什么？

展2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。

延

学生自我评价

伸

26

《统计》学案(三)

课平均数(一)课新授案第3单元第3时

题型课序课时间

学习内容教材42页例1及练习H1—3题。

1、掌握平均数的意义和求平均数的方法

学习目标2、知道移多补少求平均数的方法

3、会根据数据列出算式求平均数

学案

1、拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？

自主预习每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。2是平均数

2、自学教材教材42页例1

1出示例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图

(1)从图中，你知道了什么信息？

(2)他们四人怎样分才能一样多？

(3)平均分后是多少个？

2、课件展示统计图的变化过程

交流合作

(1)指名展示

(2)这种方法叫什么？

点拨：移多补少

3、要求平均数，还可以怎样想？

27

(1)要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份，必须先求出

什么？14+12+11+15=

(2)平均分成4份，怎么办？524-4=

4、归纳：

要求平均数，可以先求出()数，再平均分儿份

5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法

和过程

6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？

展示提升展示自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程

练习十一第2题

(1)什么是最高温度？什么是最低温度

(2)你知道了哪些信息？

反馈测评(3)填写统计表：本周温度记录

(4)计算出一周平均最高温度和最低温度

(5)说说你是怎么算的？

1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？

拓展延伸2、测量小组跳远成绩，求平均数

学生自我评价

28

《统计》学案(四)

课平均数(二)课新授案第3单元第4时

题型课序课时间

学习内容教材43页例2,练习十一第4、5题

1、能熟练地求平均数

学习目标2、会根据平均数简单地分析问题

3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况

学案

自主预习1、什么是平均数，怎样求平均数？

1、课件出示例2图片

(1)从图片上你知道了哪些信息？

(2)哪个队要高一些？

(3)怎样才能知道哪个队高一些？

点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算

2、出示欢乐队和开心队身高记录表

交流合作

说一说你知道了哪些信息？

小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法

(148+142+139+141+140)4-5

=____4-5

=_____(厘米)

29

(144+146+142+145+143)4-5

=_____4-5

=_____(厘米)

3、比一比

通过计算的结果看出()了要高一些

点拨：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

4、练习十一第4题

(1)从统计图上你知道了什么？

(2)哪种饼干第一季度月平均销售量多？多多少？

(3)计算平均数，比一比

5、猜测:

(1)哪种饼干销量越来越大？

(2)分析原因。

6、从统计图中你还得到什么信息？

1、展示自己的学习收获。

展示提升2、交流算法。

3、提问、补充。

练习十一第题

反馈测评5

1、通过今天的学习，你有什么收获？

拓展延伸2、通过求平均数，我们还可以得到哪些信息？

学生自我评价

30

《年、月、日》学案（一）

课年、月、日课新授案第4单元第1时.

题型课序课时间

学习内容人教版三年级下册第46页。

1认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。

学习目标2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。

3、能运用多种方法算出一年的天数。

学案

自学教材第46页

1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成

立的？（1949年10月1日）

自主预习2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的

开幕式是什么时候？（2008年8月8日）

3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？

4、小组内交流自己的生日是哪一天？

1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。

（1）一年有几个月？每个月有多少天？

（2）每个月的天数一样吗？有儿种情况？把它统计下来。

交流合作

2、综合：

（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？

31天：有（）（）（）（）（）（）（）月

31

30天：有（）（）（）（）月

28天：有（）月

29天：有（）月

（2）我们把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫

做（）月。

（3）数一数，一年中有几个大月？儿个小月？

3、识记大小月

（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪儿月是大月，

哪儿个月是小月？你有什么好方法？说说自己的识记方法。

（2）出示：用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？

（3）（课件出示）歌诀法：

一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三H—天永不

差。

小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开,

要是小月两手握拳。

4、认识二月

（1）二月是大月还是小月？

（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？

5、找节日。

（1）找出教师节、六一儿童节，并说出是星期儿？

（2）找出自己和父母的生日，并做标记。

6、算一算：2010年一共有多少天？

32

（各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补

展示提升充纠正。教师及时点拨。）

1.填空：

①常用的时间单位,除了时、分、秒以外，还有（）

②一年有（）个月，每月有31天的叫（）月，有（）

反馈测评个月；每月只有30天的叫（）月，有（）个月。

2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连

续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗？

1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？

2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，

拓展延伸

你有什么收获？

学生自我评价

33

《年、月、日》学案(二)

课平年和闰年课新授案第4单元第2时

题型课序课时间

学习内容教材49页例2及做一做

1、认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年

学习目标2、记住闰年的判断方法能正确运用

3、能用简便方法计算一年的天数

学案

1、一年有儿个月？哪儿个是大月？哪儿个是小月？你是

怎样记住的？

自主预习

2、大月每月有多少天？小月每月有多少天？

3、二月在平年有多少天？在闰年有多少天？

1、自学教材49页，你知道了什么？

2、计算一年有多少天？

(1)出示平年各月天数，计算，展示你的算法

(2)出示闰年各月天数，计算并展示你的算法

3、判断平年和闰年

交流合作

(1)闰年比平年多一天，是为什么？

(2)要知道某一年是平年还是闰年，要怎么判断？

(3)出示近4年年历卡，你发现了什么？

计算：20074-420084-42009+420104-4

点拔：闰年年份是4的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以400

没有余数才是闰年

34

4、卡片出示不同的年份，判断平年与闰年：

19491992200020032008

5、你知道哪些年份有重要事件？新中国成立1949年10月

1日到今年2010年10月1日共有多少年？

6、猜一猜：

一位同学满12岁却只过了3个生日，他是哪一天出生的？

分组展示自己的学习收获，对他人的见解认真倾听，及时补

展示提升

充

1、平年二月有多少天，全年有多少天？闰年二月有多少天，

全年有多少天？

2、判断平年与闰年：

反馈测评

19561978198419921997200020052010

3、闰年全年有多少天?是多少个星期零儿天？

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、制作明年1月份的月历

-1^

—•二三

拓展延伸日四五八

学生自我评价

《年、月、日》学案（三）

35

课24时计时法课新授案第4单元第3时

题型课序课时间

学习内容教材第52页-53页例3,练习十三

1、知道一日有24小时一，学会从0点到24点的计时法。

学习目标2、会把24时计时法与普通计时法相互改写。

3、能运用24时计时法计算“经过的时间

学案

1、你知道1天有多少个小时？

2、从什么时间到什么时间是一天？

自主预习3、演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，

再到夜里12时、时针刚好走2圈，也就是24小时。

4、自学教材52—53页。

1、出示钟面

(1)钟面外圈的数表示什么？

(2)外圈和内圈的数有什么关系？

(3)下午1时、2时、3时...11时、12时分别叫作13

时、14时、15时...()时、()时

交流合作

2、课件出示52页画面

(1)«24时计时法，百货商场营业时间21：00是儿时？

(2)上午9时用()时表示

晚上9时用()时表示

下午5时用()时表示

36

3、用24时计时法分别说出下面时刻：

早上7时\下午1时一、晚上8时、下午5时一。用2