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文档简介

1Welcomebacktoschool!

PartA第一课时

由教学目标杳

1.能听懂并会说"Wehavetwonewfriendstoday."和"Imfrom

theUK.”。

2.掌握"I'mfrom…”句型。

3.认识加拿大、美国、中国的国旗,并学会简单的自我介绍。

教学重点杳

学习"I'mfrom…”句型。

由教学难点自

1掌握单词"welcome"的发音。

2学会简单的自我介绍。

也教学准备爸

磁带头饰国旗图片课件

由教学过程.

(一)热身(Warmup):

1.播放英语歌《Hello》,学生先听一遍,再跟唱。

2.师生对话练习:

T:Hello,XXX!

S:Hello,teacher!

T:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

S:Nicetoseeyou,too.

先师生对练,再过渡到两名学生一组进行练习。

(二)新课呈现(Presentation):

1.师生先用"Goodmorning”互相问候,然后由教师手拿国旗作

自我介绍,引出“I'mfromChina”句型。

2.学生进行自我介绍:TmXXX.I'mfrom---

(三)巩固与拓展(Consolidationandextension):

1.学生小组内操练课文对话,并进行竞赛评比。

2.学生戴上头饰、上台表演,操练重点句型“Imfrom…二

3.运用所学的英语知识,自编一段对话,并上台表演。

(四)家庭作业(Homework):

1.听课文录音,并跟读。

2.向家长或朋友作自我介绍,巩固课文对话。

教学板书

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'stalk&Lookandsay

Hello!/Hi!/Goodmorning\

I'mfrom...

Wehavetwonewfriendstoday.

Welcome!

戊)教学反思5

本节课是开学的第一节课,我充分利用生活情景介绍新来的学

生,调动了学生的学习积极性,给学生创设了真实的语境,同时采用

师生、生生合作以及上台表演的形式,让学生听懂并会说一些简单的

问候语,并学会了简单的自我介绍,学生在愉快的学习氛围中学得轻

松、记得牢固。

.PartA第二课时

⑸教学目标查

1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认、读,

掌握核心句型:I'mfrom…。

2.通过歌曲巩固本课单词。

由教学重点过

掌握四会单词UK,Canada,USA,Chinao

色教学难点过

1掌握Canada的发音。

2I'mfrom…句型的运用。

由教学准备科

磁带卡片

由教学过程H

(一)热身(Warmup):

出示学生熟知的外国名人或景物图片,让学生用汉语说出是哪个

国家。

(二)新课呈现(Presentation):

1.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。

2.学生自我介绍:Im…

3.让学生模仿教师说:I'maboy/girl.(人名)isaboy/girl.

4.教师出示图片,学习单词UK,Canada,USA,China.

5.学习应用Imfrom…,让学生先听录音,然后练习句子,火车

接龙,反复练习。

(三)巩固与拓展(Consolidationandextension):

1.快速出示国旗图片,学生看图说出国家名称。

2.教师出示四张单词卡片,学生以小组形式讨论,配对单词卡片

与图片。

3.学习Let'schanto

(1)理解大意,将图中人物和相应的单词连线。

(2)播放录音,让学生跟读操练。

(3)组织四人小组上台表演。

(四)家庭作业(Homework):

1.Writethenewwords.

2.Makeadialogue.

作教学板书在

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'slearn&Let'schant

HiJ'mAmy.

I'mfromtheUK.

电教学反思血

本节课的教学目标是学生能够听懂、辨认图片中所学的单词及书

写形式,了解中国和主要英语国家的国歌、国旗以及标志性建筑,拓

展中外文化知识。三年级学生对我国国歌、国旗等比较熟悉,我从展

示中国国歌、国旗入手引出China,再逐步扩展到其他国家名称的教

学,教学效果很好。

〔矗为PartA第三课时

由教学目标查

1能够听、说、读、写单词cat,bag,dad,hand。

2掌握元音字母a在英语单词中的发音:短元音/史4

3能够听、说歌谣。

S教学重点杳

掌握四会单词cat,bag,dad,hando

由教学难点5

掌握元音字母a在英语单词中的发音:短元音/史4

四教学准街0

字母卡相关单词卡图片录音带

有四线格的小黑板KZK)》

由教学过程3

(―)热身(Warmup):

1.师生做日常口语练习:

A:Hi,I'm…,I'mfrom…

B:Hi,I'm…,I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演PartA部分Let'stalk的对话。

(二)新课呈现(Presentation):

1.播放Let,sspell的录音,让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣,并找一找这四个单词的构词特点和

发音特点,教师给予适当提示:四个单词中间的字母a都发/出/音等。

3.播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出正确的单词。

4.听录音后反复读这四个单词,在此基础上进行描红,达到书写

格式正确的目的。

(三)巩固与拓展(Consolidationandextension):

1.做游戏:找朋友。

将本课所学的单词的卡片与相对应的图片分别发给上台的同学,

教师发出指令后,学生们以最快的速度找到各自的朋友,并两人一起

大声读出这个单词。

2.再次呈现图片,以开火车的形式让学生说出单词。

(四)家庭作业(Homework):

1.听录音,并跟读,然后再读给家长听。

2.规范抄写本课所学的单词,每个一行,注意笔顺和占格。

由教学板书入

Init1Welcomebacktoschool!

戊)教学反思0

本节课所学的内容分为语音和书写两部分。语音部分主要学习字

母a在单词中的发音,即短元音/出/;书写部分要求学生通过描红单

词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。在教学中,我让学生通过发

现式的学习,感知、体验、观察并自己感悟出字母a在单词中发短音

/出/的规律,达到了很好的教学效果。

^PartB第一课时

也教学目标包

1能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话。

2能够运用"Whereareyoufrom?I'mfrom…”在模拟的语境中询

问他人的籍贯和回答他人的提问。

3引导学生区分he和she的用法。

由教学重点论

掌握"Whereareyoufrom?I'mfrom,•,”在真实情景中的应用。

由教学准备在

录音带单词卡片

C5教学过程入

(一)热身(Warmup):

1.师生问候,并进行日常口语练习。

2.复习字母、歌谣。并玩游戏一一看谁敲得快。

(二)新课呈现(Presentation):

1.T:Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢,并重复几遍)

A:I'mfromtheUK.

教师再用同样的方法介绍Mikeo

2.教师教读新句子,并让学生全班读、小组读,通过多种方法练

习。

3.学生听录音,看图,跟读对话。

(三)巩固与拓展(Consolidationandextension):

1.游戏:''抽签"猜国名。

学生在教师手中抽取一张卡片,其余学生问:Whereareyoufrom?

该生回答:I'mfrom…

2.请学生用带来的照片介绍他的朋友。

3.自由组合表演对话。

(四)家庭作业(Homework):

1.听录音,仿读对话。

2.把课本上的对话读给家长听。

色教学板书

Unit1Welcomebacktoschool\

PartBLet'stalk&Lookandsay

Thisis....She/Heis...

Wherearevoufrom?

(I'mfrom...

由教学反思包

本节课所学的内容是PartA部分Let,stalk的延伸。通过吴一凡

介绍Amy和MrJones认识,引出MrJones与Amy的交谈情景,呈

现核心句型“Whereareyoufrom?I'mfrom…”。在教学过程中,我引

导学生创设情景进行对话练习,通过反复操练、上台表演的形式,很

好地完成了本堂课的教学任务。

PartB第二课时

由教学目标查

1学习teacher,student,he,she,pupil五个单词,要求学生能够听、

说、认、读,并且能够运用。

2通过歌曲巩固本课单词。

为教学重点3

五个四会单词的记忆与运用。

由教学难点国

掌握核心句型:Thisis….He/Sheisa….

由教学准备事

单词卡片磁带

由教学过程在

(一)热身(Warmup):

1.快速认读单词,教师出示国家名称的单词卡片,组织学生快速

认读单词。

2.组织学生扮演角色,朗读对话。

(二)新课呈现(Presentation):

1.教师通过简笔画整体呈现Let'slearn的内容。

2.教师指自己,引出单词teacher并教读,再指向多名学生,引出

student,让学生理解并记忆。帮助他们完成句子,进行自我介绍:

I\'m…Tmateacher/student.I'mfrom…并鼓励基础好的学生介绍父母

及父母的职业。

(三)巩固与拓展(Consolidationandextension):

1.听录音,给Let'slearn中的词和句标出顺序,然后跟着录音朗

读。

2.音形训练活动:看谁拍得快。

将Let'slearn部分的五张单词卡片贴在黑板上,每次选两位学生

上来,教师向台下学生出示单词卡片,学生们快速读出该单词,台上

学生根据读音拍相应单词,看谁拍得快拍得准。

3.看图说话。学生两人为一组,利用A部分Lefschant的图画,

做看图说话活动。具体操作如下:把铅笔放在图画上,学生A旋转

铅笔,笔尖指向Amy,Mike,Sarah,吴一凡中任何一位,学生B就要根

据画面信息做介绍。此活动可以重复多次。

4.播放Let'schant录音,让学生跟读,然后全班跟着录音节奏配

上动作一起吟唱,练熟后上台表演。

(四)家庭作业(Homework):

听本课的录音,将歌曲表演给家长看。

⑤教学收书查

Lnit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'slearn&Let'schant&Starttoread

shehe

studentteacher

pupil

由教学反思查

本节课所学的he,she,teacher,student,pupil五个单词,在前面的教

学中,已有多次出现,学生对这些词汇已比较熟悉,因此,在教学的

过程中,在帮助学生认读词形的基础上,通过创设情景交流活动,让

学生在语境中强化he,she的用法训练,培养学生综合运用语言的能

力。通过吟唱Let'schant里的歌谣,不仅巩固了核心词汇,而且培养

了学生的辨音能力,教学效果良好。

PartB第三课时

由教学目标注

1通过图文匹配,强化学生对he和she用法的

2通过听力训练,复习本单元的主要句型。

3通过Lookandmatch,巩固核心词汇。

6教学重点包

教授Let'scheck部分的内容。

由教学难点过

Listenandnumber内容的理解。

⑸教学准备查

录音带单词卡片

由教学过程查

(一)热身(Warmup):

学生唱本单元的歌曲,边唱边做相应的动作。

(―)新课呈现(Presentation):

L教师提供没有文字的图片,组织学生进行口头训练,谈论图中

人物。

2.让学生观察Starttoread里面的图片并完成选择,学生完成后,

组织他们朗读句子。

(三)巩固与拓展(Consolidationandextension):

1.Listenandnumber.

先引导学生观察四幅图片分别出现了什么人物,并说出他们在干

什么,然后

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