《蜀相》公开课课件

学习目标1、知识目标：深入理解诗文内容，准确把握“蜀相”形象，全面解读诗人情感。2、能力目标：〔1〕学会围绕诗中关键句把握诗歌内容主旨的方法。〔2〕学会通过分析诗中“人物形象”以把握诗人情感内蕴的方法，提高“怀人伤己”类“怀古诗”的鉴赏能力。3、情感目标：体悟杜甫对“蜀相”的仰慕和惋惜之情及其忧国忧民的现实主义精神。杜甫，字子美，世称杜少陵、杜工部，他的一生正好赶上了安史之乱，备尝了人生坎坷的艰辛。这也使他形成了忧国忧民的思想，并且在他的作品中得到表达。可以说他把自己的生活状态都写进了诗歌，所以他的诗历来被称为“诗史”，而他那么被称为“诗圣”。今天我们将要学习的是安史之乱期间作者在成都时所写的一首《蜀相》。关于作者唐肃宗乾元二年〔公元七五九年〕十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷〔今甘肃省成县〕的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔。第二年〔唐肃宗上元元年，公元七六零年〕的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无法施展。他写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。写作背景诵读感知，觅得诗心蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。bǎihǎo思维导引—独学思考这首诗的情感基调是什么？哪一句诗表现得最为深刻？出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。“英雄”指谁？“英雄”的泪为谁而流？思维导引—群学探究请从全诗出发思考诗人从哪几方面写“英雄”流泪的原因。学法指导：1、哪些诗句写景？景物有什么特点？2、哪些诗句叙事，都写了诸葛亮的什么事情？景映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。青草自绿，无人光临黄鹂好音，无人倾听事三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，刘备三顾茅庐诸葛辅助两主星殒五丈原落寞，感伤赞扬，仰慕，遗憾，惋惜泪满襟思维导引—独学思考结合你对诗歌内容的了解，说一说英雄的泪还为谁而流？为什么？学法指导：1、从本诗出发结合阅读知识积累局部，将诸葛亮和杜甫进行比照分析。2、结合全诗，诗人抒发了怎样的情怀？

诸葛亮杜甫志向抱负北定中原，兴复汉室致君尧舜上，更使风俗淳境遇刘备――三顾茅庐辅佐两朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩早年仕途坎坷晚年漂泊西南，疾病缠身怀才不遇命运出师未捷身先死壮志未酬身先（已）老既有比照失落的感伤，也有同病相怜的苦楚思维导引—独学思考结合你对诗文的深入理解，说一说诗中的“英雄”还有可能是哪些人？为什么？①如诸葛亮遇见明主，却仍壮志未酬身先死者②如杜甫生不逢时，怀才不遇者

古人写诗，讲究炼字。思考一下，如果我们将颔联的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”改成“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。”可好？联系诗文情感，说说你的理由。思维导引—探究提升小结当时唐王朝处于风雨飘摇之中，北方山河破碎，百姓涂炭，一心系念国家的诗人杜甫是多么渴望能有一位如诸葛亮一样的贤相再现，救民于水火之中。杜甫赞叹和凭吊他的历史功绩，这个角度既切合他身处乱世，渴望有圣君贤相来匡扶摇摇欲坠的大唐江山，同时暗示自己报国无门、功业未就的郁闷和隐痛。杜甫在这里以被称为“千古第一贤相”的政治家诸葛亮自况，抒发个人虽为黎民但心忧天下的仁人之心。上联：收二川，排八阵，六出七