北师大版小学数学二年级上册教案全集

北师大版

二年级数学教案

李建军

第一单元数一数与乘法

数一数

教学目的：

1.从生活阅历动身，层层深化地逐步完成对乘法意义的体验。

2.培育孩子迁移推理实力、概括实力和总结规律的实力。

3.体会乘法与生活的亲密联络。

教学重点：

完成对乘法意义的体验，经验学问形成的过程。

教学难点：

建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导课

同学们，你们喜爱猜谜语吗？如今我给大家出一个谜语，假如想到的

同学可以举手答复。“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱爱他是咱中国

宝”

学生：熊猫。

同学们真聪慧，一猜就能猜到，教师真佩服你们。今日呀教师请来了

很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出

示熊猫图）

二、数数活动

1、活动（一）：数小猫

A、学生各自选择自己喜爱的方式去数，在数的根底上列式子计算。

B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：

①1个1个地数，数出15个1。

1+1+…+1=15（只）

②3个3个地数，数出5个3。

3+3+3+3+3=15（只）

③5个5个地数，数出3个5。

5+5+5=15（只）

④

C、让学生视察全部算式，说说哪一种数法比拟好。

D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地

数，计算起来比拟简洁。

2、活动（二）：数方格

A、学生在小组内沟通各自的数法，并列出相应的加法算式。

B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。

①横着数：每排有8个，共4排。

8+8+8+8=32（个）

②竖着数：每列有4个，共8歹I」。

4+4+…+4=32（个）

C、让学生视察全部算式，找出它们的一样点和不同点：全部算式中的加数都是

一样的。

3、活动（三）：数苹果

①出示苹果图。提出问题：

A、5盘苹果一共有多少个？3+3+3+3+3=15（个）

B、10盘呢？3+3+•••+3=30（个）

C、95盘呢？3+3+…+3=?（个）

③时间允许的话，可以让孩子把算式写完好。然后让孩子谈谈想法：随

着盘数的增加，用加法表示太费事了。教师引导：有没有更简洁的计算方法呢？

（为下节课乘法的教学作好铺垫）

三、小结：今日，我们学会了什么？

学生沟通后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数;

发觉这两种数法算式虽然不同，但结果一样；明白了一样加数的个数较多时，用

加法表示太费事了，应当找到一种更简洁的方法。

四、作业

1、完成《自主学习天地》中本课的练习。

2、看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今日学到的方法数一数、

算一算吗？

【板书设计】

数一数

1、一共有多少只小猫？3、一共

有多少个苹果？

1+1+…+1=15（只）5

盘：3+3+3+3+3=15（个）

3+3+3+3+3=15（只）10盘：

3+3+…+3=30（个）

5+5+5=15

（只）95盘：

3+3+…+3=?（个）

2、一共有多少个方格？

8+8+8+8=32（个）

4+4+…+4=32

（个）

教学反思:

儿童乐园

教学目的

1、学问目的：

让孩子理解乘法的详细意义，知道乘法算式中各局部的名称，初步驾驭乘法

算式的读法和写法。

2、实力目的:

培育孩子独立思索的习惯和提出问题、解决问题的实力。

3、情感目的：

让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜爱数学的运算符号和表

示方法。

教学重点

理解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。

教学难点

理解乘法与加法的联络和区分。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

师：今日教师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？(板书：儿童乐园)

师：视察，你能提出哪些数学问题？

二、活动探究，获得新知。

1.师：请大家细致视察图片：

(1)你视察到了什么？

（2）依据这些信息你能提出哪些数学问题？

生：有多少人坐小飞机？

乘小火车的有多少人？

坐在椅子上休息的有多少人？

2.学生独立思索并解决上面的问题，为抽象乘法算式打根底。

（1）坐小飞机的有:2+2+2+2=8（人）。

（2）乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。

（3）划小船的有：3+3+3=9（人）。

（4）坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。

3.结合上述一样加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。

师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：

2X4=8（人）或4X2=8（人），（师边说边板书。）

2X4读作2乘4,4X2读作4乘2。（学生跟教师读）

4X2=8（人）

乘乘乘积

数号数

让学生向同桌介绍算式2义4=8（人）各局部的名称。

4.请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算

式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。

生：我数了数有6个4,就是4X6=24（人）或6X4=24（人）。

师：“其中4是一样加数，6是一样加数的个数。”

生：我看到有3个3相加，就列式为3义3=9（人）。

生：教师，我发觉两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘

数一样时，就只有一个乘法算式。

师：你视察得真细致！

师：（指着算式1+2+3=6）这个算式谁会用乘法表示？

师：一样加数的连加算式。

三、反应练习，稳固应用。

P4试一试。读图、列式计算。每个乘法算式中各个乘数的意义。

四、梳理新知，课堂小结：

知道了求几个一样加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简

便；学会了乘法算式的读写方法。相识了乘法算式中各局部的名称。

课堂练习

P4试一试中的第1、2题。

作业布置

1、要给敬老院的56位老人每人3个苹果，你能用乘法算式表示出一共要多

少个苹果吗？你觉得这个算式怎么样？

2、P5中的第3题。

3、找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。

板书设计：

儿童乐园

2+2+2+2=8（人）4X2

=8（人）或2X4=8（人）

乘乘乘积

数号数

4+4+4+4+4+4=24（人）4X

6=24（人）或6X4=24（人）

3+3+3=9

（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）

1+2+3=6（人）

教学反思：

有几块积木

教学目的：

1、通过详细情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联络。

2、培育孩子对详细情境提取数学信息、进展推理概括的实力。

3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得胜利的体验，进步学习数

学的爱好和热忱。

教学重点：求几个一样加数的和时干脆用乘法算式表示。

教学难点：从乘法意义的角度说明乘法列式的理由。

教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。

教学过程：

一、情境诱思

课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样

数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）

二、解决问题

1、学生各自用自己喜爱的方法算出积木的块数。

2、小组沟通：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？

3、汇报状况。加

法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5X7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7X5=35（人）

4、你喜爱那种计算方法？为什么？（绝大局部学生会喜爱用乘法计算）

因此得出结论：干脆用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运

算。

5、从上面的两道乘法算式中，你发觉了什么？

两个乘数前后调换位置，积不变。

三、稳固应用

完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。

要求：1、独立读题、列式计算；

2、学生沟通每个乘法算式中各个乘数的意义;

3、汇报，订正答案。

四、小结：今日，我们学会了什么？

“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联络”

教学反思：

动物聚会

教学目的：

1、够在详细的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问

题，列出乘法算式进展计算，从而进一步地体会乘法的简洁应用。

2、在详细地情境中有效地培育学生的视察实力，分析实力和提出问题、解决问

题的实力。

3、培育学生与人合作沟通的意识与实力。

教学重点：

在详细的情境中理解乘法的表示意义，可以列出乘法版式进展计算，

体会乘法的简洁应用。

教学难点：体验、比拟和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学准备：“动物聚会”主题图

教学过程：

一、故事引入

教师边叙述漂亮的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自

己的劳动成果，庆贺共同的丰收，它们喜气洋洋地团聚在一起。（板书：动物聚

会）

二、问题探究

1、教师启发：你能提出什么乘法问题？

要求：A、独立视察主题图，思索问题；

B、小组内沟通：提出问题、解决问题，并说明算式的意义。

2、小组汇报：

A、一共有多少只小鸟？3X3=9（只）

表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

要求：A、求加数一样的和可以用乘法算式表示；

B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个

人，4表示有四架飞机；

C、知道乘法算式中各局部的名称：乘数、乘数和积。会读、

写乘法算式；

D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动（二）：火车上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或

6X4=24（人）

要求：（与活动一一样）

3、活动（三）：划船的有多少人？

3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）

要求：（与活动一一样）

4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

质疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

①3+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）［空一张椅子，每张椅子坐3

人］

②2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3*2=6（人）［每张椅子坐2人］

三、稳固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

要求：1、独立读题、列式计算；

2、学生沟通每个乘法算式中各个乘数的意义；

3、汇报，订正答案。

四、小结：今日，我们学会了什么？

学生沟通后教师结题：知道了求几个一样加数的和可以用乘法表示，用乘法表示

比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。相识了乘法算式中各局部的名称。

一、作业

1、完成《自主学习天地》中本课的练习。

2、生活中哪些状况能用乘法表示？

【板书设计】

儿童乐园

加

法乘法

1、有多少人乘坐飞

机？2+2+2+2=8（人）4X28（人）或2*4=8（人）

乘乘乘积

数号数

2、火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或

6X4=24（人）

3、划船的有多少人？3+3+3=9（人）3X3=9

（人）或3X3=9（人）

4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

3+3=6（人）3X2=6（人）或2X3=6（人）

2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3X2=6（人）

教学反思：

第二单元乘法口诀（一）

数松果

教学目的：

1、从生活阅历动身，层层深化地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培育孩子迁移推理实力、概括实力和总结规律的实力。

3、体会乘法与生活的亲密联络。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经验学问形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备：课件

教学过程：

一、情景创设

师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

二、问题探究

师：哪位同学能帮小松鼠数一数？

1.你准备怎样数，才能又对又快呢？

2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5,一共是5个松果，

怎样列乘法算式呢？

4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5,

一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？

5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗?

三、体验感悟

1.组织学生汇报，依据学生答复板书：

2.你有好的方法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、理论应用

第1题：对口令

1.教师说“四五”，同学说“二十”

2.教师说“四五二十”同学说“4X5”或“5X4”

3.同桌对口令，男生女生选代表对口令

完成第2、3、4题和数学嬉戏

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？

六、布置作业

一课一练第7页

板书设计

数松果

1X5=52X5=103X5=154X5=20

一五得五二五—H三五十五四五二十

5X5=255X6=305X7=355X8=40

五五二十五五六三十五七三十五五八四十

5X9=45

五九四十五

教学反思:

摘桃子

教学目的：

1、稳固5的乘法口诀，并能用客观存在进展计算和解决生活中的数学问题。

3、培育孩子独立思索的习惯和提出问题、解决问题的实力。

教学重点：在详细环境中，驾驭并敏捷应用5的乘法口诀

教学难点：区分乘法与加法的含义，娴熟驾驭5的口诀。。

教学准备：挂图

教学过程：

一、情景创设

谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个方法,

谁第一个答对8道题就给谁2个桃子

二、问题探究

1、嬉戏一摘桃子。

2、组织男女生竞赛。

3、“陶气和笑笑谁对了？”“陶气对了”，可笑笑不服，还要和陶气比一比。

我们女生愿不情愿扶植笑笑呢？则男生代表陶气，女生代表笑笑，进展

摘桃子竞赛。

4、活动2一—玩耍公园（P13第3题改编）

5、如今有8个学生和2名教师，该怎样买票？一共需要多少钱？

主要引导学生依据图的意思说说为什么这样列算式。

如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”…

三、体验感悟

1、出示教材20页图画。

2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的教师也嘉奖一个大桃子

男生女生交换前五名嘉奖

四、理论应用

练一练”

第1题：出示题目指导分析

第2题：在括号里填适当的符号

第3题：组织学生视察图

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？”

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

摘桃子

买5张学生票需要多少元？5X3=15（元）3X5=15（元）

买2张成人票需要多少元？2X5=15（元）5X2=15（元）

买2张成人票和1张学生票需要多少元？

2X5=15（元）1X3=3（元）

15+3=18（元）

教学反思：

做家务

教学目的：

1、结合生活情境，让学生经验编制2的乘法品诀的过程。

2、探究记忆2的乘法口诀的方法，驾驭2的乘法口诀。

3、感受数学与生活的联络，激发学生学习数学的爱好。

教学重点：编制并驾驭2的乘法口诀。

教学难点：探究记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：挂图乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：教师听说，咱们班有很多同学都会做简洁的家务活了，你们的爸爸妈妈好兴

奋啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

生：自由汇报

二、问题探究

师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是

个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们

端茶］拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？

三、体验感悟

1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一

边摆一边填上4页的表格？

2.组织学生沟通订正：

摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？

3.组织小学生独立列式后沟通汇报

4.依据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

5、整理2的乘法口诀。

6、教学生怎样记口诀。

7、对口令嬉戏。

四、理论应用

做练习

1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈

3题：口算练习

4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？

5题：独立完成

五、小结

这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗?

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

做家务

1X2=22X2=42X3=62X4=8

一二得二二二得四二三得六二四得八

2X5=252X6=302X7=352X8=40

二五一十一八十一二七十四二八十六

2X9=45

二九十八

教学反思:

需要几个轮子

教学目的：

1、在丰富的感性相识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘

法口诀进展计算。

2、培育学生视察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的实力。

3、通过各式和样的练习，培育学生乐于探究、勇于争先的优秀品质。

教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。

教学准备：挂图乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：“同学们，你们喜爱做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么

呢？”

“这是一个周末，方方想给自己的好挚友每人送一辆自制的三轮车，就把

各个零件拿出来进展组装，聪慧的小挚友们，你能帮他算算，一共需要几

个轮子吗？”

二、问题探究

谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，则3、4、5、6、7、8、9辆

三轮车要几个轮子？

三、体验感悟

1.拿小棒摆三角形

2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？

3.板书：1X3=3

一三得三

4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀

四、理论应用

“练一练”

1题：找挚友

2题：找规律填数

3题：动物运动会

数学故事

五、小结

这节课你学懂了什么？

六、布置作业

一课一练第10页

板书设计

需要几个轮子

1X3=32X3=63X3=93X4=12

一三得三二三得六三三得九三四十二

3X5=153X6=183X7=213X8=24

三五一五三六十八三七二H三八二十四

3X9=27

三九二十七

教学反思：

得意的小青蛙

教学目的：

1、稳固2、3、5的乘法口诀；

2、进步学生运用口诀进展计算的实力，培育学生依据详细情境提出问题和解决

问题的实力；

通过“得意的小青蛙”这一主题，进展爱护有益动手的教化；

教学重点：编制并驾驭2的乘法口诀。

教学难点：探究记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：挂图乘法口诀卡片。

教学过程：

复习口诀（5分钟）

一、情景创设

师：青蛙是我们人类的挚友，每天它可以吃掉很多害虫。今日焦急的青蛙妈妈正

找它们的孩子们，让我们一起扶植青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

二、问题探究

1、学生独立完成连一连。

2、汇报沟通，并说说是怎么想的。

3、集体反应。

三、体验感悟

连一连：

组织学生说图意、连线、小组沟通、全班汇报

1、学生独立完成连一连。

2、汇报沟通，并说说是怎么想的。

3、集体反应。

“比一比”

1、出示图画，这里将要实行一场跳动大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过

荷叶又准又稳地到达对岸。

2、同桌之间互相竞赛，优胜者将得到一枚小红星。

3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

“算•算，，

每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

学生试做，集体沟通。

师：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的好挚友，所以我们要爱护它。

四、理论应用

练一练”

完成书上1、2、3、4、题。

五、小结

这节课我们学习了什么？

六、布置作业

一课一练第8页

教学反思:

小熊请客

教学目的：

1.通过问题情景的探究，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法

口诀，体验运用口诀的优越性。

2.驾驭4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教学重点：驾驭4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教学难点：用口诀解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情景

谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红

果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？

板书课题

二、问题探究

1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？

学生一边数数一边填表

2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？

组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报

教师板书

3、议论总结熟记口诀方法。

学生用自己喜爱的方法记忆口诀。

三、理论应用

1、“说一说”

学生组内练习。

2、“连一连”

独立完成连线任务。

3、完成其他练习和数学嬉戏。

学生独立完成，集体订正。

四、小结

本节课你学会了什么？

五、布置作业

一课一练第13页

板书设计：

小熊请客

红果有几串1234567(S9

红果有几个481216202428323()

教学反思

回家路上

教学目的：

1、进一步理解乘法意义，娴熟驾驭15的乘法口诀；

2、结合详细情境，让学生学会视察，看懂图意，依据图中提取的信息自己提出

问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；

教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。

教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：挂图乘法口诀卡片。

教学过程:

一、情景创设

谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高兴奋兴地回家，你们看，他们

在回家路上多兴奋！

板书课题

二、问题探究

提问：回家路上都看到了什么？

谈话：依据图上景物提出问题

板书：船上有几只小动物？

4X4=16（只）

三、体验感悟

1.组织学生汇报，依据学生答复板书：

2.你有好的方法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、理论应用

“练一练”

完成练习1、2、3

五、小结

这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

回家路上

船上有几只小动物?4X4=16（只）

河里有多少条鱼？3X4=12（只）

一共有多少只小鸟？5X3=15（只）

草地上一共有多少多花？2X6=12（朵）

岸上一共有多少只小动物?3X3=9（只）

教学反思:

练习一

教学目的：

1、通过练习，使学生进一步驾驭乘法的意义，能娴熟地运用乘法口诀进展乘法

计算。

2、培育学生利用乘法学问解决生活中的问题的实力。

3、在解决问题中，培育学生自主学习，以及与别人合作学习的良好习惯。

教学重点：能娴熟地驾驭乘法口诀，并能利用乘法学问解诀生活中的问题的实力。

教学难点：能娴熟地驾驭乘法口诀，并能利用乘法学问解诀生活中的问题的实力。

教学准备：挂图乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：国庆节快到了，学校为了表示庆贺，让每班开展游园活动，下面是

教师为了搞好“游园活动”让小明去超市购置的礼物。

二、问题探究

(-)1、让学生先对这些物品进展分类，然后与同桌沟通自己的分类方法,

2、让学生提出问题：(1)买体育用品多少元？

(2)买学惯用品多少

元？

(3)买玩具多少元？

(4)你还想买什么？

三、体验感悟

1、独立解决问题，完成后再与同组的小挚友沟通算法，集体订正。

2、师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，依据口诀的依次对口令共

同完表格

3、师随意抽查某一句口诀让学生对答案。

四、理论应用

五、小结

这节课你学懂了什么？

六、布置作业

一课一练第10页

板书设计

练习一

(1)买体育用品多少元？3X3=9(元)

(2)买学惯用品多少元？3X5=15(元)

(3)买玩具多少元？

(4)你还想买什么

教学反思：

第三单元视察物体

看一看(一)

教学目的:

1、体验从不同角度视察同一物体，看到的形态是不同的。

2、能结合详细事物辩认从不同位置(正面、侧面、上面)看到的物体的形态。

3、开展学生的空间视察和合作意识，培育初步的辩证唯主义思想。

教学重点：能结合详细事物辩认从不同位置看到的物体形态。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形态是不同的，最多只能看到三个面。

教学准备：配图长方体、正方体、不同形态的物体。

教学过程：

一、情景创设

1、以小组为单位，从不同的角度视察讲台。

下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来视察这张讲台，然后互相说说

视察到的形态是什么样子的，然后再交换位置视察、沟通。想一想你能得出

什么结论？刚刚同学们从不同的角度视察了讲台。如今请同学们来说一说，

你看到的讲台是什么样子的？

2、总结：通过刚刚的活动，我们已经发觉，站在不同的位置视察物体，所看到

的形态是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三

个面。

二、问题探究

1.讲解每个面的名称

2.板书：正面、侧面、上面

3.拿出物体变换摆放，指出不同的面

4.组织学生互相摆放，指出不同的面

三、体验感悟

1.学生试说，教师订正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生依据教师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

四、理论应用

完成练一练

1、第一题。

(1)、引导学生审题，

（2）、反应:

2、口算

3、连一连，

4、视察一个物体

五、小结

这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

看一看（一）

位置不同，看到的形态不同。

站在一个位置看讲台、最多能看到3个面

正面、侧面、上面

教学反思：

看一看（二）

教学目的：

1、通过视察活动，能使学生从正面、侧面、上面视察分辨简洁物体。

2、培育学生小组合作、沟通的实力。

3、开展学生的空间观念。

教学重点：通过视察活动，能使学生从正面、侧面、上面视察分辨简洁物体。

教学难点：开展学生的空间观念。

教学准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。

教学过程：

一、情景创设

上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称(举起一个长方体)。可

是机智狗没学会，谁情愿教一教他？

二、问题探究

1.指导学生仿照书上的积木图排列，

2.如今请一些同学来说一说，你是站在哪个位置视察的？看到的是什么形态？为

什么呢？

三、体验感悟

1.学生试说，教师订正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生依据教师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

四、理论应用

完成练一练

1、第一题。

(1)、引导学生审题，

(2)、反应：

2、口算

3、连一连，

4、视察一个物体

五、小结

这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

教学反思:

节日广场

教学目的：1、通过好玩的情景，培育学生用乘法解决简洁实际问题的实力。

2、培育学生的口头表达实力，同时浸透爱国主义教化。

3、接着学习体会从从正面、侧面、上面看到的简洁物

体的不同的形态，分辨从不同位置看到的不同形态。

教学重点：乘法学问的敏捷运用。

教学难点：全面视察，搜集信息，发觉并提出相关问题。

教学准备：课件、教具。

教学过程：

一、情景创设

今日教师要带着同学们到节日广场去。那里如今是一片欢跃的景象。小

挚友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，如今的广场上是不是很

喧闹呀？

二、问题探究

2说说图上的内容，体会祖国的美妙。

师：在广场上都有谁？他们在干什么？

生：图上有一群人在跳舞，旁边还有很多人在观看表演。

师：演出确定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？

生：广场上有五彩缤纷的鲜花，还有气球。

3提出乘法问题。

（1）明确要求。

师：我们来侃侃才智老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问

题？（留意：你提出的问题必需要用什么方法来求？）

（2）独立视察画面，思索，把自己的问题在小组里说给其他同学听。

（3）集体沟通。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学

来答复。

生：请问共有多少人在跳舞？

生：共有15人。3X5=15（人）

生：广场上一共有多少个气球？

生：由2个气球。每束8个，共4束。8X4=32（个）

生：大的花有几朵？

生：四八三十二，工32朵。

生：小的花有几朵？

生：工12朵。可以看作2个4盆，也可以看作4个2温。

生：看表演的共有多少人？

生：5X2=10（人）,共10人。

生：照相的有几人？

生：4义3=12人。

学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以确定。

三、体验感悟

1出示画面。

2说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？

生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。

师：是的。先烈们用生命为我们换来今日华蜜的生活值得我们敬重和纪念。同学

们，请留意，队伍里面有一个我们熟识的名字。

生：是调皮，他也在纪念碑前面。

生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。

生：上面飞来一只小鸟。

四、理论应用

1、学生视察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一连。

2、学生独立思索，动手连。

3、全班沟通。

让学生说说小狗、小鸟、调皮分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样

子的？

五、小结

今日，我们跟着陶气到了“节日广场”，参与了“庆贺活动”和“悼念

活动”，所到之处，都有很多的数学问题，今日你有哪些收获呢？

六、布置作业

一课一练第22页

板书设计

节日广场

3X5=15（人）

8X4=32（个）

5X2=10（人）

教学反思：

第四单元分一分与除法

分桃子

教学目的：

1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中

出现的不同状况，着重理解“平均分”，为学习除法打下根底。

2、留意学生进展操作，培育学生的动手实力。

3、经验与同学进展讨论、沟通的过程，培育学生的合作精神。

教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

教学难点：发觉、经验多种分法的操作过程。

教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。

教学过程：

一、情景创设

1.谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，

回来后，开场分桃子。

2.板书课题

二、问题探究

1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥

哥吃几个？猴弟弟吃几个？）

2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。

师听汇报后依据学生说的板书：

3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会遇到分得一样多

和不一样多的事物。刚刚分的这几种方法，你们认为哪种方法最公允

呢？

板书：同样多

4.请学生分小棒，教师巡察，指导。

5.出示“小猫分鱼”，要求分得同样多，

6.出示小狗分骨头,教师相机指导,平均分=分的同样多.

三、体验感悟

3题师问：

一个奥运会标记需要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。

2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课

主动思索、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮教师想想平均每人可以分

几本？还剩几本？

针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？

四、理论应用

1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？

一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。

2.下课后，请同学们

细心视察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，挚友说一说

五、小结

这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第20页

板书设计

分桃子

一样多、同样多、平均分

1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子

2.每只小猫分到（3）条鱼

3.每只小狗分到（6）根骨头

教学反思：

分苹果

教学目的：

1、通过创设情境，激发学生学习数学的爱好，体会生活与数学的联络。

2、进一步引导学生在分一分的活动中，

教学重点：进一步领悟等分的含义。

教学难点：进步自己语言表达实力。

教学准备：挂图、20个圆片

教学过程：

一、情景创设

1.谈话：调皮家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果款待客人，要调皮把苹果分一

分.

2.板书

二、问题探究

1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

2.问：看到了什么，能帮调皮分一分吗？

3.教师收走盘子，问：如今没有盘子了，还可以怎样把这些苹果平均分呢

A教师巡察，指导。

B教师边听汇报边板书：

12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。

三、体验感悟

尝试第1题

你还发觉了什么？

根本练习

试一试第2题，扶植学生弄清题意

四、理论应用

试一试第4题

1.出示做操图

2.还可以怎样排？

五、小结

这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第20页

板书设计

分苹果

平均每个盘子放3个

每个盘子里放2个,可以放6个盘子

教学反思:

分糖果

教学目的：

1、通过分一分的活动，培育学生的动手操作实力、初步的抽象概括实力。并

结合详细情境让学生进一步体会除法的意义。

2、使学生能用除法解决一些简洁的实际问题，初步体验除法运算与生活实际

的亲密关系。而且让学生在合作与沟通的学习中，学会确定自己和倾听别人

的意见。

教学重点：体会除法的意义

教学难点：用除法解决一些简洁的实际问题

教学准备：黄豆一杯

教学过程：

一、情景创设

一、参与生日聚会，唤起“主角”的意识。

一上课，我就问学生：“小挚友，你们知道今日是什么特殊的日子吗？”

然后，我很神奇的告知他们：“今日呀，是教师的生日！”接着说：“我买

了很多好吃的东西，想请我们班的小挚友参与我的生日Party,好不好？”

等他们略微宁静，我就犯难地说：“可是教师今日太忙了，你们能不能帮帮

教师？教师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这

些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、

饼干72块）都平均分成6份？”出示课题“分食品”

接着，我让他们小组自由选择想帮教师分的东西，小组长到讲台前领取要分

的物品。

二、问题探究

1、动手理论、自主探究。

要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小挚

友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。

学生开场小组讨论，然后进展分一分。分完后，进展全班沟通.

2、全班沟通

让各个小组长汇报小组分的状况，并说一说为什么要这样分。要激励学生分

法的多样化，并评价哪个小组做的较好。

三、体验感悟

讲解并描绘：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点惊奇吧？

我们老家有个风俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄

豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个嬉戏，好吗？

玩嬉戏之前，跟学生讲清晰嬉戏规则：小组内派个小挚友抓一把黄豆，然后

拿这一把黄豆来分，假如能平均分成2份，得2分；假如还能分成3份，再得3

分；假如还能平均分成4份，再得4分；始终分下去，能分成几份，就再得几分;

看哪一组得分最高。

学生开场活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现

出来。都做完后，让学生依据打出来的分数，推断哪一组获胜，然后给获胜组嘉

奖。

四、理论应用

五、小结

讲解并描绘：在教师的生日Party上，玩的快乐吗？

然后引导学生自己总结：今日学到了什么？是怎样学到的？

六、布置作业

一课一练第页

板书设计

分糖果

第一组姓名姓名姓名姓名姓名

1次

2次

3次

4次

教学反思:

飞行表演

教学目的：

1、进一步体会除法的意义，能正确地用除法算式来表示平均分的问

2、初步理解乘除法之间的关系。

3、理解余数。

教学重点：体会乘除法的关系。

教学难点：行列排列的图片若干

教学准备：主题图。

教学过程：

一、情景创设

二、问题探究

1、摆一摆。

创设“飞行表演”的情景。给他们18个学具，让他们设计飞行队形。

2、说一说。

每行排6架，排3行，一共有18架。

一共有18架飞机，每行排6架，可以排3行。

一共有18架飞机，排成3行，平均每行有6架。

3、列一列。

3X6=18184-6=318+3=6

4、找一找。三个算式之间有什么关系。

5、依据自己的排列说一说列一列找一找。

三、体验感悟

把这些飞机4架4架地排，结果怎样呢？

1、学生操作。

2、列式表示。

展示不同的表示方法。统一表示的方法。

184-4=4........2

读作：18除以4商4余2。

3、说一说除法算式中各局部的意义。

有18架飞机，4架一组，可心编成4组，还多2架

四、理论应用

试一试

把32页34页的问题用除法算式表示、订正

完成练习3、4、5

五、小结

引导学生从“学问的获得”，“实力的进步”和“情感的体验”等方面总结与沟

通

六、布置作业

一课一练第27页

板书设计

飞行表演

3X5=15（架）

154-3=5（架）

154-5=3（组）

154-6=2（组）……3（架）

教学反思:

分香蕉

教学目的：

1、结合平均分的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、驾驭除法算式的读法、写法、并相识除法算式各局部的称。

3、会用除法算式表示并说明平均的详细过程。

教学重点：理解用除法表示等分的过程，理解除法算式的读法以及各局部名称。

教学难点：在详细环境中建立除法算式与等分算式之间的联络,并加深体会。

教学准备：主题图。

教学过程：

一、情景创设

1.你们知道小猴子喜爱吃什么吗出示才智老人画面以及挂图

谁能把这幅图意说给大家听.

2.板书

二、问题探究

1、通过看图，同学们想提出什么数学问题

把12个香蕉平均分成2份,每份多少

同学用小棒代表香蕉分一分.

2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是一读

作：除以

（把12分成2份怎样列式为什么等于6

假如把12平均分3份能用除法表示吗）

3、讲解除法算式中各局部名称

三、体验感悟

出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示

组织学生汇报,并说出算式表示的意义

四、理论应用

完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡察,集体订正

五、小结

这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第26页

教学反思：

练习二

教学目的：

1、能在活动中正确体会理解除法的含义。

2、进步在实际情境中敏捷选择解决问题策略的实力。

3、通过嬉戏活动，进步学习爱好。

教学重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。

教学难点：进步在实际情境中敏捷选择解决问题策略的实力。

教学准备：课件

教学过程:

一、动手操作：

分一分、填一填

书P40第1、2题。

1、学生独立动手圈一圈，填一填。

2、分组讨论。

3、集体沟通、汇报。

书P40第3、4、5题

1、学生集体读题，教师扶植学生理解题目的意思。

2、学生独立完成。

3、分组讨论。

4、集体沟通、汇报：

为什么这样列式，是怎么分的？

二、学问应用：数学故事

学生依据书中三幅图的意思，编数学故事。

先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，开展学生的爱好和语

言表达实力。

三、小组活动：看算式编故事

1、让学生看算式，再依据自己的生活阅历编故事。进一步沟通学生的生活阅历

与除法之间的联络，引导学生发觉身边的除法问题。

2、组内沟通；

3、集体汇报。

四、布置作业

一课一练第29页

五、板书设计

练习二

1、可以给（2）件上衣钉上扣子。

104-5=2（件）

2、平均每只小刺猬运（3）个果子。

124-4=3（个）

教学反思：

小熊开店

教学目的：

1、初步体会除法运算与生活世纪的亲密关系.

2、学会用2到5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解决除法的简便性.

3、体会乘法,除法的互逆关系.

4、能用除法解决一些简洁的实际问题.

教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

教学难点：拓展对“除法意义”的理解，相识和运用的空间.

教学准备：课件、教具。

教学过程：

一、情景创设

师：刚刚你们听到了什么声音？

生：鞭炮的声音。

师：对了，爱睡觉的小熊今日起的特殊早，原来阿!小熊开的店今日开张了，

它的好挚友小猴和小虎也来为他的新店开张来庆贺了。你们想不想去看

看？想。那我们一起去看一看，好不好

电脑出示课件主题,板书：小熊开店

小熊请我们进去了，我们来看看小型的店里有些什么东西那位小挚友跟大家

说说（电脑出示课本主题图）

请小挚友细致视察,看看你都收到了那些数学信息跟你的同桌说一说.

二、问题探究

小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好挚友和它自己，可是小猴总也算

不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了，小挚友你们情愿扶植小熊吗

1、算一算:买4辆坦克要多少钱？

1）独立思索

2）独立列式

3）沟通汇报

4）汇报:4X5=20（元