02.第五章绿色开花植物的生活方式第2节呼吸作用课件

堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，堆积在一起的蔬菜为什么能生热呢？1

重庆市万州区白土初级中学李靖华第二节呼吸作用2

一、教学目的

知识方面

认识种子的呼吸现象能力方面

１培养学生仔细观察，勤于动脑，善于发现问题能力。２分析实验现象和总结实验结论能力。情感方面

在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。3二、教材分析

绿色植物通过光合作用合成储存能量的有机物，而光合作用的进行需要消耗能量，能量从哪里来？通过分解光合作用合成的有机物得来。植物体内的有机物如何分解？通过植物的呼吸作用来完成。因此植物的呼吸作用和光合作用一样，都是绿色植物重要的生命活动。本节内容通过三个演示实验研究绿色植物的呼吸现象，为进一步认识植物的呼吸作用原理及意义打下基础。4三、教材重点、难点及教法重点：植物的呼吸现象难点：

植物细胞都进行呼吸作用教法：

演示实验法观察法分析法5四、教学过程（一）温故而知新1、绿色植物的光合作用的产物是什么？2、光合作用的条件是什么？3、光合作用的原料是什么？6（二）引入新课

绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。有机物分解是通过什么来完成的呢？让我们来思考几个有趣的问题：

7堆放久的种子为什么会发热？花盆底部为什么要留一个洞？萝卜放久了为什么会空心呢？

这些现象在日常生活中很常见，但是你能说出具体原因吗？让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。8呼吸作用1、公式有机物+氧气二氧化碳+水+能量（储存能量）线粒体9概念：

场所：实质：物质转变：线粒体绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。分解有机物释放能量能量转变：10植物体通过呼吸作用释放能量：（1）一部分用于各项生命活动，是植物进行各项生命活动不可缺少的动力；（2）一部分转变成热量散失。

意义11

1、为什么在栽培农作物时常常要松土？保证土壤中有较多氧气，有利于根部呼吸作用顺利进行。与人类生产、生活的关系2、保存水果、蔬菜或粮食时，需要注意哪些问题？

贮藏时，要保持低温或充加二氧化碳，来降低呼吸强度，延长贮藏时间。12光合作用和呼吸作用的比较项目光合作用呼吸作用场所叶绿体

线粒体条件光有光无光都能进行原料水、二氧化碳有机物、氧气产物淀粉等有机物、氧气二氧化碳、水能量变化储存能量释放能量13（三）观察植物的呼吸作用演示实验一、种子萌发时吸收氧气演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳演示实验三：种子萌发时释放能量14请你仔细观察哦！！！甲乙15演示1：种子萌发时吸收氧气

1、把甲、乙两瓶（甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的未萌发的种子)放到温暖的地方。

2、24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶里的燃烧情况16实验现象：甲瓶：火焰（），这是因为甲瓶（）乙瓶：火焰（），这是因为乙瓶（）得出：甲瓶里的氧是被萌发的种子吸收了。缺少氧有足够的氧立刻熄灭没有熄灭17讨论1、对照2、有利于实验正常进行3、种子萌发时吸收氧气18演示１思考与讨论为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？

瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧说出演示实验中煮熟种子的作用。

对照作用为什么将实验装置放到温暖环境中？

温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好分析实验现象，你得出的结论是什么？

萌发种子进行呼吸时吸收氧气19演示2

种子萌发时释放二氧化碳

二氧化碳的性质：二氧化碳是一种无色无味的弱酸性气体，微溶于水。因为它能与石灰水发生反应生成白色沉淀物而使澄清石灰水变浑浊，所以经常用石灰水检验二氧化碳的存在。

了解20请擦亮你的双眼哦！！！甲21装置甲装置乙

发芽的种子煮熟的种子22实验现象装置甲装置乙

发芽的种子煮熟的种子23讨论1、对照2、种子萌发时释放二氧化碳。24分析现象澄清的石灰水遇到二氧化碳，变得浑浊了。这个情况表明，装有萌发种子的瓶子，不但氧减少了，而且二氧化碳增多了。显然，这些二氧化碳是由萌发的种子释放出来的。

25演示２思考与讨论说出漏斗加水到瓶中的作用。

排出瓶子中的气体是什么气体使澄清的石灰水变混浊？

二氧化碳气体分析实验现象，你得出的结论是什么？

萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳26请你睁大眼睛哦！！！甲乙27萌发的种子P85演示3：

种子萌发时释放能量用两个保温瓶（甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有煮熟的种子），各插入一个温度计。二三小时后，观测这两个保温瓶的温度各有什么变化

乙甲28实验现象甲乙29讨论1、甲比乙温度高，说明萌发种子进行呼吸作用产生热量。2、煮熟的种子没有生命。30演示３思考与讨论两瓶保温瓶的温度有何变化？

左边的保温瓶温度升高了，右边的没有什么变化煮熟的种子能呼吸吗？为什么？

不能细胞死亡了，已经没有生命力。分析实验现象，你得出的结论是什么？

萌发种子进行呼吸时产生热量31（四）实验小结

上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_____，释放________，而且会产生______。氧气二氧化碳热量32从上述几个实验可以看出，萌发的种子具有（）。它在进行呼吸作用的时候，不但吸收（），放出（），而且放出（）来。呼吸作用氧气二氧化碳热量33植物细胞都能进行呼吸作用通过实验还知道，没有萌发的活的种子，也进行呼吸作用，只不过非常微弱，不容易观测到。除了种子以外，植物体的根、叶、茎、花、果实也都进行呼吸作用。

所有活细胞中都时刻进行呼吸作用。

34呼吸作用的原理和意义1、公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量（储存能量）线粒体35有机物+氧气二氧化碳+水+能量（储存能量）线粒体2、概念：

3、主要场所：4、实质：物质转变：能量转变：

有机物无机物稳定的化学能活跃的化学能即分解有机物，释放能量线粒体绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。36

5、意义植物体通过呼吸作用释放能量：

（1）一部分用于各项生命活动，是植物进行各项生命活动不可缺少的动力；（2）一部分转变成热量散失。

371.概念：绿色植物吸收(),将()分解成二氧化碳和水，同时释放()的过程。2.反应式：()+()二氧化碳+水+()

小结：线粒体氧气有机物能量有机物氧气能量383.场所：细胞内呼吸作用的重要场所是（）；对于一个植物体来说，任何一个（）每时每刻都在进行着呼吸作用。4.意义：产生的能量，一部分用于各种（），为生命活动提供（）。一部分转化成（）散失。线粒体活细胞热量生命活动动力39光合作用和呼吸作用的比较光合作用呼吸作用场所条件气体变化实质只在含有叶绿体的细胞中进行在所有的活细胞中都能进行在光下才能进行有无光都能进行吸收二氧化碳，放出氧气吸收氧气，放出二氧化碳制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量40概念：绿色植物吸收(),将()分解成二氧化碳和水，同时释放()的过程。反应式：()+()二氧化碳+水+()场所：细胞内呼吸作用的重要场所是（）；对于一个植物体来说，任何一个（）每时每刻都在进行着呼吸作用。意义：产生的能量，一部分用于各种（），一部分转化成（）散失。为生命活动提供了（）。合理梳理知识呼吸作用线粒体氧气有机物能量有机物氧气能量线粒体活细胞生命活动热量动力41回顾光合作用：二氧化碳+水有机物+氧气（储存能量）1、原料、条件、场所、产物2、概念3、实质光叶绿体物质转变能量转变即制造有机物，储存能量42小试身手

浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（）A根吸收过多的水分而死亡B水分过多，根部细胞被撑破C水分过多，抑制了根部呼吸作用D水分过多，根部被大量细菌分解了C43（五）学以致用1．把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较快熄灭，这是因为()A．光合作用吸收了氧气B．光合作用放出了二氧化碳C．呼吸作用吸收了氧气D．呼吸作用放出了二氧化碳2．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是()A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．一氧化碳3．取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有与甲瓶等量的煮熟的种子。两瓶均用插有温度计的橡皮塞塞严，置于温暖的地方，几小时后看到的现象是()A甲瓶温度下降，乙瓶温度升高C．甲、乙两瓶温度都升高B甲瓶温度升高，乙瓶温度不变D．甲、乙两瓶温度都不变CBB444．把新鲜的蔬菜装入某容器中，其里面增加的气体是()

A．氧气B．二氧化碳C．氧气和二氧化碳D．氮气

5．夏天，人们经常用冰箱贮藏蔬菜水果来达到保鲜效果，其道理是()

A．温度低，不利于细菌生存B．低温能降低水分蒸腾

C．温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少D．低温能抑制光合作用

6．长期的阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，植物则出现了萎蔫现象，这其中的主要原因是()

A．小麦不能进行光合作用B．小麦根部吸收的水太多

C．小麦的蒸腾作用过于旺盛D．小麦生活的土壤中氧气不足

7．如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是()

A．保持袋内适宜的温度B．减少水果的水分散失

C．抑制水果的呼吸作用D．减少水果的表面损伤BCDC458．“小草依依，踏之何忍。”这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主