美术教师说课稿对联【3篇】

美术教师说课稿对联【精选3篇】美术老师说课稿对联【精选3篇】一

一、说教材

《将来的房子》是大班下学期主题活动中的一节美术教育活动，主要是培育孩子的想象力以及制造力量。《纲领域目标提出："能初步的感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。"以及要"能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。"依据这一目标和要求，结合大班下学期幼儿的年龄特点和美术进展水平，我为本次活动制定了以下几个目标。

二、说活动目标及重难点

1、了解世界各地好玩的房子。

2、通过观赏各式建筑物，提高审美力量。

3、依据已有阅历想象设计将来的房子。

本次活动重点为了解世界各地好玩的房子。由于幼儿年龄小，本园是乡村幼儿园，幼儿接触的新奇事物不多，特殊是各地各种好玩的房子。所以重点就是让幼儿多了解各种各样的房子，在这方面我预备了课件，里面有大量的房子图片。而活动难点就是依据已有阅历想象设计将来的房子。为了更好地完成活动目标，我做了以下活动预备：

三、说活动预备

1、《房子大观》ppt课件

2、绘画纸、水彩笔、油画棒等

四、说教法、学法

1、演示法：通过ppt出示各种房子的形象，使幼儿获得感知。

2、讲解法：直观形象加上老师的语言指导，幼儿才会更好地理解所学内容。如总结房子共同特征环节，老师必需借助浅显易懂的语言加深幼儿印象，以获得更深刻的认知。

3、沟通争论法：幼儿在活动中能够自由沟通争论自己的想法与发觉表明他们真正融入了课程，才会发挥其乐观主动性，也才能真正使幼儿成为学习的主体。

4、赏识激励法：活动过程中我会乐观运用赏识激励法来增加幼儿的自信念，绽开想象，制造独一无二的房子。

五、说活动过程：

下面我从五个方面来说一说我的教学过程：谈话进入——观赏课件——畅想作品——设计作品——沟通共享。

1、谈话进入。出示老房子的图片。

知道这是哪些地方的老房子吗？我们一起来认一认？（湘西的吊脚楼、安徽的老房子、福建的土楼、陕北的窑洞）激发幼儿爱好，在原有的基础之上让幼儿更快的进入到主题之中。围围着幼儿与老师的沟通与对话，活动的开头老师以提问的方式引入，并创设情境"认一认"，引发了幼儿的奇怪   心与求知欲，吸引幼儿参加活动中来。

2、连续观赏课件：世界各地好玩的房子

你看到了哪些外形的房子，它们像什么？你还知道哪些好玩的房子吗？好玩在哪里？你从哪里能看出它是房子？

小结：虽然这些房子都有不同的形态，不同的风格，不同的功能，但他们都有一个房子共同的特征：有屋顶、墙壁、门窗。

在平常的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图力量和技巧，但许多孩子在创作时还是会主题不鲜亮，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应当在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的力量得到提升。依据已有的阅历，这里面就是盼望幼儿能依据大量的好玩房子，发散性的想象制造出更多的房子。思维肯定要打开，要不然就会局限在一个个死胡同里面。让幼儿逐步看到各种各样的房子，大量的房子是为下面的环节打下基础，加强了幼儿对各种各样房子的了解，避开了传统教学中的枯燥讲解。

3、畅想作品。

看了这么多的房子，有老房子，有我们现代化的建筑，还有各种好玩的房子，那么将来的房子有可能是怎样的呢？

幼儿畅想，自由发言。这里采纳沟通争论法、赏识激励法等对活动加以整合，以达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。《纲要》中也指出"供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的.艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。"

4、设计作品。

提出要求：要考虑新奇、美观和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋顶、墙壁、门窗。

幼儿设计房子。《纲要》中指出："老师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。老师要敬重幼儿在进展水平、已有阅历、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式赐予关心和指导，使每一个幼儿都能感受到平安、开心和胜利。"所以，在教学过程中，我不会过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子。

引导力量强的幼儿，大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来，在确定大部分幼儿创作的基础上，重点观看指导力量弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是老师用语言去关心他开导思路，"你平常会画什么，今日想画什么样的房子""你想画什么？老师帮你看一看怎样能让房子变得更加美丽。"这个环节，要擅长观看操作过程中主题较鲜亮创作内容典型的案例同全体幼儿共享，引导幼儿完成作品。到大班了，幼儿的绘画水平应当是能有目的的支配画面，表现肯定的情节。这里的房子创作不是简洁的绘画房子，同时也要幼儿加以肯定的情节。同时也要依据画面的需要，恰当运用颜色，冷暖色的搭配等，这些也是需要老师现场指导的。

5、沟通共享。

你设计的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特殊的地方？

作品完成后，让幼儿用语言表述自己创作的意图，能增加幼儿总结的力量，强化幼儿在本次活动中技能技巧的把握。《纲要》指出"幼儿不会独享个人的胜利，他们总喜爱想方设法与他人共享，让别人接纳并期盼别人赐予的欣赏。"我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特别语言，我鼓舞幼儿对自己的作品进行表述："谁情愿来向大家介绍一下自己的作品呢？"为孩子们搭建了彼此沟通展现的平台，让幼儿在与同伴共同共享自己的成果中，体验胜利的乐趣。

整个活动，我遵循着让孩子"做得快乐，做得自由"的理念为原则，以《纲要》精神为依据，以"来之幼儿，还之幼儿"为突破口，使幼儿的想象力量、创作力量、语言表达力在原有基础上得到提高。我们不肯定能让每个孩子都成为制造家，但我们肯定要让每个孩子都拥有制造的精神，让我们人人都爱上制造。

美术老师说课稿对联【精选3篇】二

各位评委老师，大家好，今日我说课的内容是幼儿园中班美术活动《大南瓜》，我将从八个方面进行我的说课。

一、说活动意图：

《纲要》中指出，幼儿艺术活动的力量是在亲身体验中逐步进展起来的。绘画是开启幼儿内心深处的一把钥匙，也是伴随他们成长路上的一门艺术。南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类，中班的幼儿肯定接触过，其外形大小颜色都很简单把握，特殊适合中班幼儿的年龄特点。

二、说活动目标：

依据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平，我从三个维度定位了以下目标：

1、能用简洁的线条画出南瓜的外形，学习用蜡笔匀称的涂色。

2、发挥想象力，尝试进行舔画。

3、喜爱参与美术活动，体验美术活动的乐趣。

三、说活动重难点：

中班的幼儿思维力量还处于懵懂期，为加强他们的绘画水平，让幼儿能用简洁的线条画出南瓜的外形，学习用蜡笔匀称的涂色。将成为本次活动的重点。

中班的幼儿想象力丰富，但制造力量相对较弱，所以，发挥想象力，尝试进行舔画将会成为本次活动的难点。

四、说活动预备：

为了实现我的教学目标，我做了以下预备：

1、材料预备：大南瓜图片一张；农夫伯伯正在哭泣图片一张；白纸，铅笔，蜡笔若干。

2、阅历预备：幼儿对南瓜的形状能有初步的熟悉。

五、说教法与学法：

为了给幼儿创设一个宽松开心的学习环境，本次活动我采纳了情景法和观看法，幼儿主要通过参加到情境中去，再通过自己的观看学习，来获得学问与体验。

六、说活动过程：

（一）导入部分：

情景导入，引入主题，激发幼儿对画大南瓜的爱好。

（二）基本部分：

1、出示大南瓜图片，幼儿观看，说说大南瓜的主要形状特征。

2、幼儿画大南瓜，巡回指导。

3、引导幼儿进行舔画，把南瓜变成“南瓜宝宝”，激发幼儿想象力。

4、把南瓜宝宝涂上颜色，强调涂色时肯定要匀称。

5、幼儿将画好的作品与同伴相互展现，拿出较好的作品给幼儿单独展现。

（三）结束部分：

情景开头，情景结尾。带领幼儿出去洗洁净小手！

七、说活动延长：

组织幼儿进行手工活动：南瓜宝宝。

八、说活动预期：

中班的幼儿天性喜爱涂涂画画，我将枯燥的“画南瓜”变成了“画南瓜宝宝”，用拟人的手法提高的孩子们对课堂的爱好，再加上幼儿通过情景的创设，自身的想象，肯定会带给他们一节欢快开心又能有收获的课堂！

美术老师说课稿对联【精选3篇】三

各位评委、领导、老师们好！我今日的说课将采纳"四说"的说课模式。今日我预备：一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程。理论依据将贯穿以上流程中。

一、说教材

1、分析教材

本课在教材中的地位和作用：本课是河北省九年义务教育学校美术第八册第十五课内容，属于新课程标准中"造型·表现"类创作课型。本课主要是使同学在巩固原有绘画学问的基础上，了解和把握变化彩印版画的特点及制作方法，这对培育同学的力量和素养是极其重要的。另外，版画的制作过程比较简单，对于四班级同学来说，还要做到难易适度，由浅入深。

2、课时支配：2——3课时

3、教学目标

依据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四班级同学特点，本着激发同学学习爱好，培育同学的制造力量和动手实践力量，我确定本节课的教学目标如下：

①认知目标：初步了解版画学问，感受版画艺术的独特艺术效果，合理的组织画面，激发想象力和创新意识

②力量目标：通过自主的探究及试验，把握彩印版画基本的造型表现力量。

③情感目标：养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验版画创作的欢乐。

4、教学重点、难点

重点：把握彩色版画的一般制作方法，并能动手制作一幅作品。

难点：拓展同学的创新思维，提高同学的综合实践力量。

二、说教法

由于同学对美的感受，对新的事物的爱好往往基于直接的视觉感受。因此，教学开头时，我针对四班级同学的生理和心理特点，实行了直观的教学方法，充分运用多媒体、范图等直观教具，丰富了课堂的内涵和形式，使同学在愉悦的教学环境中感受美、制造美。此外，我还采纳师生共评法对作业进行评价，让同学能够更充分熟悉自我，客观的评价自我，学会互动进展，从而引导同学树立正确的人生观、价值观。

三、说学法

在同学学的过程中，我有意识地把同学完全当作教学的主体，学习的仆人，做到学与连紧密结合。本课运用多媒体展现图例和进行版画制作过程的岩石，采纳课堂争论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让同学可以直观地把握了解彩印版画的结构特点，学会制作和运用，主要体现以下三个环节：

（1）开拓同学视野，感受版画的不同表现形式。

（2）深化熟悉彩印版画，充分感受版画的情感性、表现形及主观性等特征。

（3）在基于以上熟悉的基础上探讨：怎样用彩印版画表现自己的所想所感。

四、说教学过程

新课程标准提出："美术课程应特殊重视对同学共性与创新精神的培育，实行多种方法，使同学思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发同学的制造潜能，并重视实践力量的培育，使同学具有将创新观念转化为详细成果的力量。"因此，老师必需细心设计一堂课的每一个环节，使全体同学都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程，体验审美的欢乐，促进同学在多种形式的学习活动中形成创新意识，培育共性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

（一）导入：开拓视野，激发学习爱好

1、媒体导入："同学们在三班级的时候学过了怎样制作黑白纸变化。那么，你们还想知道版画的一些其它变现方式吗？下面请同学们来看一下屏幕。"（多媒体出示放大的黑白纸版画和彩印版画的范图，让同学观看。）

2、老师提问：

①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有两种颜色，后者有许多种颜色）

②哪种版画比较美观？（彩印版画）

3、老师小结：通过以上比较，大家可以看出，彩印版画要比黑白纸更直观、更形象。今日，我就和大家一起来学习版画的另一种表现形式——彩印版画

（二）绽开：创设情境，激发创作欲望

1、媒体播放：老师给同学们播放一首熟识的歌曲，大家愿不情愿听呀？（播放音乐《一分钱》）

2、演示制作方法：看！老师现在手里就拿着一枚硬币，老师给你们变个魔术怎么样？我要把硬币给他便到纸上去，你们信吗？（我在硬币有凹凸感的一面上涂上颜色，然后把宣纸轻轻地盖在上面，再用手轻轻拍打后把宣纸拿起来，就会发觉宣纸上留有一个图案）

3、师生互动：通过老师刚刚的演示，大家是不是也想动手做点什么呢？鼓舞同学直接用手在橡皮尺子等学习用具上涂上颜色，已在我事先备好的宣纸上，调动同学乐观性。

4、出示范画：通过刚才你们昂扬的心情，老师知道了你们很喜爱彩印版画，那么，老师出示一张范图《母爱》，大家观看一下，然后告知老师你们观看到了什么？（总结特点：造型稚朴、颜色明丽）

5、留意事项：我们在制作过程中还要留意一些问题，划痕要有肯定的深度，在印制过程中要用夹子固定好，不错位置，填色时，水粉的水分要掌握

6、同学构思：如何表现出自己的想法和画面呢？出示范图，让同学探究争论，自主合作学习。