四年级语文教案部编版下册教案【3篇】

四年级语文教案部编版下册教案【精选3篇】四班级语文教案部编版下册教案【精选3篇】一

教材简析

口语交际趣味性强，通过比视力沟通观看感受，同学充分体验到观看的乐趣，我的发觉通过三个例句引导同学深化体会观看的重要性，成语故事讲的是胸有成竹的典故，重点是最终一个自然段揭示成语的内涵。

教学目标

1、培育观看习惯，留意观看挨次。整理观看内容，留意行文条理。

2、自主合作探究了解观看的方法和留意事项

3、培育观看习惯，留意观看挨次。整理观看内容，留意行文条理

教学重难点

整理观看内容，留意行文条理。积累观看所得，丰富学问储备。这是本次教学的重点和难点。老师预备（包括媒体）：预备一篇适合本单元主题的阅读短文。

同学预备：做好预习：

教学过程

一、初次观看，拟制标题

１、让全班同学观看三幅画，

然后请同学说说，每幅图画讲了什么内容，最好用一句话概括，并给这三幅图各拟上一个标题。

二、再次观看，沟通看法

组织全班同学进行争论、沟通。

三、三次观看，比比发觉

激发同学第三次观看，看有没有新的发觉，看谁的发觉多，看谁的力量强。

四、四次观看，畅谈感受

老师引导同学畅谈观看的感受，一句话即可。

【学法指导】教给同学观看的方法：要细致，反复看，多角度，

五、拓展

回归课文，鉴赏观看

1、带领同学，再回过头来，进入本组课文中，

2、学习名家是如何敏锐地观看的，鉴赏名篇是怎样将这种观看变成详细的描写文字的，从而加深我们对课文的印象，使观看与阅读和鉴赏结合起来，增加观看的宽度。

作业布置

必做【同步达标】：

将交际的内容写成一篇小文

选做【制造实践】：

将日积月累试着编一首小诗。

四班级语文教案部编版下册教案【精选3篇】二

教学目标

１、培育孩子们观看的爱好，养成留心观看四周事物的好习惯。

２、让同学写下观看中新的发觉，或是观看中发生的事。

３、让同学了解观看日记的写法，也试着写观看日记。

４、练习修改习作。

教学重难点

培育孩子观看的爱好，让孩子养成留心四周事物的好习惯。

把自己平常观看中新的发觉，或是观看中发生的事详细、生动地写下来。

教学过程

作文讲评

一、谈话引入，激发爱好

老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观看到了别人不易发觉的新颖好玩的地方。你们想不想也“一睹为快”？

二、选择典型，师生点评

１、出示几类优秀习作的题目供同学选择：看到这些题目上，你想了解哪一篇习作？

２、让被选中习作的说说为什么要写，是怎样写的？并电脑出示习作（放大）读一读。其他同学可以评价好在哪里？

３、再出示，同一事物，不同观看，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？

４、就同学习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。

三、连续修改，逐步完稿

【学法指导】能依据同学的'评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。

四班级语文教案部编版下册教案【精选3篇】三

教材分析：

语文园地二由“口语交际”、“我的发觉”、“习作”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。

通过本单元的学习，同学已经对诚恳守信、自尊自爱、敬重他人这些美妙的品质有了初步的熟悉和憧憬，所以园地二的学习可以促使同学将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是全都的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。老师在教学中要调动同学的生活积累，为同学创设一吐为快的宽松环境，使同学通过师生之间无拘束的对话，同学与同学之间的沟通等，把自己心里想说的话说出来。这可为胜利写作作好预备。

本次习作的要求贴近同学生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给同学以充分的自由。我的发觉是对习作方法的教导。

日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句同学已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与伴侣交，言而有信”。有几句较难理解，要作解释，让同学会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让同学感受祖国语言的丰富，培育喜爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让同学用上这些词作一填空练习。

教学目标：

1.学习以恳切的态度、真诚的语言与他人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说真话，告知别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发同学待人恳切、讲信用的思想情感。

教学重点难点：

积累有关诚信的名句名言。

在作文中能表达自己的真情实感。

教学时间：

四课时。

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和谐相处增进友情。

揭题：以诚待人

2.回忆其次单元的课文，你能谈谈你的想法吗？

3.老师叙述班级同学的一个以诚待人的故事启发同学的话题。

二、创设情境，明辨是非。

1.观看几个同学表演的小品：一同学在校内里乱扔纸屑，另两个同学据理劝导。

2.你看了后有什么话想说？

面对这样的状况，你该怎么办？

是简洁地批判几句，还是用更好的方法去劝说他？

3.想一想，平常你有没有遇到过类似这样的事，假如有，你是怎样对待的？

三、联系生活，感受“以诚相待”。

１、日常生活中，我们经常会遇到这些状况，你该怎么办？

①家里来了客人，当时父母不在家

②班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课。

2.指名沟通：

热忱地款待，打电话问候，帮他补习，这些都是“以诚相待”的表现。

3.我们生活中还有哪些状况，也是“以诚待人”呢？

你有没有真诚待人的经受或者是别人以诚相待的经受？

四人小组沟通（尽量用一两句话概括出来）

4.派代表向全班汇报

四、再创情境，实践“以诚待人”

1.在我们与人交往的时候，究竟该怎么说，怎样做才能让人感觉到你的诚意呢？请同桌选择你们感爱好的一个情境进行表演。

2.全班沟通：表演情境

①路上，有人向你问路，你真诚地告知他怎么走。

②劝说小同学不要乱摘花草树木。

③搀扶同学到医务室擦药。

④恳切严厉 地帮同学指出缺点。

3.同学评价：哪些语言，哪些行动做到了“以诚待人”。

老师进行适时的点