语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》导学案(有答案)

语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》导学案（有答案）11.最苦与最乐【学习任务】1．掌握“恩惠、赔礼、契约、卸却”等词语的正确写法。2．掌握“如释重负、任重道远、死而后已、悲天悯人”等成语的含义和用法。3．正确理解课文的中心论点，辨析课文的论证方法，理清课文的论述层次和论述角度。4．感悟课文整句的特点和作用，理解设问、反问在课文中的作用。5．结合现实理解课文的苦乐观点。【知识储备】1．梁启超：近代资产阶级改良主义者、学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。1898年参与戊戌变法，主办了京师大学堂（1912年改为北京大学）。变法失败后流亡日本，主办了《清议报》《新民丛报》，继续宣传他的政治改革主张，宣传西方的社会、政治、经济、文化等学说。2．整句和散句：指结构相同或相似，字数大致相等，整齐地排列在一起的一组句子，主要表现为排比句、对偶句、近似于对偶或者排比的两个句子等。散句，指结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子。比如：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，后面两个句子，不是排比，也不是对偶，但他近似于这这两种句式，就是整句中的一种形式。比如：“在一个炎热的夏天中午，地头树荫下坐着一群歇晌的人，忽然从大路上老远走过来一个人，大伙挺纳闷：是谁呢？顶着这么毒的日头走路？”这组句子就没有整句的三种形式，它是散句。3．对举和对比：对举和对比都是指内容安排方面的方法，而不是指句子的形式特点。对举，是指列举出的两个并列的事物，相互映衬；对比，是指列举出的相反性质的两个事物，突出的是事物的不同。【自主学习】1．找出下列句子中错别字最少的一项是（）A．受了人家的恩慧没有报答，得罪了人没有陪礼，这就连这个人地面也几乎不感见他。B．凡嘱我自己打主意要作一件事，便是现在的自己和将来的自已立了一种锲约。C．即然这苦是从付责任而生的，我若是将责任御却，且不是就永远没有苦了吗？D．越是圣贤毫杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任拦在身上，肩头的担子重没有放下的时节。2．根据意思写出成语。（1）好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。（）（2）负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。（）（3）一直走到死的时候才放得下，指不辞辛苦地贡献出自己的一切，到死为止。（）（4）哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。（）3．指出下列句子运用的论证方法。（1）人生什么是苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。（）（2）答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！（）（3）古语说得好，“如释重负”；俗语也说，“心上一块石头落了地”。（）（4）然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”（）【合作学习】1．课文论述的问题是什么？根据课文内容归纳出中心论点。课文标题是论点还是论题？2．作者是从哪几个方面证明课文论点的？用拟分论点的方式，归纳出每一方面的内容。3．课文用了哪些论证方法？找出例句，结合具体内容领悟论证方法的作用。4．观察下列句子的特点，体会它们的作用。（1）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。（2）凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。（3）到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？④一个不知对自己的人生负有什么责任的人，也就无法弄清他对这个世界负什么责任。现实中，某些人虽然正承担着一些责任，但却是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，他们把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业；他们一发现社会上流行什么，就觉得自己应该紧紧跟上去；他们十分看重别人对自己的评价，谨小慎微地为这种评价活着。由于不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。一个人如果能对自己的人生负责，那么在一切社会活动中，就会对自己的行为持一种负责的态度。一个社会如果由这些对自己的人生负责的成员组成，那么就必定是高质量的有效率的社会。1．本文的主要观点是：，在证明过程中引用过的道理论据是：答：。(2分)2．第③段除运用道理论证的方法外，还使用了什么论证方法?其作用是什么?(2分)答：3．结合上下句看，第④段中画横线的三个分句的顺序可否调换？为什么？（2分）答：4．联系生活实际，你认为怎样做才能对自己的人生负责？（3分）附答案:【自主学习】1．A．恩惠赔礼这个人的面不敢B．凡属要做（第二个）自己契约C．既然负责任卸却岂不是D．豪杰揽在从没有2．如释重负任重道远死而后已悲天悯人3．（1）举例论证、对比论证（2）举例论证（3）道理论证、比喻论证 （4）道理论证（提示：该题的句子还可进行标点符号的复习）【合作学习】1．论述的问题是人生最苦和最累的是什么；中心论点是“负责人（未尽责任）是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。”课文标题是论题，因为它只提出了课文讨论的对象，没有标明对讨论问题的看法。2．三个方面：第一方面（1、2自然段）的观点是“背负（未尽）责任是人生最大的痛苦；第二方面（3自然段）的观点是“尽责任，是人生最大的快乐”；第三方面（4、5自然段）的观点是“人应该勇于背负责任，而不是逃避责任”。（如果学生只归纳出两个方面，只要理由充分，也应该肯定，就是一二自然段论述“背负责任是人生最大的痛苦”，第三四五自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”。如果能分析出每一个自然段的论述角度更好，这更有利于读懂课文，领悟议论文写作的结构安排技巧。）3．比如：（1）人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压倒你的肩头上，如何能逃躲？（对比论证，把成人之后的情况和三两岁时对比，有力地告诉我们，人长大就会有责任压力，这个压力是没法逃避的。）（2）一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。（道理论证，引述孔子名言，增强了论述的权威性、说服力，有力地证明了通过尽责任获得快乐是我们能做到的观点。）言之有理则可。4．（1）设问和排比。设问引起我们的注意和思考；排比和设问结合，不仅使语言流畅，而且事例内容排比，增强了语言气势，强化了作者要表达的意思，能更有力地调动读者的思考，增强了语言的表达效果。(2）排比。该句从对人、对事、对人生等方面论述一个人随时随地都有着责任，这些责任也来自家庭、社会、国家和个人。文章用排比，形成了语言的有力气势，有力地说明了责任无处不在，我们没法躲没法逃只有尽责任的道理。(3)反问。一方面引起读者的注意和思考，一方面通过反问加强了句子的语气，有力地说明了责任没法逃和躲的道理。告诉我们，人应该敢于承担责任。（4）三组句子都是介于排比和对偶之间的整句，把两个并列的内容对举，增强了语言的流畅性和气势，强化了每个句子要表达的意思，增强了语言的说服力。同时，这种句式，使语言洗练，概括性强，增强了语言的容量，使语言具有很强的表现力。第一个句子，强调了责任没有尽的痛苦；第二句从责任快乐的长久性角度，论述了尽责任和快乐的关系；第三句，从责任大小与快乐大小的角度，鼓励我们要勇于承担责任，尽责任。【巩固延伸】（一）1.尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐2.（1）“卸却”责任指_未尽责任，丢开不管（“推卸责任”和“逃避责任”亦可）（2）“解除”责任指尽了责任，再无负担3.责任未了是人生最苦的事，责任完了是人生最乐的事。（或人生当勇于负责任，而不能逃避责任）4.本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大，所以不以“苦与乐”为题。（必须结合文章的主旨与内容作答）5.答案有三个要点：①每一个人都有责任；②尽责任是我们生活的全部内容；③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。（二）1．对自己的人生负责歌德的话(每空1分，共2分)2．对比论证(1分)突出强调对自己的人生负责是一切之源。3．不可以。(1分