体育课教学反思

第第页体育课教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我辛苦为大家带来的体育课教学反思【优秀5篇】，倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。体育课的教学反思篇一本学期依据学校的布置，我担负一班级的体育教学工作。我从事教学已经有30个年头了，前26年都是教小学语文的，因视力不好该教体育了。教体育对我来说应当是轻车熟路，但一班级说心里话我还真没底，由于全部好的行为习惯都要从小养成。经过这一学期的教学，我对低班级的体育教学有了更新认得和了解，想把一班级体育教学教好真的不简单，既要教他们简单的体育学问技能，又要在思想和行为上加以引导，还要常常上课帮他们断各种“官司”，但这也激起了我对上好低班级体育课的爱好和反思。通过第一周的教学，我发觉这四个班的同学很活泼、可爱、单纯，但组织纪律性很差，讲什么要求，他们答应的特别爽快，但确定不会按要求去做，说话的说话，打闹的打闹，打小报告的声音一个接一个，想发火吧，有时看看他们天真和无辜的神色，真让我哭笑不得，每节课的教学任务不能很好的落到实处。课后我进行了思索，这就是一班级小伙伴的特点，这很正常，都有这个过程，如何让他们尽快适应课堂，适应小学的学习生活呢？这就需要我们老师的引导，要依据低班级小伙伴的'生理和心理特点，实行有效的方式认真组织教学，上好每一节课。一班级本学期的教学任务重要是课堂常规，队列队形和广播操的教学，针对以上情况，从第二周开始，我上课更改了策略，依据同学的有意注意时间短、理解本领和应用本领都比较弱的情况下，新授教材都布置在课的前半部分，在讲解动作要领时避开长篇大论，把同学有效的集中注意力集中起来，而且要不断的变动方式吸引同学的注意力。如每节广播操的教学我先采纳讲解法，讲解动作要领，简明扼要，然后示范法，多做几次示范让同学有个直观了解，然后把动作进行分解教学，循序渐进，俗话说：“一口气吃不成胖子”，再通过小组合作法，分小组练习或同学教同学来进行巩固练习，最终我再通过激励法，人人过关，用评比的方法调动同学积极性，敏捷运用多种方法把多而杂多变、枯燥的学习变化成欢乐的学习。当然，教学中我们不能忽视同学的差异，十指有长短，还要因人施教，这就需要我们老师用发觉的眼光来看待每一个孩子的闪光点，不能总是盯着同学的缺点不放，每个孩子都希望听到老师的赞扬和激励“你真棒，真不错”，他们会用更好的表现来回报你的辛苦。对接受本领弱协调性差的同学我们要有耐性和爱心，手把手的辅导，让每个同学都体会到成功的喜悦。孩子们的天性是玩，那么体育课的游戏就是最好的辅佑襄助教学，课前注意教材的搭配，通过趣味活动激发同学爱好，启发同学理解教学内容，潜移默化进行课堂常规教育，提高教学效果。体育教学反思篇二在我教授李庄五班级同学少年拳的时候，我认为同学已经把握了基本的动作却怎么也做的不是很规范，于是我大胆给同学配上了音乐《精忠报国》，在音乐的伴奏下，同学的积极性又上来了，打的课带劲了，动作也规范了、协调了、美观了。在大家的。眼里，体育课是单调的、重复的练习来磨练身体的，这是许多人给体育课下的定义。在这里我想对大家说，体育的磨练可以不这样的。在体育课上我们依然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。实在促使：譬如：随着老师的讲解、示范，播放轻音乐，在同学练习过程中配播儿童轻欢乐曲，在体育课结束部分用放松性质的音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增添课堂的快乐气氛外，还能减轻同学运动的疲乏和提高同学对体育课的爱好。这不仅是优质体育课的需要，也是将来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，体育老师肯定要创设欢快轻松的教学氛围，调动同学磨练的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。体育课教学反思篇三篇一由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排出各种干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务。只有合理而缜密的组织教学，才可能使同学从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、同学、教材三者通过多而杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和同学的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变动的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必需条件。老师必需严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、同学守则、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。在教学中，老师要严格要求，反复训练，使同学变成自发行动，以保证体育课的顺当进。篇二一转瞬，开学又两个多月了，在给三年的授课过程中，让我感觉又有很多的得与失、成功与失败，为了今后能够更好的为教学服务，我需要不绝的反思和总结。一、情景设置与信息反馈：我这一学期教授的是三班级同学体育课，从这一学期的工作中，有很多值得推广和总结的地方，但也有很多困惑与反思。在小学阶段的教学时如何提高教学效率，克服同学在上课时的任意性是我本学期抓的最好的地方。首先要捉住同学的奇怪心，同学都对体育课有着深厚的爱好，但大多数为直接爱好，作为体育老师应如何加以引导，让同学在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的欢乐。例如：在投掷教学上许多同学都很喜爱，但依照口令一遍一遍得被动的接受，同学就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的同学就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队形就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，作法千篇一律就象走形式似的，时间久了从同学的神色、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不绝的学习新思想，新理念，把握新信息，不绝的改善和进展本身的教学观念，形成新的教育观；改革教育模式从而活跃课堂情景。而且，在教材上进行处理从多层次、多角度引导和激励同学，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。中同学喜爱形、色、较为鲜明的刺激，有好玩、好动、精神不易集中的特性，在教学中我就利用他们的特点，通过投轻物、打活动目标、各种球类比赛、小组讨论讨论，或者是分组教学，比赛与练习相结合，看谁投得远，投得准，以便提高同学门的积极爱好。二、引入趣味因素，激发爱好，提高课堂效果。同事还要以活跃课堂气氛，刺激同学潜在的天分用来加强同学练习效果，保证练习密度，达到磨练身体陶冶情操的目的。同学在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神振作，陶冶在课堂之中。同时也培育了同学们的节奏感和韵律感。小学教材中游戏占了很打比例，利用游戏教学培育同学的创新本领，首先，要从游戏的规定下手，在游戏中仿照修改，从而逐渐过度到同学本身学会创编游戏，来提高同学的创新本领。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在小组长的组织本领的培育上，不能充分调动他们的积极性，是对体育教学一个很大不利的问题。上体育课不光是体育老师的事，需要小组长的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动小组长积极爱好，培育和树立他们在班中的威信。常常与小组上进行交流，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学作示范，帮忙老师进行组织教学。留给小组长自主的空间，发挥小组长的聪慧才能，有效的帮忙老师搞好教育教学工作。三、改革创新发挥同学的想象：在平常的教学中怎样给同学留有制造的空间是摆在我们面前的一个课题。在假期里我反复的学习新的理论思想，阅读优秀老师的文章，学习他们的新理念，找出适合我们教育教学的方法进行充实本身。通过理论与实践相结合我发觉：让同学本身去亲身尝试，动手去讨论是发挥想象的最好的途径，实践是检验真理的唯一标准。例如：在运球接力游戏时，要求同学一次搬三个球，至于同学怎样搬，由同学本身决议。这样，给了同学一个制造的空间，而且让同学分小组讨论，发挥小组长的组织带头作用，用集体的力气去探究。游戏开始，我看到有的同学把两个球夹在腋下用脚踢着一个球跑的；还有一下抱起三个球的，还有三个球一个一个往前滚的；五花八门，各式各样。如此种种方法把想象留给同学，让他们去制造，去想象发挥同学的那一份纯真的天性。总之，一个人的力气是有限的，集体的智慧是无限的，我们体育老师要擅长总结和反思，耐性的教育同学，调动他们的积极性，发挥同学们的想象，开发他们的制造力，迎接与开创他们的将来。体育教学反思篇四教学过程中，我努力渗透课改理念，紧紧围绕低班级同学的年龄特点，面对全体，调动同学学习积极性。本堂课，师生互动、生生互动的场面时有发生，在生生互动、生生评价中，同学学问面得以拓展。如在说出本身用什么方法认得生字时，同学们在“声旁识字、上下文识字、查字典识字等识字方法”的互动中，学问与技能得到了提高。在同学充当小老师带读生字词时，其他同学能够对小老师进行客观公正的评价，有指出优点，也提出缺点，课堂上不时发出雷鸣般的掌声，这是同学们“赏识别人”的体现。老师与同学的。互动就更加激烈了，在大屏幕上，老师将“毽”打成“键”，当场就有一位同学指出老师的错误，其他同这也一一应声。在这“生成点”上，我借题发挥，充分确定这位同学有双“火眼金睛”，是位生活的有心人，既赞扬了这位同学，又调动了同学学习的积极性。本节课在三维目标的落实上，我也颇费匠心。同学能娴熟地认读生字新词，惋惜由于前面时间用得太多，致使挤掉了引导同学写生字的时间。本节课是开放单元，我能找准位置，教学过程中，我采纳同学喜闻乐见的方法手段，同学能在教学过程中学会学习。如同学学习认字的方法上，我让同学在合作中读生字，并提出“用什么方法认字？”以致于在交流过程中，同学水到渠成地懂得了六种识字方法。本堂课，同学在比较轻松、愉悦的氛围中学习，在课堂上，我为同学供给充分的空间，引导同学自主学习，团结合作，激发了同学探究求知的愿望。在观看老师收集的体育图片时，同学们兴致勃勃、踊跃回答问题。在同学们介绍本身收集的体育图片时，同学们更是津津有味、争先恐后，以使同学真正的喜爱体育、酷爱语文课堂。体育教学反思篇五体育教学反思本课教学内容是蹲踞式起跑，是小学水平三(五班级)体育课学习的紧要内容。同时教学是依据教、学、练，创新有机结合的教学原则来设计的，使老师教的过程和同学学的过程紧密结合起来。在体育教学中努力创设新的模式体现同学的主体地位，注重同学的感受和体验。通过有效的方法、手段和组织措施激发调动同学爱好，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、自动探究中把握蹲距式起跑的正确动作，初步了解蹲距式起跑的要领，同时进一步激发他们对体育活动的良好爱好。下面就谈谈本人上完课后的反思：在以往的蹲距式起跑教学中，本人一惯采纳示范讲解的传授式教学方法，虽然同学或多或少地把握了一些东西，但感觉老师教的累同学学得也累。好象同学是一个容器，只是被动地接受，完全在老师的强制下进行学习，同学几乎没有一点自主空间。而这次事先没做任何的讲解和示范，分小组以任务单的形式学习，同学的学习积极性高，小构成员能相互矫正和帮忙，大部分小组能一丝不苟，认认真真地看完任务单上的图解，并依据图解进行练习。从最终各小组展现的效果来看，能够达到预期的目标。虽然是一次放开的尝试，但我深深地感受到这次尝试是成功的。一来可以大改传统的教学方法，避开老师反复讲解示范带来的无用功，同学被动，机械地练习产生的'枯燥场面；二是给同学更多的自由活动空间，让