中学历史“用教材教”的行动研究-溧阳市张羽丰名师工作室成果掠影

中学历史“用教材教”的行动研究——溧阳市张羽丰名师工作室成果掠影中学历史“用教材教”的行动研究——溧阳市张羽丰名师工作室成果掠影摘要：本文以溧阳市张羽丰名师工作室的实践为例，探讨了中学历史教学中的“用教材教”策略。通过对该工作室的行动研究，发现了教材在历史教学中的重要性，以及如何运用教材进行有效教学的方法和技巧。本文对中学历史教学的教材运用进行了深入的探讨，并提出了相应的建议和思考。关键词：中学历史教学；教材使用；行动研究；教学策略一、引言中学历史教学的目标是培养学生对历史的兴趣和理解，同时培养学生的历史思维能力和历史素养。教材作为教学的重要组成部分，对历史教学具有重要影响。然而，教师在教学中往往忽视了教材的使用，导致教学效果不佳。因此，本文将以溧阳市张羽丰名师工作室的实践为例，探讨中学历史教学中的“用教材教”策略，并提出相应的建议和思考。二、“用教材教”策略的重要性教材是教师进行教学的重要依据，是学生学习历史知识的主要渠道。然而，很多教师在教学中并不重视教材的使用，或者只是简单地照本宣科。这样的教学方式导致学生对历史知识的理解程度不深，缺乏对历史事件的全面认识。因此，教师应该重视教材的使用，并针对教材的内容进行有效的教学设计。三、张羽丰名师工作室的实践溧阳市张羽丰名师工作室是一支由优秀历史教师组成的专业团队。在他们的实践中，教材的使用被赋予了重要的地位。他们将教学的重心放在了教材的理解和运用上，通过深入研读教材，进行教材解读和拓展，以及教材案例分析等方式，提高了学生对历史知识的理解和应用能力。四、教材使用的方法和技巧1.深入研读教材：教师应该对教材进行全面的了解，包括教材的结构、内容和思想导向等，以便更好地运用教材进行教学。2.教材解读和拓展：教师应该通过讲解教材内容、解读重点知识点、提出问题和引导学生进行思考等方式，帮助学生更好地理解教材。3.教材案例分析：教师可以选取具有代表性的历史案例，通过对教材案例的分析，引导学生进行思考和讨论，提高学生对历史事件的理解和分析能力。五、相关问题的讨论与建议1.教材是否符合学生认知特点：教材的编写是否符合学生的认知特点，是否能够激发学生的学习兴趣，教师应该对教材进行评估和反思，以便将教材更好地运用到教学中。2.教材与其他教学资源的结合：教材与其他教学资源的结合可以丰富教学内容，提高学生的学习效果。教师可以运用多媒体、实物等资源进行教学，增加学生的学习体验和参与度。3.教材使用的评价与改进：教师应该总结教材使用的效果，评估教材的优缺点，并根据评估结果进行改进，以便更好地进行教学。六、结论通过对溧阳市张羽丰名师工作室的实践进行研究，我们发现教材在中学历史教学中的重要性。通过有效地运用教材进行教学，可以提高学生的学习效果和能力。教师应该在教学中注重教材的使用，深入研读教材，进行教材解读和拓展，以及教材案例分析等方式，提高学生对历史知识的理解和应用能力。同时，教师也应该对教材进行评估和改进，以便更好地进行教学。通过这样的行动研究，可以促进中学历史教学的发展，提高学生的历史素养和思维能力。参考文献：1.林军.《教材在中学历史教