中小学体育教学主体间性的缺失及应对策略

中小学体育教学主体间性的缺失及应对策略中小学体育教学主体间性的缺失及应对策略摘要：体育教育是中小学教育中不可或缺的一部分，对学生的身心健康及全面发展起着重要作用。然而，当前中小学体育教学中普遍存在着主体性的缺失问题，表现为学生缺乏主动参与、教师过于单向传授和家长不够关注等方面。针对这一问题，本文提出了一些应对策略，包括改变教师观念、创设多样化的学习环境、强化学生主体意识、加强家校合作等。通过有效地应对这些问题，可以促进中小学体育教学主体性的发展，提高学生体育素养和全面发展水平。关键词：中小学体育教学；主体性；缺失；应对策略一、问题陈述体育教育作为中小学教育中的一个重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展起着重要作用。然而，当前中小学体育教学中普遍存在着主体性的缺失问题，表现在以下几个方面：1.学生缺乏主动参与。在传统的中小学体育教学中，教师往往是主导者，学生被动接受知识和技能的传授，缺乏主动性。学生的主体性不够充分体现，缺乏对自己身体和运动的自主感知和掌控能力。2.教师过于单向传授。在体育教学中，教师往往过于注重知识和技能的传授，忽视了学生的主体性和创造力的培养。过于注重传授知识和技能，使得教学过程变得单调，导致学生对体育课程产生抵触情绪。3.家长不够关注。在中小学阶段，家长对学生的学习成绩普遍更为关注，对体育教育的重视程度较低。家长对学生的体育锻炼和体育素养的重视不够，对学生的体育教育参与度不高，影响了学生的主体性发展。二、应对策略针对中小学体育教学主体性的缺失问题，我们需要采取一些有效的应对策略，促进学生的主体性发展。1.改变教师观念教师是中小学体育教学的关键角色，其思想观念直接影响到教学效果。教师应该重新认识自己在体育教学中的作用，认识到学生的主体性是体育教育的核心。教师要采用启发式的教学方法，通过启发式问题、案例分析等方式激发学生的主动学习兴趣和探究欲望。2.创设多样化的学习环境为了激发学生的主动参与和创造力，教师可以创设多样化的学习环境。通过设置一些富有创意的游戏、竞赛和小组活动，让学生在体育课上能够主动参与，培养他们的协作和创新能力。3.强化学生主体意识学生的主体性是在实践中培养的，教师可以通过鼓励学生自主选择、自主实践和自主评价等方式来培养学生的主体意识。教师可以给学生提供一些自主学习的机会，例如让学生自由选择体育运动项目、制定个人目标，并在学习过程中及时给予肯定和鼓励。4.加强家校合作家长在学生的主体性发展中起着重要的作用，教师可以与家长建立紧密的联系，共同关注学生的体育教育。教师可以组织家长参与学生体育课程的活动，提供一些适合家庭学习的体育锻炼方案，鼓励家长陪伴学生参与体育活动，提高家长对体育教育的关注程度。三、结论中小学体育教学主体性的缺失是当前体育教育中的一个重要问题，但只要我们采取合理的应对策略，就能够促进学生的主体性发展。教师应该改变观念，以学生的主体性为中心，创设多样化的学习环境，强化学生的主体意识，加强家校合作，共同关注学生的体育教育。通过有效地应对这些问题，我们可以提高中小学体育教学的质量，促进学生的体育素养和全面发展水平。参考文献：[1]李进,等.21世纪新时期初中体育教学中主体性缺失及途径[J].体育视窗,2019(01):65-67.[2]张伦.初中体育教学中学生主体性发展的途径探讨[J].体育教育科学,2