中小学音乐教育“停课不停教、停课不停学”现状调查-以四川省资阳市为例

中小学音乐教育“停课不停教、停课不停学”现状调查——以四川省资阳市为例中小学音乐教育“停课不停教、停课不停学”现状调查——以四川省资阳市为例摘要：新冠疫情爆发以来，全国范围内的学校陆续停课，以减少人员聚集，减缓疫情传播。在停课的同时，学校也推出了“停课不停教、停课不停学”的政策，希望通过线上教育方式，继续提供优质教育资源。本文以四川省资阳市为例，调查了中小学音乐教育“停课不停教、停课不停学”的现状，并从教师、学生和家长的角度分析了存在的问题与解决方案。关键词：中小学音乐教育；停课不停教；停课不停学；四川省资阳市一、引言新冠疫情的爆发给全国的教育系统带来了重大挑战。为了减少疫情的传播，学校纷纷停课，中小学的师生只能待在家中。为了保证教育的顺利进行，学校和政府采取了“停课不停教、停课不停学”的政策，通过线上教育平台实现教学活动的延续。然而，中小学音乐教育作为一门实践性较强的学科，在线上教育中是否能够得到有效保障，以及教育主体（教师、学生、家长）对此政策的接受度如何，都是需要调查和讨论的问题。二、四川省资阳市中小学音乐教育“停课不停教、停课不停学”的现状调查1.教师的教学方式变化在疫情期间，资阳市的中小学音乐教师纷纷转变教学方式，采用线上教学平台开展教学活动。通过视频教学、音频资料分享等形式，保持与学生的互动，传授音乐知识和技能。然而，由于线上教学的限制，教师们面临着缺乏实践环节、难以监控学生学习情况等问题。2.学生的学习状态调查显示，资阳市中小学音乐学生在停课期间，学习状态参差不齐。一部分学生能够积极参与在线学习，认真完成作业；而一部分学生则缺乏学习动力，无法适应线上学习的模式。这与学生个体差异、家庭教育环境等因素有关。3.家长的支持与参与家长是学生在线学习的重要支持者和指导者。调查发现，资阳市的家长普遍支持“停课不停教、停课不停学”的政策，积极配合学校的线上教学安排。然而，一些家长对线上教学的有效性持怀疑态度，担心孩子无法得到足够的教育资源。三、问题与解决方案1.线上教学平台的选择和使用针对中小学音乐教育的特点，学校和教育部门应选择适合的线上教学平台，提供丰富的音乐教育资源，并开展专门的培训和指导，帮助教师和学生掌握使用技巧。2.加强实践环节的布置在线上教学中，教师应充分利用现有资源，设计一些锻炼学生实践能力的任务，如制作音乐作品、演唱视频，以促进学生的主动参与和实践能力的提升。3.提供个性化、差异化的学习资源针对学生个体差异，学校要提供个性化、差异化的学习资源和助教服务，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。4.加强家校互动，解决家长疑虑学校应加强与家长的沟通，解答家长的疑虑，提供有效的教育支持和指导，帮助家长有效配合学校的线上教学。四、结论通过对四川省资阳市中小学音乐教育“停课不停教、停课不停学”的现状进行调查，发现了教师、学生和家长在这一政策下的主要问题，并提出了相应的解决方案。虽然在线上教学中仍面临一些困难和挑战，但通过持续的努力和改进，中小学音乐教育仍然能够得到有效保障，确保学生能够继续接受优质的音乐教育。在今后的疫情防控工作中，学校和政府还需进一步加强对线上教育的支持和引导，提高教育系统的应对能力和应变能力。参考文献：1.廖佳：《新型冠状病毒肺炎疫情下中小学在线教育问题分析与对策》，《教育发展研究》2020年第8期；2.李瑾：《中小学在线教育中音乐教育的问题及对策研究》，《音乐指南》2020年第6期；3.陈红梅：《“停课不停教、停课不停学