新版pep英语四年级上册unit-4-My-home教案(表格式)

学科英语授课年级四年级主备教师课题Unit4MyHomeALet’slearn第一课时教学目标1．能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词，并能在日常生活中运用。2.能熟练运用句型Where’sAmy?Issheinthestudy?Yes,sheis.3.能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。教学重点1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.学习表示指令的词组。教学难点单词study,bathroom,bedroom的发音。教学过程教学环节教学活动反思与修改Step1.Warmup1.Greetingandenjoyasong.2.Freetalk.3.Riddles.Heistallandstrong.Heiscute.Helikesfish.What’shisname?HisnameisTom.SayhellotoTomandJerry.Step2.Presentation&Practice1.T:Look,thisisTom’shome.Tom:Thisismyhome.T:It’sSunday.Tomisout.Jerry:Haha,Tomisout.Let’sgotoTom’shome.2.Jerry:Look,aTV.IcanwatchTV.Whereisit?T:Gotothelivingroom.WatchTV.Hahahaha.T:WecanwatchTVinthelivingroom.3.T:Jerrygoestoanotherroom.Wow,somanybooks.T:Gotothestudy.Readabook.Yiyiyaya..T:Wecanreadbooksinthestudy.4.Jerry:I’mhurry.WhereshouldIgo?T:Gotothekitchen.Haveasnack.Yummyyummy.T:Wecanhaveasnackinthekitchen.5.Jerry:I’mfull.Let’sgotothebathroom.Takeashower.T:Gotothebathroom.Takeashower.Xishuashua.Xishuashua.T:Wecantakeashowerinthebathroom.6.Jerry:NowImusthaveanap.Gotothebedroomandhaveanap.T:Gotothebedroom.Haveanap.ZZZ.T:Wecanhaveanapinthebedroom.7.T:Howmanyroomscanyousee?T:Whatarethey?8.T:TomwanttocatchJerry.WhereisJerry?Isheinthebedroom?(让学生用新学的其他单词替换来说这个句子)1.T:WhataboutAmy?ThisisAmy’shome.Let’shavealook.2.Let’sdo.1)教师播放录音，学生跟唱。2)教师说前一局部的指令，让学生说后一局部的指令并做出相应的动作。教师：Gotothelivingroom.

学生：WatchTV.3.Let’spractise.WewatchTVinthe_______.

Wereadabookinthe_________.

Wehaveasnackinthe_________.

Wetakeashowerinthe_________.

Wehaveanapinthe___________.作业布置1.书本第39页跟读5遍。2.抄写本第28页。教学板书教学反思学科英语授课年级四年级主备教师课题Unit4MyHomeALet’stalk第二课时教学目标1．能理解对话大意；能用正确的语音、语调朗读对话。2.能够在情境中运用句型Issheinthebedroom？Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit…？Yes，itis/No，itisn't..Where's…?询问物品或人物的位置，同时作出判断。3．能在情境中恰当运用句型：Whereisshe?She’sinthekitchen.教学重点句型Isshein/on/under/…?Yes,sheis./No,sheisn’t.词汇：isn’t教学难点发音itis连读，isn’t教学过程教学环节教学活动反思与修改Step1.Warmup1.

Let'sdo让学生边听边做动作.2.单词风暴屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说3.PPT出示我的家T:Hello,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Whataremyrooms?Let’sgoandhavealook.〔火眼金睛：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study〕Step2.Presentation&Practice1.学习cute课件出示一只可爱的猫，T:Ihaveacat.She’scute.Whataboutyou?(板书：Ihave_______.She’scute.)引导学生介绍自己的宠物，Ihavea....She’scute.2.教学Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn’t.最后出现的dog，最后变没了。T：Oh，Where’smycat?Let’sguess:Whereisshe?T:Usethis:Issheinthebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom?〔做上声音〕(ppt播放,一组猜，一组答，集体操练〕3.学习Yes,sheis.No,sheisn’t.找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。4教师把宠物猫拿出来放到门外〔播放敲门声〕，询问：Whereisshe?Issheintheclassroom?引导学生答复：No，sheisn't.并解释。然后询问Issheintheschool?引导答复Yes，sheis.把猫拿进来，询问Issheintheclassroom?Yes，sheis.答对有奖励。板书Whereis...?Isshein.....?Yes,sheis.No,Sheisn’t.5．T：Ifindmycat.ButAmy’scatismissing.Let’sgoandfind.WhereisAmy’scat?借助图片帮助学生理解文本:(听录音之前先猜想Issheinthe…?)Issheinthebedroom? Issheinthe.....?Issheinthe.....?6.Let’stalk播放对话录音，学生模仿朗读,模仿中正音——塑语速成语感分角色模仿朗读。7．Let’schantIhaveacat.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,No,sheisn’t.Issheinthestudy?No.No,sheisn’t.Look,Look,She’sinthekitchen.8.对话表演让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。作业布置1.书本第38页跟读5遍,并读背对话。2.表演对话。教学板书教学反思学科英语授课年级四年级主备教师课题Unit4MyHomeALet’sspell第三课时教学目标1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u-e在单词中的发音规律。并读出符合u-e发音规那么的单词。2.能认读单词并选出所听到的单词。3．能通过描红单词duck,cute,up,use初步掌握单词书写的要求并识别词形教学重点归纳u-e字母在单词中的发音规律；单词duck,cute,up,use的正确书写。教学难点字母u在单词中短元音/ʌ/和长元音的发音区分。教学过程教学环节教学活动反思与修改Step1.Warmup1.let’sreview看卡片，读单词2.Let’sdo.Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebedroom.Haveanap.Gotothebathroom.Takeashower.Step2.Presentation&Practice1.T:呈现图片，导入study这个单词，让学生感知字母u的发音。并举出字母u有同样发音的单词。duck,fun,run2.T:Ihaveacat.It’scuteu-e/ju:/c-u-t-ecute3.教师呈现use,excuse两个个单词，让学生读出这两个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母u-e，鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju:/。3.句中学习，领读词卡对单词use,cute,excuse进行拆音训练。读句子：Excuteme.CanIuseyourpencil?4．通过板书呈现单词。xkb1.com5．听录音，让学生跟录音模仿。6．Let’schant.利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的根底上跟着动画吟唱。7．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。8.Listenandcircle.圈出所听到的单词。9.Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中u或u-e的发音。10.Listenandcircle.11.Let’swrite.播放录音，让学生听录音描红单词。教师指导学生书写。12.Let’sdosomeexercise.在练习中落实本节课所学内容。作业布置1．听Let’sspell局部录音五遍，家长签字。2．仿写本局部四个单词。教学板书教学反思学科英语授课年级四年级主备教师课题Unit4MyHomeBLet’stalk第四课时教学目标1．能够理解对话大意；能用正确的语音、语调朗读对话。2.能够在情境中运用句型：Whereare…?Aretheyon/near…?询问物品的位置，同时作出判断Yes,theyare./No,theyaren’t.并能在情境中运用功能句Openthedoor,please.3.学习新单词table和phone，能正确发音。教学重点听说认读句型Whereare…?

Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。教学难点能用句型询问物品位置，单复数的正确使用。教学过程教学环节教学活动反思与修改Step1.Warmup1.let’sdo教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。2.教师拿起一个学生的一支铅笔，说：Thisissb’spencil.之后把铅笔放在桌上，问T：Whereisthepencil?T：Isitonthebook?S：No,itisn’t.直到学生答复：Yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit…?来提问，被问到的学生答复：No,itisn’t./Yes,itis.Step2.Presentation&Practice1.师将很多铅笔放在书上T：Onepencil,twopencils…Lookatthepencils.Aretheyonthebook?引导学生答复：Yes,theyare.2.用其他学习用品进行替换，Aretheyin/on/under/near…?引导学生作出正确答复：Yes,theyare./No,theyaren’t.3.呈现对话中的图片，T：

Whatdoyouseeinthepicture?S:Iseeabag.S:Iseesomeflowers.师聚焦图片，T：Isthebagonthetable?教学table请学生试着说明table与desk的不同。T：Lookatthebag.It’sonthetable.4.介绍对话情境T：Johnandhismotherarelookingforthekeys.T：Wherearethekeys?Aretheyonthetable?S:No,theyaren’t.T：Aretheynearthetable?S:No,theyaren’t.教学phone利用elephont中ph读音和o-e发音规律读出phone5.看对话视频，答复下列问题Wherearethekeys?Theyareinthedoor.6.跟读对话，模仿语音语调。7.分角色朗读对话，表演对话。8.Ask,answerandwrite同桌结对，将首字母填入图中的小圆圈，进行问答练习。A:Wherearethepens?B:Aretheyonthedesk?A:No,theyaren’t.B:Aretheyunderthedesk?A:No,theyaren’t.B:Look!Theyare______.作业布置1.书本第41页跟读5遍,并读背对话。2.同桌表演对话。教学板书教学反思学科英语授课年级四年级主备教师课题Unit4MyHomeBLet’slearn第五课时教学目标1.能够听、说、认读单词：phone,bed,sofa，fridge,table.2.能灵活运用句型：Ｗherearethekeys?Theyare….来描述本节课单词。3.语篇提升：S4:Lookatthatroom.Ithasatable.Thetableisnearthebed.Thebedisnearthesofa.教学重点学生听、说、认读单词：phone,bed,sofa，fridge,table.。教学难点单词fridge的发音；使用方位词正确表述物品位置，描述房间。教学过程教学环节教学活动反思与修改Step1.Warmup1.Let’sdo说一说，做一做2.Freetalk，利用学习用品问答A:Wherearethe______?Aretheyin/on/under/nearthe_______?B:Yes,theyare.No,theyaren’t.Step2.Presentation&Practice1.复习let’stalkT：WhereareJohn’smother’skeys?Aretheyonthetable?S:No,theyaren’t.T：Aretheynearthetable?S:No,theyaren’t.T：Wherearethekeys?S:Theyareinthedoor.师板书table,phone，并让学生读。2.出示图片，描述房间Whatdoyouseeintheroom?S:Iseeatable.Thephoneisonthetable.Thebagisunderthechair.学习新单词bedThebedisnice.Abearisinthebed.3.师介绍情境：Johnislookingforthekeysagain.Wherearethekeys?Aretheyinthebed?Aretheyonthesofa?教学sofa4.猜一猜钥匙在哪里T:Wherearethekeys?S:Aretheyonthesofa?T:No,theyaren’t.…5.Theyareonthefridge.教学fridge.6.听录音，跟读单词。7.Let’splay接龙游戏S1:Lookatthatroom.S2:Lookatthatroom.Ithasatable.S3:Lookatthatroom.Ithasatable.Thetableisnearthebed.S4:Lookatthatroom.Ithasatable.Thetableisnearthebed.Thebedisnearthesofa.作业布置1.书本第42页听录音，跟读5遍。2.抄写本第31页。教学板书教学反思学科英语授课年级四年级主备教师课题Unit4MyHomeBReadandwrite第六课时教学目标1.能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。2.能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。3．能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子