新课标九年级物理导学案

课题分子热运动主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充目标导航〔一〕学习目标：1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么运动。2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3．知道分子热运动的快慢与温度的关系4．知道分子之间存在相互作用力。〔二〕学习重难点：重点：1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规那么运动。2.演示实验能推测出：物体温度越高，热运动越剧烈。难点：通过演示以及与弹簧的弹力类比，了解分子间既存在斥力又存在引力。〔三〕学习方法：交流与合作、探究实验教学程序一、设疑导入思考：①我们没有靠近花朵就早已闻到了香味，这是为什么？②诗句中“花香袭人知骤暖”是说假设闻到袭人的浓浓花香，就可以判断气温突然变暖，作出这种判断的依据是什么？二、进行新课〔一〕扩散现象1．问题：为什么翻开一瓶香水很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里去了？

2．观察两个实验：①在装有红棕二氧化氮的集气瓶与另一个集气瓶竖直方向对口接触，把玻璃板抽掉，可以看到二氧化氮从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。②在一烧杯的水中，滴入几滴红墨水后，红墨水在水中逐渐扩散提问：两个实验说明了什么？③扩散概念：。扩散现象说明了。〔二〕影响扩散快慢的主要因素演示实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个烧杯底注入一滴红墨水，比拟两杯中红墨水的扩散现象。分析现象，可得到什么结论。答复以下问题：

分子的运动快慢跟温度有关系吗？关系如何？〔三〕分子间的作用力1．思考问题：扩散现象说明，分子在不停地运动。既然分子在运动，那么固体和液体为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积？2．演示实验：两个铅柱接在一起，下面为什么可以吊一个重物也不能把它们拉开？思考：上面实验说明了什么？。3．又由固体或液体难以无限制的压缩说明了什么？。4．分子间作用力与分子间距离的关系。〔自学教材相关内容〕三、总结：分子动理论的内容：1．。2．。3．。小组讨论，用分子动理论的内容解释以下问题①撕开一张纸比拟容易，但拉断同一张纸却很难为什么？②烧菜时，老远就闻到了菜的香味，当菜冷却下来后，香味就渐渐的变淡了，这是为什么？四、小结：本节课我们解决了什么问题？你还想知道哪些？堂堂清1.不同的物质在互相接触时_______________现象，叫做扩散。扩散现象说明物体里的分子___________________。2.〔2011•茂名〕以下现象中，属于分子热运动的是〔〕A．水响低处流B．玉兰花香四溢C．风吹树叶动D．扫地时尘土飞扬3.向分别盛有相同质量冷水和热水的烧杯中各滴入一滴红墨水，隔了一会儿，我们会看到盛有的杯子里的水变红快．这个现象说明了．4．〔2009•绵阳〕以下现象能说明分子运动快慢跟温度有关的是〔〕A．翻开一盒香皂，很快就会闻到香味B．空气容易被压缩C．湿衣服在阳光下比在阴天更容易干D．两块用水刚洗干净的平玻璃板叠在一起不易分开5．判断〔1〕分子间的引力和斥力是同时存在的。〔〕〔2〕固体、液体、气体相比拟，气体分子间的相互作用力最大。〔〕教学反思

课题内能1主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充目标导航〔一〕学习目标：1．了解内能的概念；能简单描述温度和内能的关系。2．了解热量的概念，热量的单位是焦耳。〔二〕学习重难点：重点：内能的概念。难点：对内能概念的理解；物体的内能除与温度有关，还与物体体积有关。〔三〕学习方法：交流与合作、举例教学程序一、导入新课——温故而知新：1．回忆机械能相关知识〔概念及影响因素〕。〔小组交流、展示〕2．点拨引导：结合物体的动能和势能知识－→分子动能和分子势能。二、认识内能：〔小组合作、探究学习〕自学——“内能”框题，小组讨论以下问题，并进行展示：1．物体具有的内能是怎样产生的？2．是否存在不具有内能的物体？为什么？3．假设某物体的温度发生了变化，它具有的内能是否也发生变化？为什么？三、内能与机械能的区别：复习机械能的相关知识，完成以下任务：小组交流、讨论内能与机械能的区别。〔可从概念、影响因素、角度等方面查找〕——可设计一个表格进行展示，你能行！四、小结：本节课我们解决了什么问题？你还想知道哪些？堂堂清1．关于物体的内能，以下说法正确的选项是〔〕A．.物体的运动速度越大，具有的内能越多。B．静止的物体没有动能也没有内能。C．静止的物体没有动能但有内能。D．烧红的铁块和冰冷的冰块都有内能。2．物体的内能是指〔〕A．物体中个别分子所具有的能B．物体做机械运动所具有的能C．物体内部大量分子做无规那么运动所具有的能D．物体做机械运动和热运动的能的总和3．关于温度、热量、内能，说法正确的选项是〔〕A．相互接触的两个物体，热量总是从内能多的物体传向内能少的物体B．物体吸收了热量，它的温度一定升高C．质量相同时，温度升高较多的物体吸收的热量一定多D．物体内能减小时，不一定是物体放出了热量4．〔2011•宜昌〕关于物体的内能，以下说法正确的选项是〔〕A．在相同物态下，同一物体温度降低，它的内能会减少B．物体内能增加，一定要从外界吸收热量C．温度为0℃的物体没有内能D．温度相等的1kg水和100g水内能相同教学反思13．2内能2主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充目标导航〔一〕学习目标：1．知道热传递过程中，物体吸〔放〕热，温度升〔降〕，内能改变。2．知道做功可以使物体内能增加和减少的一些实例。〔二〕学习重难点：重点：改变内能的方法。难点：解释有关内能改变的现象。〔三〕学习方法：交流与合作、举例教学程序一、复习导入——“温故而知新”：1．什么是内能？〔小组交流、展示〕。2．物体的内能大小与什么因素有关？。引申：可通过物体的变化推断内能的变化。3．思考交流：实例①冬天、坐在炉子前烤烤手，手变得暖和〔温度？〕。实例②冬天、双手相互搓一搓，手变得暖和〔温度？〕。以上两例都说明：手的温度了，内能了。二、进行新课〔一〕物体内能的改变A：〔小组合作、探究学习〕1．小组讨论：想方法使铁丝的温度升高从而内能增加，你可以通过什么方法实现？将小组内的设想写下来：方法1。方法2。其他方法：。2．对小组内设计的方法进行分类〔根据其共同点〕。①。②。3．结合生活实例，认识热传递现象。〔在以下图的横线上填上适当内容〕热传递热传递低温物体高温物体温度〔〕温度〔〕内能〔〕内能〔〕4．如何理解“热量”概念？〔结合上图及教材内容总结“热量概念”〕在过程中，传递的多少，叫做热量。5．小组交流、展示：列举生活中通过热传递改变物体内能的事例。。深入了解热量概念。热量概念出现在的过程中，是一个量；所以我们可以说一个物体或了多少热量，但不能说一个物体含有多少热量。〔二〕物体内能的改变B：〔小组合作、探究学习〕1．演示：压火仪――做功改变内能。〔温馨提示：认真观察，思考产生以上现象的原因。〕小组结合观察到的现象，分析产生现象的原因，并谈谈你的看法……〔1〕规律：外界对物体做功，物体的内能；物体对外界做功，物体的内能。〔2〕实质：内能与其他形式能的。2．小组讨论、交流：列举生活中通过此类方法改变物体内能的事例。堂堂清1、判断以下事例中，各通过什么方法改变物体的内能。〔A－做功、B－热传递〕①汽车刹车后，轮胎发热。〔〕②太空中的陨石坠入地球大气层成为流星。〔〕③用煤气炉给水加热。〔〕④从滑梯上滑下时，臀部有灼热的感觉。〔〕⑤用灌了热水的暖水袋取暖。〔〕⑥汽车轮胎放气时，气门嘴温度降低。〔〕2、用壶烧水时，壶中的水蒸气将壶盖顶起，这是消耗水蒸气的能，对外做功，将水蒸气的能转化为壶盖的。3、“热”字有着多种含义，有时表示温度，有时表示热量，有时表示内能。请说明以下例子中“热”所表示的物理量。①两手摩擦会感到发“热”。②物体吸“热”温度升高。③燃料燃烧产生“热”。④沸腾的水很“热”。4、〔2013•通州〕以下现象中，属于通过做功改变物体内能的是〔〕A．用热水泡脚，脚感觉暖和B．用打气筒打气，筒壁发热C．冬天对手“哈气”，手感到暖和D．阳光下，太阳能热水器里的水温度升高5、〔2012•宁夏〕以下现象中，通过热传递改变物体内能的是〔〕A．反复弯折后，铁丝的温度升高B．火车经过后，铁轨的温度升高B．用火炉烧水，水的温度升高D．两手相互搓揉，手掌发热教学反思

课题比热容主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充目标导航〔一〕学习目标：1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性2．尝试用比热容解决简单的自然现象〔二〕学习重难点：重点：比热容的概念，根据比热容进行简单的计算。难点：联系实际，利用比热容的知识解释一些现象；在探究学习中培养自己动脑想方法解决问题的能力〔三〕学习方法：自学与展示教学程序一、复习导入——“温故而知新”：1．什么是热量？〔小组交流、展示〕热量：。2．思考：物体吸收或放出热量的多少与什么因素有关？〔以烧水为例，结合生活体验进行猜测。〕。3．创设情景——启发思索：问题①：为什么我国吐鲁番盆地会出现“早穿皮袄午穿纱，夜围火炉吃西瓜”的现象？问题②：为什么沿海地区昼夜温差小而内陆地区昼夜温差大？二、进行新课〔一〕影响物体吸收热量多少的因素：〔小组合作、探究学习〕1．小组讨论：以烧水为例，结合生活体验，水吸收的热量多少与什么因素有关？把你的想法写下来：。2．进一步思考：〔填“多或少”〕物质质量〔开始时的温度〕初温〔最后的温度〕末温吸收的热量〔“多、少”〕水一满壶20100℃半壶20100℃一满壶20100℃一满壶2050℃3．引申：假设相同质量的水和酒精，使它们升高相同的温度，吸收的热量是否相同呢？〔二〕不同物质的吸热能力：〔小组合作、探究学习〕1．实验方法――控制变量法。即保持水和食用油的相同、相同、比拟吸收热量的多少。思维转化：〔易操作〕保持水和食用油的质量相同、吸收的热量相同〔即用相同的热源，加热相同时间〕，比拟温度升高的多少。2．实验现象：水的温度升高得，油的温度升高得。〔填“多或少”〕(换一个角度：即水升温，食用油升温。填“快或慢”〕实验结论：①不同的物质，在质量相等、吸收相同的热量时，温度升高的度数是的。〔填“相同或不同”〕②不同的物质，在质量相等、温度升高的度数相同时，吸收的热量是的。〔填“相同或不同”〕③综合①和②可得到：不同的物质，其吸热能力是的。〔填“相同或不同”〕〔三〕比热容的学习：〔小组合作、探究学习〕1．由实验可知，不同物质在吸热方面存在一定的差异，为比拟物质在这方面的差异，引入――“比热容”。2．思考：如何给“比热容”下一定义？〔定义中应涉及物质、质量、温度、热量等因素。〕3．比热容：。4．比热容的单位：。5．×103J/〔Kg•℃〕〔记住此值〕其意义是。6．交流、讨论：观察比热容表。从中能获取哪些信息？〔将小组的意见写下来〕①。②。其它。〔四〕热量计算的学习：〔小组合作、探究学习〕1．探究得出热量的计算公式：Q吸＝。Q放＝。具体认识各物理量的含义。公式可统一为：Q＝Cm△t。△t表示。2．应用：将2Kg初温为20℃3、引申：解释：为什么沿海地区昼夜温差小而内陆地区昼夜温差大？〔假定陆地和海洋吸收和放出的热量根本相当〕三、小结：本节课我们解决了什么问题？你还想知道哪些？堂堂清1.〔2009•呼伦贝尔〕关于比热容，以下说法中正确的选项是〔〕A．物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关B．物体的比热容与物体的温度有关C．物体的比热容与跟物体的质量有关D．物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系2.一杯酒精用去了一半，它的〔〕A．质量和比热容都变为原来的一半B．质量和比热容都不变C．质量为原来的一半，比热容不变D．质量不变，比热容为原来的2倍3.培育秧苗时，夜间多灌一些水，是利用水的的特性，使秧苗的温度不致，起到保护秧苗的作用。汽车散热器内用水做冷却剂，是因为相同的条件下水能带去起来，冷却效果好。4.关于水的比热容，以下说法错误的选项是〔〕A、因为水的比热容大，在生活中往往利用热水取暖B、一桶水的比热容比一杯水的比热容大。C、水结冰后，比热容发生了变化。D、因为水的比热容大，因此沿海地区比内陆地区的昼夜温差小。5.〔2010•菏泽〕把一铁块放在火炉上加热一段时间后，以下物理量中不变的是〔〕A．铁块的体积B．铁块的密度C．铁块的内能D．铁块的比热容教学反思

课题热机主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充目标导航〔一〕学习目标：1．了解四冲程汽油机的根本原理。2．从能量的转化的角度认识燃料的热值。3．了解内能利用在人类开展史上的重要意义。4．通过能量的转化和转移，认识效率。〔二〕学习重难点：重点：利用模型讲解四冲程汽油机的根本结构和工作原理。难点：燃料的热值和热机效率。〔三〕学习方法：自学与展示教学程序一、复习导入——“温故而知新”：1．改变内能的方法有和。2．用打气筒给轮胎打气，活塞压缩空气，将能转化为能。3．用壶烧水时，壶中的水蒸气将壶盖顶起，这是消耗水蒸气的能，对外做功，将水蒸气的能转化为壶盖的。4．由第3题我们还想到：可以利用物质〔如：燃料〕的内能对外做功，将内能转化成我们需要的机械能。——“热机”的创造。二、进行新课：〔一〕热机：〔小组合作、探究学习〕1．演示实验：水蒸气推出瓶塞。①现象：A：。B：。②小组讨论分析产生以上现象的原因？〔结合内能改变、热现象知识〕③思考现象中表达的能量转化：。2．自学18页前半局部，完成以下内容：①热机：燃料的能通过燃烧转化为能，又通过做功，把能转化为能。②热机的种类：。〔二〕内燃机：〔小组合作、探究学习〕1．内燃机根据燃烧的燃料不同分为机和机。2．汽油机的学习：①观察汽油机模型，介绍汽油机的主要构造：〔汽缸、活塞、火花塞、连杆、曲轴、进气门、排气门〕。②工作原理：〔自学“内燃机”框题的第1－2自然段，小组交流展示〕。③汽油机的工作过程：〔自学“内燃机”框题136页的后半局部，〕A．汽油机在工作时，需连续完成四个冲程，即冲程、冲程、冲程和冲程。B．分析存在能量转化的情况。C．利用汽油机模型，演示汽油机的工作过程，加深对四个冲程的认识和理解。④思考教材的“想想议议”，交流讨论其中的3个问题，将意见记录下来：A。B。C。⑤总结：在汽油机的一个工作循环中，连续完成个冲程，曲轴转动周，活塞往返次，对外做功次。〔三〕、开阔视野简单介绍“柴油机”相关知识。1．构造――喷油嘴。2．吸气冲程――空气。3．外型――笨重。〔四〕汽油机和柴油机比拟〔1〕相同：燃料在里燃烧。能量转化；工作冲程；启动原理。〔2〕不同：构造：汽油机---〔〕；柴油机-----〔〕吸气冲程：汽油机---〔〕；柴油机-----〔〕做工冲程：汽油机----〔〕；柴油机-----〔〕特点：汽油机----〔〕柴油机-----〔〕三、小结：本节课我们解决了什么问题？你还想知道哪些？堂堂清1.在燃料燃烧的过程中，燃料的

能转化为

能。燃料的燃烧是一种

变化。2.提高热机效率的途径：减少热机工作中的各种能量损失。①；②；③．3.内燃机的一个工作循环是由

、

、

、

组成，其中第二个冲程是由

能转化为

能。х107J／kg表示的物理意义是。5．热机就是利用内能来的机器，或者说，热机是把能转化为能的机器。汽油机和柴油机统称。6．〔2009•湖南〕以下关于四冲程汽油机和柴油机区别的说法中错误的选项是〔〕A．在吸气冲程吸入的物质不同B．点火方式不同C．工作过程中能量转化的形式不同D．用途不同教学反思课题热机的效率主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充目标导航〔一〕学习目标：1．了解四冲程汽油机的根本原理。2．从能量的转化的角度认识燃料的热值。3．了解内能利用在人类开展史上的重要意义。4．通过能量的转化和转移，认识效率。〔二〕学习重难点：重点：利用模型讲解四冲程汽油机的根本结构和工作原理。难点：燃料的热值和热机效率。〔三〕学习方法：自学与展示教学程序一、复习导入——“温故而知新”：1．什么叫热机？什么叫内燃机？2．汽油机的工作原理是什么？3．汽油机的四个冲程分别是什么？能量转化怎样？二、进行新课：〔一〕燃料的热值：〔小组合作、探究学习〕阅读材料，思考以下问题：材料1：一个家庭一个月要用无烟煤75kg，改用液化气需要15kg，干木柴需要150kg。材料2：一个无烟煤〔0.6kg〕只能烧开5瓶水；而0.6kg的液化气可以烧一天的饭菜、开水。〔1〕由材料1可知，无烟煤、液化气和干木柴放出相同的热量，三者需要的质量。〔2〕由材料2可知，相同质量的无烟煤和液化气放出的热量。探究1：燃料的热值质量相等的不同燃料，完全燃烧放出的热量是；燃料燃烧放出的热量与燃料的有关。1.热值的定义：。2.热值的单位：。3.木炭的热值3.4×107J意义是。4.阅读23页热值表，答复以下问题：①燃料按状态分为燃料、燃料、燃料。②不同燃料的热值，汽油、煤油的热值。〔相同、不同〕5.公式：Q=mq.Q代表单位m代表单位；q代表单位。〔二〕热机的效率：〔小组合作、探究学习〕阅读课本23页----24页思考以下问题：1．燃料燃烧为什么会有能量散失？主要表现在哪些方面？。2．热机效率的定义：用来做的那局部能量，与燃料放出的能量之比。公式：3.热机的效率能大于或等于100%吗？为什么？4.提高热机效率的途径有哪些？三、小结：本节课我们解决了什么问题？你还想知道哪些？堂堂清1.四口这家分别单独使用不同种类的燃料时的平均月消耗分别为：木柴约200千克，烟煤约80千克，液化石油气约30千克，煤气约60千克。这四种燃料中的热值最高的是(〕A．液化石油气B．煤气C．烟煤D．木柴2.提高热机效率的途径：减少热机工作中的各种能量损失。①；②；③．3.航天工业中的火箭是用液态氢作为燃料的，这是因为液态氢具有〔〕A、较小的质量B、较小的密度C、较大的比热容D、较大的热值х107J／kg表示的物理意义是。5．×107J/kg)能放出多少热量？假设这些热量的30%被水吸收，那么能使30kg、20℃的水温度升高到多少度？教学反思

课题守恒主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充目标导航〔一〕学习目标：1．通过自己做小实验，发现各种现象和内在联系，体会各种形式的能量之间的相互转化．2．通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体．知道能量守恒定律．3．能举出日常生活中能量守恒的实例，并有用能量守恒的观点分析物理现象的意识．〔二〕学习重难点：重点：认识能量的转化和守恒。难点：组织、指导学生讨论，得出结论．〔三〕学习方法：自学与展示教学程序一、能的转化活动：完成以下的实验或结合生活的经验现象，讨论发生了哪些能量转化?A来回迅速搓手，手会感到热，能转化为能．B黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，过一会儿，可观察到温度升高了，能转化为能．C将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光，小电扇会转起来，能转化为能再转化为能．D用钢笔杆在头发上摩擦后靠近细小的纸片，小纸片会被吸到笔杆上，能转化为能．E用手去摇手摇发电机，灯泡亮了，能转化为能，再转化为能．F把热得快插入盛水的烧杯中，接入电源，一会儿水变热，能转化为能．小结：从实验中可以看出，在一定条件下，各种形式的能都可以转化，除上面的能量转化外，植物吸收太阳光进行光合作用，光能转化为化学能，燃烧燃料时发热，化学能转化为内能等等．二、能量守恒定律1．小组讨论：以上现象中总能量是不是少了或是多了？2．以此为例进行分析：用手去摇手摇发电机，灯泡亮了，机械能转化为电能，电能再转化为光能．是不是无缘无故就产生出电能啊？是什么能转化来的，什么能少了？是不是无缘无故就产生出光能啊？又是什么能少了？把你的想法说出来好吗？3．能量守恒定律的内容：。小结：能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的根本定律之一．大到天体，小到原子核，也无沦是物理学的问题还是化学、生物学、地理学、天文学的问题，所有能量转化的过程，都服从能量守恒定律．能量守恒定律是人类认识自然、利用自然、保护自然的有力武器．三、小结：本节课我们解决了什么问题？你还想知道哪些？堂堂清1.指出以下现象中能量的转化或转移:(1)植物进行光合作用__________________,(2)电熨斗同电发热_______________,(3)用转动的砂轮磨刀,有火星飞出_________,(4)晒太阳感到暖和_____________________.2.〔2012•杭州〕．工作时，钻头在电动机带动下不断地冲击墙壁打出圆孔〔如下图〕．在工作过程中〔〕A．只有电能和内能的转化B．只有电能和机械能的转化C．有电能、机械能和内能的转化D．没有机械能和内能的转化3.〔2012•黄石〕在学习了内能及能量的转化和守恒后，同学们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中不正确的选项是〔〕A．做功可以改变物体的内能B．热传递改变物体内能是不同形式的能量的互相转化C．在一定条件下各种形式的能量可以相互转化D．能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的总量总保持不变4kg,温度从30℃下降到10℃时,放出的热量假设全部用来做功,可以将2t的物体举高多少m?教学反思课题两种电荷主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间教学程序集体备课内容一、学习目标：学习目标1、认识摩擦起电现象，正负电荷的规定2、知道两种电荷相互作用的规律3、知道验电器的原理、中和现象、电荷量的意义二、重点、难点重点1、摩擦起电现象，及原因2、知道两种电荷相互作用的规律难点摩擦起电的原因，解释生活中的摩擦起电现象。三、自主探究你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗？想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？摩擦起电的含义摩擦起电的原因带电体的性质摩擦起电的实质2．电荷间的作用规律怎样呢？大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷。被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷；电荷间的作用规律3．验电器的构造、原理以及作用怎样构造：原理：作用：检验方法：想一想：从验电器张角的大小我们可以看出什么？答：。4．原子成中性在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所有电子总共带的负电荷数相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。四、收获大家谈1、你还有什么疑问？2、说说你的收获。个案补充堂堂清练习1、物体有了性质,我们就说物体带了电,或者说物体带了电荷。2、人们把绸子摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫；用毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫。3、电荷的多少叫。它的单位是。4、验电器的作用是,它是根据的现象制成的。

5、A、B、C、D四个带电体,知D带正电。实验得知A与B相互吸引；A与C相互排斥；C与D相互吸引,那么它们的带电情况是:A:、B、C。6、摩擦起电并不是创造了,只是从一个物体转移到另一个物体,使分开。

7、在通常情况下,整个原子呈中性,这是因为。8、本来是中性的硬橡胶棒和毛皮,其中的原子核束缚电子的本领较弱,它们相互摩擦时的电子转移到上,因失去电子带电,因得到电子带电。9、两个完全相同的验电器,所带的电量相等,将它们的金属球接触,两验电器的金属箔片张开的角度都不发生变化：()A、两验电器一定都带正电；B、两验电器一定都带负电；C、两验电器都带两种电荷；D、两验电器带异种电荷。10、甲、乙两个原来不带电的物体，相互摩擦后，不可能出现的是以下情况中的：()A、甲、乙两物体都不带电；B、甲、乙两物体都带正电；C、甲带正电，乙不带电；D、甲带负电，乙带正电。11、有a、b、c、d四个带电体，它们之间的相互作用是：a排斥c，b吸引c，b排斥d，由此判断

〔〕Ａ．a、d间相互排斥Ｂ．a、d间相互吸引Ｃ．a一定带正电Ｄ．d一定带负电12、取两个相同的验电器甲和乙，用金属棒把它们的金属球连接起来，金属棒上没有电流的条件是

〔〕Ａ．甲带正电，乙不带电Ｂ．甲不带电，乙带负电Ｃ．甲和乙带等量异种电荷Ｄ．甲和乙带等量同种电教学反思

课题电流和电路主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间教学程序集体备课内容加油★同学们，老师相信你们个个都很棒！一、学习目标1、初步认识电流、电路及电路图2、知道电源和用电器3、从能量的角度认识电源和用电器的作用4、通过连接电路，激发学习兴趣，培养学生的动手操作能力重点：初步认识电流、电路及电路图难点：电路及电路图、电流的方向二、自主学习合作探究相信自己是最棒的！(记住要组内合作)〔一〕电流1、电流的概念：2、电流的方向：用电器接在电池的正负两极，电流沿着“正极→用电器→负极”。〔二〕电路1、电路的组成：〔1〕电源：______________的装置。常见电源有____、____。〔2〕开关：控制电路的通断。〔3〕用电器：_________的装置。常见的用电器有_____________。〔4〕导线：将____、____、____、连接起来，构成电路的。常见导线是金属导线，由____和____组成，内心是铜，外皮是塑料、橡胶等绝缘材料。〔三〕电路图1、概念：2、电路符号：电池开关电流表电压表电灯电铃电阻滑动变阻器交叉相连接的导线交叉不相连接的电线〔四〕根据实物图画电路图、根据电路图连实物图1、根据实物图画电路图：注意：电路图画成长方形、导线横平竖直；元件不要在拐角处；元件与实物图一一对应。根据电路图连实物图：注意：元件与电路图一一对应；导线不能交叉。〔五〕电路的三种状态通路断路短路三、成果展示：四．共享收获五、收获大家谈1、你还有什么疑问？2、说说你的收获。个案补充堂堂清练习1．如下图的电路中，电流表的示数是通过_________的电流，电流表的示数是通过__________的电流．从电流表、的示数，可知通过电池的电流是_________A．2．如下图的电路中，假设开关S闭合，灯、均不亮，某同学用一根导线去查找电路故障，当他用导线边接两端时，两灯仍不亮；当导线连接两端时，亮、不亮．由此可以判断〔〕．A．灯断路B．灯断路C．灯短路D．灯短路教学反思课题串联和并联主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间教学程序集体备课内容一、学习目标：(一)知识与技能1、会读、会画简单的电路图。2、能连接简单的电路。(二)过程与方法通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。2、认识科学技术对社会开展和人类生活的影响。二、学习重点、难点1、串联电路和并联电路的概念。2、串联电路和并联电路的特点。 三、复习旧知1．电路的组成怎样？各局部的作用怎样？2．怎样从能量转化的角度认识电源和用电器的作用？3．产生持续电流的条件是什么？四、合作学习自主探究1．串联电路的概念：串联电路的特点：2．并联电路的概念：并联联电路的特点：3．识别串联电路与并联电路的方法：〔1〕电流的流向法(2)定义法〔3〕撤除法五、成果展示六、收获大家谈1、你还有什么疑问？2、说说你的收获。个案补充堂堂清练习1、日常生活经验告诉我们，家中的电灯、插座彩色电视机、电冰箱等电器设备之间的连接方法是〔〕A．串联B．并联C．可以串联也可以并联D．电灯与插座应该是串联的，彩色电视机与冰箱应该是并联的2、L1和L2串联，假设L2的灯丝断了，而电路其他局部完好，那么开关S闭合后〔〕A．L1发光，L2不发光B．L1不发光，L2发光C．L1和L2都发光D．L1和L2都不发光3、用一个开关同时控制两盏灯，那么这两盏灯的连接方式是〔〕A．能并联B．只能并联C．串联和并联都可以D．串联和并联都不行4、电路中有两盏灯，将开关闭合后，以下说法正确的选项是〔〕A．假设两灯同时发光，那么两灯一定是串联B．假设两灯同时发光，那么两灯一定是并联C．假设只有一盏灯亮，那么两灯一定是串联D．假设只有一盏灯亮，那么两灯一定是并联L1L25、如下图，如果L1和L2串联，需闭合开关，断开开关。L1和L2并联需闭合开关，断开开关。如果开关S3闭合，S1、S2翻开，那么亮，而不亮，因为它处于状态。绝对不允许同时闭合开关，否那么会造成L1L2SS6、如下图，S闭合时灯L1、L2均不亮，小明用一根导线去检查电路故障，他将导线先接在L1两端，发现灯L2亮，灯L1不亮，然后并联接到L2两端时，发现两灯均不亮，由此可以推断〔〕A．灯L1断路B．灯L2断路C．灯L1短路D．灯L1短路教学反思

课题电流的测量主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间教学程序集体备课内容一、学习目标：(一)知识与技能1、会连接电流表、会读电流表上的数。(二)过程与方法通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。二、学习重点、难点重点电流的单位及其换算，会读出电流表的数值难点会连接电流表，运用电流表测电路中的电流三、复习旧知1．串联电路和并联电路的概念2．串联电路和并联电路的特点3．判断串并联的方法四、合作学习自主探究1．电流的概念2．电流的单位以及换算3．电流表的正确使用4．电流表的读数5．使用电流表的考前须知个案补充堂堂清练习1．图5－3－2所示是电流表表盘的示意图，如果选用“＋”和“0.6”两个接线柱时，它的量程是________，每一小格表示______A，此时电流表的读数是_______A；如果选用“＋”和“3”两个接线柱时，它的量程是______A，每一小格表示______2．如图5－3－4，电流表测量的是〔〕A．通过灯L1的电流B．通过灯L电流C．通过灯L1和L2的电流D．通过灯L1和L2的电流和3．如图5－3－5是某同学设计的电路，他想利用电流表测量小灯泡L2中的电流，请a．画出相应的电路图；b．在图中改动一根导线，使电流表能直接测出两只电灯泡中的总电流，画出这根导线，并把改动后的电路图画出来。教学反思课题串、并联电路中电流的规律主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间教学程序集体备课内容一、学习目标：(一)知识与技能1、探究串并联电路中电流的规律。2、训练连接电路和使用电流表的技能。(二)过程与方法切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。二、学习重点、难点重点探究串并联电路中电流的规律，训练连接电路和使用电流表的技能。难点串联电路的电流关系、并联电路的电流关系三、复习旧知1．电流的概念、单位。2．电流表的使用以及读数四、小组合作自主探究1．提出问题2．猜测和假设〔流过a、b、c三点的电流有什么关系？〕3．设计实验〔写出主要的设计思路，画出测量的电路图〕测点a的电流测b点的电流测c点的电流4．进行实验〔写出实验步骤，把测量的数据记在表格中〕点a的电流b点的电流c点的电流第一次测量第二次测量5．分析论证〔测量结果说明了什么？得出了什么结论〕五．共享收获六、收获大家谈1、你还有什么疑问？2、说说你的收获。个案补充堂堂清练习1．如图1所示的电路中，将电流表分别接在电路中a、b、c三处，测出通过各处的电流为Ia、Ib、Ic，它们之间的关系是_________，在串联电路中，电流表接入电路中的位置对测量结果__________影响。图1 图22．如图2所示，将电流表分别接在电路中的a、b、c三处，假设三次测得的电流分别为Ia、Ib、Ic，那么三个电流值间的关系是_________。3．有0~0.6A和0~3A两个量程的电流表，某次测量中用0~0.6A的量程，从0~3A量程的刻度盘上发现指针正指在2.4A的刻度线上，测得实际电流大小为〔〕A.AB.0.44AC.0.48AD.0.8A4.如图2所示，如果干路上的电流是1.2A，通过灯泡L1的电流是0.7A,那么流过灯泡L2的电流是__________。教学反思课题电压主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充教学过程一、学习目标：〔一〕知识与技能1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。2、会连接电压表，会读电压表。〔二〕过程与方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流强弱的信息。〔三〕情感、态度与价值观通过正确使用电压表技能的训练，学会阅读电表说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。二、重、难点1．电压的概念的理解。2．电压表的使用。三、思路点拨１．认识电压Ａ、你能说出生活中经常提到的几个电压值吗？Ｂ、你能说出电压的作用吗？通过实验讨论：不接电源小灯泡为什么不发光？接入电源小灯泡为什么发光？你能说出是什么“力量”使电荷发生定向移动形成电流的吗？说说电压的作用：。Ｃ、你知道电压是谁提供的吗？２．说说电压的单位及其它们的关系单位：。换算关系：。３．比照电流表认识电压表〔观察电压表的构造、外观，与电流表有何不同？〕４．电压表的使用〔自学教材内容，概括电压表的使用规那么〕①②③怎样读数〔注意两个“看清”〕看清，看清。四、小结：说说学到了什么？你还想知道哪些？堂堂清练习１．电源的作用：给用电器两端提供；电压的作用是。2．12Ｖ＝mV＝kV.3．有电压一定有电流。〔〕4．有电流一定有电压。〔〕5．电流表与被测电路联。电压表与被测电路联。6．以下图是直接用电压表测电灯L2两端电压的电路图，其中正确的选项是〔〕7.如下图电路中，电表a、b接法正确的选项是〔〕A.a、b都是电流表B.a、b都是电压表C.a是电流表，b是电压表D.a是电压表，b是电流表8.如图电路中，a、b、c、d为四个接线柱。闭合开关后灯不亮，已确定是由于灯泡开路或短路引起的。在不允许拆开电路的情况下，请你用一个电压表或一个电流表分别对故障进行判断。把方法和判断结果填入下表中〔每种电表只能填一种方法〕教学反思课题串、并联电路中电压的规律主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充教学过程一、学习目标：(一)知识与技能探究串、并联电路电压的规律，训练连接电路和使用电压表的技能(二)过程与方法科学探究全过程的亲身体验,领会科学研究的方法。(三)情感、态度与价值观严谨的科学态度与协作精神。二、学习重点、难点1、会分析实验数据2、归纳总结出串联电路和并联电路的电压的规律三、思路点拨〔一〕课前准备1、回忆在串联、并联电路中电流的规律串联。并联。2、会使用电压表〔共3点〕〔二〕组内交流1．提出问题：串、并联电路中电压有什么规律？2．猜测：串联：。并联：。3．设计实验：4．讨论实验步骤探究串联电路各点间电压的关系：A．画出电路图B．连接电路〔注意开关、电压表的使用规那么、电路的检查〕C．分别测出两灯泡两端电压和两灯串联后的总电压并记录。探究并联电路电压的规律A．画出电路图B．连接电路〔注意开关、电压表的使用规那么、电路的检查〕C．分别测出两灯泡两端电压和总电压并记录。5．进行实验：〔要互相合作，加强交流〕6．分析论证、得出结论：〔对数据间的关系进行分析，查找规律〕串联：并联：7、评估、交流：堂堂清练习1.一个小电动机工作时，要求电源电压是6V，如果用干电池作电源，需要______节干电池串联起来，如果用铅蓄电池作电源，需要______个______联起来.(干电池电压、蓄电池电压一般为1.5V、2V)2.L1和L2两个灯泡串联在电路中，灯泡L1两端的电压为U1，灯泡L2两端的电压为U2，那么两灯泡串联后的总电压U=。3.在某电路中，两只灯泡两端的电压相等，由此可知，两灯泡的连接方式是〔〕L1与L2串联，L1比L2亮，用电压表测得两灯的电压分别是U1和U2，测得并联电路两端的电压为U，那么U1、U2和U的关系是〔〕A.U1＞U2＞U B.U1=U＞U2C.U1=U2=U D.U1+U25.仔细观察下面电路图，假设开关S由断开到闭合，电压表的示数变化情况为〔〕6.在左下面的电路中，当S闭合后，V1的示数为2.5V，V2的示数为3.5V，那么V的示数应为______V.2.如右上图所示为电压表的表头：(1)假设是将“+”和“3”(2)假设是接“+”和“15”教学反思课题电阻主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充教学过程一、学习目标：(一)知识与技能1．知道电阻的概念及其单位。2．理解电阻是导体本身的一种属性。3．了解影响电阻大小的因素。4．了解半导体和超导体。二、学习重点、难点1．电阻的概念2．影响电阻大小的因素。三、思路点拨提出问题、诱发思考我们平常用的导线都是用铜或铝，而不用铁，重要的电路有时用到银。这是为什么呢？我们学了本节内容同学们就知道其中的道理了。〔一〕电阻1．课本演示实验：现象：接铜线比接镍铬合金线时灯泡更〔填“亮或暗”〕，根据这个现象，你能说说你的看法吗？〔小组交流、讨论〕2．什么是电阻？它表示的是什么？3．电阻的单位有哪些？它们的关系是什么？〔二〕探究影响电阻大小的因素：1．实验设计：〔1〕横截面积：控制不变，改变比拟电阻的大小；〔2〕导体长度：控制不变，改变比拟电阻的大小；〔3〕导体材料：控制不变，改变比拟电阻的大小。2．实验运用的方法是。。〔三〕导体的电阻与温度有关吗？如何设计实验验证猜测？堂堂清练习1.在物理学中，电阻是指__________，用符号______来代表，单位是______，简称______，单位的符号是______.不同的导体电阻一般__________.(填“相同”或“不相同”)2.长短、粗细都相同的三段导体，甲是由铜制成的、乙是由铅制成的、丙是由镍铬合金制成的，那么它们三者的电阻从大到小排列的顺序是____________.3．把粗细，长短都相同的铁丝和铜丝分别与灯泡开关串联后接在电源两端，闭合开关，你会发现小灯泡与串联时亮一些，这是因为。4．甲乙两个灯泡，甲中灯丝细长，乙灯中灯丝粗短，那么〔〕A．甲灯丝电阻大B．乙灯丝电阻大C．一样大D．无法比拟5．假设将上题中的两灯分别接在同一电源的两端，那么通过电流较大的是〔〕A．甲灯B．乙灯C．相等D．无法比拟6．〔2012•三明〕关于铜导线，以下说法正确的选项是〔〕A．铜导线是导电能力最好的导线B．铜导线均匀拉长后，电阻变小C．铜导线截成两段后并成一根使用，电阻变小D．铜导线的温度升到足够高时，电阻为零7．关于导体的电阻，以下说法正确的选项是〔〕A．粗导线的电阻一定比细导线的电阻大B．短导线的电阻一定比长导线的电阻小C．室温下，铜导线的电阻一定比相同粗细相同长度的铁导线的电阻小D．粗细相同的两根铁丝并联在同一电路中，通过电流小的那根一定长8．设计一个能够调节亮度的台灯电路。画出电路图。教学反思课题变阻器主备课人崔吉链使用人课型新授课备课时间上课时间集体备课内容个案补充教学过程一、学习目标1．知道变阻器的结构，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。2．通过观察实验、比照等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。二、重、难点1．变阻器的结构和原理。2．变阻器的连接方法、使用。三、思路点拨1．复习：影响电阻大小的因素是什么？思考：如何来改变电阻呢？〔结合影响电大小的因素思考〕2．设计实验来验证。〔结合课本中的想想做做〕。说说实验是怎样改变电阻的？3．观察手中的变阻器：看看它有几局部组成。4．画出变阻器在电路图中的符号。5．说说生活中哪些地方用到了变阻器？6．滑动变阻器的铭牌上标有“10Ω，2A”，表示的意思是10Ω2A7．探究实验：怎样用变阻器改变灯泡亮度〔一〕观察滑动变阻器的结构，思考下面的问题A电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？B哪两个接柱之间的电阻是不变的？C哪两个接柱之间的电阻很小，几乎为零？D移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？〔二〕设计实验电路，思考下面的问题A要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？B要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？C要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放在什么位置上？〔三〕画出电路图。〔四〕进行实验，小组交流。7．画出变阻器的四种连接方法并画出电流的路径。8．说说滑动变阻器是怎样改变电阻的？堂堂清练习.当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为ABCD中的两个接入电路的M、N处，如果当滑片P向左移动时，电流表的读数变大，那么M、N应分别与哪两个接线柱相连？4.如图，旋盘式电阻箱连入电路的电阻是多少？3.如下图是有四个接线柱的滑动变阻器，把它连在电路中时，可能有几种正确接法？5.如图为一简单调光台灯的电路图，将电路图的M、N两点之间接入一个滑动变阻器，使得滑片P向左移动时，灯泡的亮度减小，那么以下方法中正确的选项是A.A接M，B接N B.C接M，D接NC.A接M，D接N D.B接M，C接N教学反思课题主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课制作时间2014.08上课时间集体备课内容个案补充目标导航学习目标：1.通过实验理解电流与电压的关系，电流与电阻的关系．2.明确实验探究的方法，并理解实验设计的原理．3.实验探究能力的培养，小组合作探究意识的加强．教学程序〔一〕导入新课前面我们知道:加在导体两端的电压越高，电流就会；导体的电阻越大，电流就会。〔用电路演示板做演示〕．那么电流与电压、电流与电阻到底具有什么样的具体关系呢？〔二〕自主学习探究新知一、探究电流与电压的关系【活动一】感悟电流——电压关系：1.用一节电池给小灯泡供电，再用两节电池给同一灯泡供电，观察灯泡亮度。2.体会：在灯泡的一定时，通过灯泡的电流随其两端的的增大而增大。【活动二】探究电流——电压的定量关系：1.实验方法：探究电流与电压的关系时，需控制不变，改变；该方法称为。2.小组交流讨论并完成此实验的几项内容。①实验器材：；②设计实验电路图：〔画在表格内〕③进行实验〔数据记录在表格内〕④实验考前须知：连接电路时，开关要处于状态；闭合开关前，滑动变阻器的滑片必须放在⑤分析数据并出结论：。二、探究电流与电压的关系【活动三】感悟电流——电阻关系：Ω的小灯泡供电，再用两节电池给电阻约为12Ω的小灯泡供电，观察灯泡亮度。2.体会：在灯泡两端的一定时，通过灯泡的电流随其的增大而减小。【活动四】探究电流——电阻的定量关系：1.实验设计：探究电流与电阻的关系时，需改变，通过调节；保证电阻两端的不变。2.进行实验：小组分工合作，收集数据，填入课本表格内。分析数据并出结论：。【活动五】小组合作绘制I—U图像、I—R图像。学习小结：本节课通过实验探究，得到电流跟电压和电阻的关系，并从中学到探究的一般方法，了解探究过程的几个要素。三、收获大家谈1．你还有什么疑问？2.说说你的收获。堂堂清1．某同学做实验测得数据如下，分析下表可以得到结论。电压U/V4．5电阻R/Ω51015电流I/A0．90．450．34．以下说法中正确的选项是〔〕A导体中电流大，导体的电阻一定小B导体两端电压大，导体中形成的电流一定大C导体的电阻和导体中的电流成反比D在电压一定时，导体中的电流和导体的电阻成反比5、根据实验的结论，在下表中填入适宜的数据。电阻R/Ω10电压U/V24电流I/A0．20．8教学反思课题主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课制作时间2014.08上课时间集体备课内容个案补充目标导航一、学习目标：1、理解殴姆定律，能运用殴姆定律进行简单的计算。2．通过计算，学会解答电学计算题的一般方法。二、学习重点、难点1、殴姆定律的运用。2、通过计算，学会解答电学计算题的一般方法。教学程序〔一〕温故知新电阻一定时，电流跟电压。电压一定时，电流跟电阻。〔二〕自主学习探究新知一、殴姆定律1．文字表达：〔书写其内容〕。2．公式：公式变形①：。公式变形②：。3．单位：写出三个电学物理量的单位：U——〔〕I——〔〕R——〔〕二、欧姆定律的应用1．应用殴姆定律应注意什么问题？①I、U、R针对三个量必须针对同一段导体而言。②应用欧姆定律的公式进行计算时，一定要统一为国际单位〔即A、V、Ω〕前方可进行。③解答计算题时，可将题目中的条件写在电路图上。？④根据变形公式R=U/I，是否可以说电阻跟电压成正比，电阻跟电流成反比？为什么⑤U、I、R一一对应：同一性→U、I、R对应同一导体；同时性→U、I、R对应同一时刻；统一性→U、I、R使用国际单位。2．例：如图1，电阻R1=10Ω，R2=20Ω，电流表的示数为，求：电源电压。三、收获大家谈1．你还有什么疑问？2.说说你的收获。堂堂清1．一个定值电阻的阻值是300Ω0.15A，那么需要在电阻两端加上______V的电压.2.将一只灯泡接在家庭照明电路上，它正常发光时的电阻是1210Ω，通过灯泡的电流是______mA.2A时，它两端的电压为20V；假设要使通过该导体的电流变为1A，导体两端所加的电压应为______；如果该导体两端所加的电压为0，该导体的电阻值为______.R=的物理意义是〔〕A.加在导体的两端电压越大，电阻越小B.导体中电流越大，电阻越小5.计算：如下图电路，电源电压6V且保持不变，电阻R2的阻值为10Ω，电压表的示数为4V，求R1的阻值.教学反思课题主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课制作时间2014.08上课时间集体备课内容个案补充目标导航1．应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。2．会同时使用电压表和电流表；明确滑动变阻器的作用。3．知道实验的原理，会设计实验电路；小组合作顺利完成实验。教学程序〔一〕温故知新电压表、电流表的正确使用。滑动变阻器的正确使用〔连接〕。〔二〕自主学习探究新知一、实验准备——小组结合欧姆定律讨论完成：1．电流用什么来测？电压用什么来测？那么电阻怎样测呢？〔思考〕2．小组讨论：测电阻的原理。3．设计实验：A、写出需要的器材：。B、画出电路图：〔方框内〕C、说出其中电流表、电压表、滑动变阻器的作用。D、闭合开关前滑片应处在什么位置？E、根据你的电路图要使电流变小滑片应向哪方滑动？。F、为减小误差应怎么办？。G、连接实物图注意：①连接过程中，开关应是断开的；②电压表和电流表的正负接线柱应正确连接；③滑动变阻器在使用前应将电阻调到最大。H、画出实验表格：5．进行实验：〔小组内加强交流与合作呀！〕6．小组讨论：你认为实验中的误差是怎样产生的？应如何减小？三、收获大家谈1．你还有什么疑问？2.说说你的收获。堂堂清1．在用伏安法测电阻的实验中，某同学在操作中，电表量程选择正确，但不慎将两表的位置连错,连成了如图甲、乙所示的两种情况.将开关闭合后：〔1〕甲图发生的后果是〔〕。〔2〕乙图发生的后果是〔〕。A.电流表和电压表都被损坏B.电流表损坏，电压表示数为零C.电流表示数为零，电压表有示数D.电流表损坏，电压表有示数2.如果在实验中发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，电流表的示数都为零，而电压表却有明显读数，而且与电源电压相同.你觉得问题可能出在哪儿，应该怎样解决？〔图附后〕3.以下图是伏安法测电阻的电路图和实物图.〔1〕Rx约为10Ω左右，请正确选择电流表和电压表量程，按电路图顺序连接实物元件.〔2〕闭合开关前，变阻器的滑片应放在〔〕端，当P向左滑动时，电压表及电流表示数如何变化？。〔3〕实验中滑动变阻器的作用是什么？。教学反思课题17.4欧姆定律在串、并联电路中的应用主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课制作时间2014.08上课时间集体备课内容个案补充目标导航1．会用电路中的电流和电压规律，顺利推导出电阻串联和并联时的规律。2．能运用欧姆定律和电流、电压、电阻规律处理简单的电学计算。3．掌握电学计算问题的一般思路和考前须知。教学程序〔一〕温故知新串联电路中电流和电压规律分别是。。并联电路中电流和电压规律分别是。。欧姆定律表达式公式。变形①：。公式变形②：。〔二〕自主学习探究新知一、串联电路中电阻规律1．理论推导：根据U=U1+U22．实验探究：结论：串联电路的总电阻R=。二、并联电路中电阻规律1．理论推导：根据I=I1+I22．实验探究：结论：并联电路的总电阻R=。三、应用1．RI=10Ω，R2=20Ω，串联在电源电压为6V的电路中，R1、R2两端的电压之比为；那么电路中的电流为多大？2．RI=6Ω，R2=12Ω，并联在电路中，干路电流为0.4A，求电源电压。三、收获大家谈1．你还有什么疑问？2.说说你的收获。堂堂清1．〔2012河池中考〕如下图，电源电压不变，R1=3Ω，假设只闭合S1时，电流表示数为1.5A，同时闭合S1、S2时，电流表示数为2A，求R2的阻值。2．如果把4Ω和6Ω的两个电阻串联在一个电压不变的电源上，电路中的电流为1.2A，如果把它们并联在同一电路中，那么干路的电流多大？教学反思课题18.1电能电功主备课人崔吉链使用人崔吉链课型新授课制作时间上课时间集体备课内容个案补充目标导航1．知道电能及其单位2．知道电能表的作用、读数方法3．知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况教学程序〔一〕温故知新分析讨论火力、风力、水力发电厂，是如何实现发电的？是如何实现获得电能的？能量的转化怎样？〔二〕自主学习探究新知一、电能小组讨论完成下面的内容举出生活中电能的应用情况，并说出他们电能的转化过程。