留守儿童关爱服务项目服务实施方案及措施

第一节留守儿童需求调查与分析 2一、现状分析 3二、调查方法 3三、结果分析 4第二节关爱留守儿童工作方案 7一、工作目的 7二、工作目标 7三、主要举措 8四、工作要求 10第三节留守儿童课后学习辅导方案 11一、工作背景 12二、工作目标 14三、工作要求 14四、工作原则 14五、行动方案 15第四节大学生帮助留守儿童活动方案 16一、活动主题 16二、活动意义 16三、活动背景 17四、活动目的 17五、活动地点 17六、活动对象 18七、前期准备 18八、方法步骤 18九、工作方式 18第五节留守家庭亲子互动活动方案 19一、指导思想 19二、活动目标 20三、活动准备 20四、活动过程 20五、活动结束 25第六节关注留守儿童送号召活动 26一、活动目的 26二、活动准备 27三、活动过程 27第一节留守儿童需求调查与分析留守儿童一词出现在二十世纪90年代初期，主要是指因父母双方或一方外出或到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。随着社会的发展，留守儿童人数逐渐增多，在留守儿童需求摸底调查中发现留守儿童最典型的需要是爱的需要、自我分化的需要和发展的需要，并且发现榜样和兴趣对留守儿童的发展有重要的作用。一、现状分析（一）留守儿童的数量逐年增加，根据人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万人。（二）在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。（三）资料显示，中国农村留守儿童近4000万人，一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达17%～26%；父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。（四）留守儿童的问题已经成为一个不容忽视的社会问题，与非留守儿童相比，农村留守儿童存在诸多的心理适应问题，其中外化问题（如学业违纪、攻击等）和内化问题（如孤独等）尤为突出。所以，留守儿童的心理调查至关重要。二、调查方法本调查采取目的性抽样，在多方的帮助下，分别进行了XX个案调查。（一）被试在选取的72名留守儿童中，男37人，女35人；年龄分布在4～16岁之间；留守儿童的家中照料者为父母一方（31人）或爷爷奶奶、外婆外公（40人），另有1人由姑父母照料；72名被调研的留守儿童中，有27名为独生子女，占总人数的37.5%，有45名为非独生子女。（二）调查内容在实施正式调查之前，所有调查者进行讨论，形成了调查实施的正式提纲（调查内容大概包括：被访留守儿童的基本信息，照料者，儿童对未来职业的构想，儿童现在想要的物质上的帮助）。根据调查实际进展情况，调查者在整个调查过程中灵活提出上述调查提纲中所设置的问题，来获得所需要信息。如果被试在交谈中提供了所设置问题以外的有价值的信息，调查者可根据实际情况进行追问，以获取额外信息。（三）调查的实施1.进行培训，以保证调查标准的一致性和调查的成功实施；2.每名调查者一次调查一名被试，用笔记本记录有用的信息；3.由调查者对自己所做的调查进行逐字转录，形成电子文档。三、结果分析（一）爱的需要1.爱是一种心理情感的反映，是个体对于外界事物及他人结合的渴望。弗洛姆认为，爱是人的一种迫切地与他人结合的需要，爱是人类精神健全的依赖，爱是一种亲密的情感和关系。马斯洛认为，人有社交的需求，即归属与爱的需要，它是指个人渴望得到社交团体的关怀、爱护、理解，是对友情、信任、温暖、爱的需要。2.留守儿童长期处于与父母分离的状态，父母对留守儿童表达爱的机会和途径十分有限。在调查中，我们了解到，父母通常以电话、礼物、⾦钱等有限的方式表达其对孩子的爱和关心。同时，由于该地区的留守儿童人数较多，学校也会组织儿童给外出的父母打电话。3.调查发现，电话是外出务工父母和孩子交流的常用通信工具，但是电话沟通的内容基本是围绕学习好不好、是否按时吃饭等表面、浅显的话题，并不能起到爱的表达和情感沟通的效果，因此父母与留守儿童无法进行正常的亲子交流，留守儿童长期感受不到父母的爱，也无法正常表达自己的情感，他们渴望父母的陪伴和亲近的关爱。4.留守儿童可能是由于父母从小离去，内心缺乏安全感，而形成了不安全的依恋，回避型依恋。回避型依恋的儿童在母亲离开时，他们并不表示反抗，很少有紧张、不安的表现；当母亲回来时，也往往不予理会，忽略母亲，自己玩自己的，有时也会欢迎母亲回来，但时间非常短暂。因此，实际上这类依恋类型的人对母亲并未形成特别密切的感情联结。5.调查表明，儿童依恋类型会影响成人的恋爱风格，回避型依恋的人在人际关系中往往处于被动的地位，而且在不断寻找恋人，很难有幸福的恋爱关系。调查也发现，回避型依恋的青少年多表现出品行障碍、物质滥用、自恋或反社会型人格。（二）自我分化的需要1.自我分化来自家庭系统理论，用来讨论个体在家庭中情绪依恋与独立自主的程度，认为成功的自我分化，是个体能理智分析和控制情绪，是一个人把自己的情绪与理智区分开来的能力，自我分化是自我承担责任和义务的表现，与家庭及成员既维持亲密的情感关系，又保持自己一定的自主和独立，与家庭成员达成一种和谐关系，不过分依恋，也不刻意保持与家庭成员的关系，在亲密关系中做到自我独立和相互扶持。2.留守儿童面对父母外出打工后他们与其照料者及家庭其他留守兄弟姐妹生活相处的现状，留守儿童自身不仅要理解父母外出打工的原因，还需要主动替代父母缺失的位置，以“成人”的角色，维系整个家庭，主动承担家务。都说穷人的孩子早当家，留守儿童没怎么见过外面的大世界，而且很多知识都不懂，可是他们懂得怎样照顾家庭，怎样爱自己的父母和亲人。就在那些小小的动作和话语中，他们展现出来对这个家的责任和爱。（三）发展的需要1.马斯洛提出人有自我实现的需要，自我实现的需要是最高等级的需要。2.满足这种需要要求个体完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。中国的传统文化中，求知是指“君子”的塑造，中国历来重视知识的学习和智慧的开启。3.发展的需要是对儿童们精神上的支持，他们能够追求自己喜欢做的事情，并且在这些事情中找到自己的价值、结交朋友，这会大大地减少父母外出、儿童留守带来的负面影响。第二节关爱留守儿童工作方案根据要求，现就进一步加强留守儿童关爱工作，结合实际，制定工作实施方案如下：一、工作目的深入调查留守儿童成长状况及实际需求，扎实推进留守儿童关爱工作，落实各项资助政策，确保所有留守儿童都能健康快乐地成长。二、工作目标充分认识加强留守儿童关爱工作，是贯彻落实要求，是构建和谐社会的重要措施，也是解除进城务工人员后顾之忧的有效手段，将留守儿童的关爱教育工作作为当前的一项重要工作来抓，加强领导，形成合力，通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地采取有效措施和办法，进一步建立健全工作机制，着力为留守儿童营造一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保留守儿童健康快乐地成长。三、主要举措（一）建档立卡，全面摸清留守儿童底数1.认真调查研究，抽调得力人员集中1周的时间进行家访活动，全面摸清留守儿童的底数，100%建立留守儿童档案联系卡制度。2.安排负责档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据变动情况，及时补充或变更联系信息的有关内容。通过联系制度的建立，加强及其监护人的联系，共同形成以留守儿童为中心的关爱网络。（二）健全机制，切实保障各项工作有序开展1.成立关爱留守儿童领导机构，明确职责分工，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面落实到位。2.进一步完善留守儿童监护人联系制度，开通亲情热线，帮助留守儿童进行与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。督促留守儿童与家长通电话，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。3.召开留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。4.实施结对帮扶留守儿童制度，在留守儿童中确立重点帮扶对象并配备帮扶人员。配对帮扶人员要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，定期走访监护人，及时交流反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。5.建立健全教师与留守儿童的谈心制度，与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。特别对个别学习严重滑坡、人格发展不健全、道德规范方面问题较多的留守儿童要加强谈心谈话频率，监护人交流次数，必要时制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。（三）多措并举，确保留守儿童快乐成长1.学习上优先辅导从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析留守儿童的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。2.生活上优先照顾对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使留守儿童开心、家长放心。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。3.活动上优先安排高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4.进一步健全“控辍保学”责任机制严格依照规定，依法办事，积极配合乡镇街道，动员和保障所有留守儿童依法接受教育。留守儿童入学率、巩固率均达到100％。5.注重对留守儿童的关爱工作针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。6.指导家长做好家庭教育充分发挥三级家长委员会的作用，督促指导外出务工家长积极承担起法定监护人的责任和义务，学习科学的育人观和教育方法，协助学校加强留守儿童的教育监管，帮助留守儿童化解成长中遇到的困难和烦恼。同时，加强安全教育，切实增强留守儿童自救自护、应急避险能力、预防溺水、煤气中毒、食物中毒等意外事故对留守儿童的伤害。四、工作要求（一）成立组织机构为切实加强留守儿童关爱教育工作，成立留守儿童关爱教育活动领导小组：1.组长：2.副组长：3.成员：（二）着力营造关爱留守儿童的良好氛围1.领导小组要积极协调相关部门，利用各种媒体广泛宣传勇于战胜困难、立志成长成才留守儿童典型，宣扬他们珍惜时间、不畏困难、热爱学习、热爱生活的优秀品质，在留守儿童中间传递正能量，在全社会努力营造关注教育、关心留守儿童、关爱留守儿童的良好氛围。2.通过定期举行团队活动、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，缓解其孤独情绪，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。（三）全面强化监督检查1.切实承担起关爱和教育留守儿童的主体责任，落实好结对帮扶机制，强化监督检查，定期召开关爱教育留守儿童的座谈会、专题研讨会，研究研判学校留守儿童教育管理中的存在的苗头性问题，及早着手，提前处置。2.在年终考核中，根据督导检查情况，对留守儿童关爱教育活动开展的先进学校和留守儿童中出现的优秀留守儿童、自强留守儿童进行表彰。第三节留守儿童课后学习辅导方案农村进城务工人数增多，父母离乡进城打工经商而子女留守在农村的人数也不断增多。调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁及以下占88%。他们失去父母的庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，在缺少父母关爱的环境中，留守儿童的学习也十分被关注，留守儿童学习难，特此制定留守儿童课后学习辅导方案。一、工作背景（一）当前学校教育体系的迫切需要1.边远山区外出务工人员的文化程度普遍不高，对子女教育期待水平普遍偏低，甚至有的父母认为孩子认识几个字，会区分钞票面额就行了。部分农民工潜意识里，把孩子的学业定位在完成九年义务教育上，孩子的前途定位在外出打工上。2.父母一方在家的家庭，由于在家的一方承担了全部的家务和农活，没有更多的时间关注孩子的学习，对留守儿童学业辅导太少，导致学习成绩普遍较差。3.隔代的老人们普遍年龄偏大，文盲半文盲比例较高，只能保证孩子的饮食起居等日常生活问题，在学习上无法给予留守儿童有效地帮助和辅导，导致留守儿童的学习成绩一般和较差的比例高达79%。调查中还发现，留守儿童45%的监护人没有参加过家长会，21%的监护人有时辅导孩子学习，仅有9%的监护人会和老师主动联系。4.留守儿童最苦恼的事是“作业不会做，不知问谁好”、“功课跟不上，没有人辅导”。部分教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”，这样就给学校的教育工作带来了很大的压力和难度。（二）留守儿童心灵深处的呼唤1.留守儿童缺乏应有的家庭教育导致性格存在不同程度的缺陷。小学生正处于情感、性格变化的转折时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此也带来了一些烦恼与冲突。他们需要倾诉的渠道，也需有人指导他们怎样正确对待这些问题，他们在学业上存在的若干问题需要有人能帮助解答，家人也应该起到非常重要的引导作用。2.由于儿童长期与父母分离，监护人无暇顾及他们的心理状态、学习情况。这种情绪的长期积累，对儿童的心理健康非常不利，使他们的性格出现了不同程度的缺陷，如内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、任性、冲动易怒、神经过敏等问题，而学习上的疑问积累过多，也让他们失去了学习的动力，甚至连仅有的一点学习兴趣也在困难面前消失殆尽。3.由于监护人不敢让他们外出自由玩耍，因此大多数儿童有厌学倾向，对前途感到迷惘，对生活缺乏热情，进取心不强。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀导致情感饥渴，因此在人际交往、生活感受等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。4.农村留守儿童课外辅导和情感的缺失问题是目前农村劳动力转移过程中带来的突出问题，而且这个问题将是一个时期内长期存在的问题。因此，如何完善留守儿童课外辅导是值得而且我们有必要去关注和研究的。二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。三、工作要求（一）成立组织领导机构1.成立领导小组。2.分工负责，确保措施落实。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。（二）加强制度建设，确保方案实施1.制定关爱行动实施方案，确保按方案逐步实施。2.定期召开会议，每月讨论一次有关留守儿童的学习方面的问题。3.将关爱留守儿童的学习的常规工作，在日常留守儿童关爱工作中，每周都要有工作安排，有关爱行动的记录。四、工作原则（一）坚持以人为本的原则尊重服务对象选择和意愿，围绕其生活学习的实际问题和困难开展志愿服务，让留守儿童得到亲情关爱。（二）坚持就近、就熟、就便的原则教师为主，其他留守儿童关爱人员为辅开展结对帮扶的原则。（三）坚持因地制宜的原则结合服务对象实际，采取灵活多样的形式提供贴心服务。（四）坚持循序渐进的原则积极探索，大胆实践，认真总结，有序推进，巩固扩大成果。五、行动方案（一）了解留守儿童在课堂学习之外存在的问题，并以此为依据提出解决这些问题的办法。（二）引导留守儿童走出情感饥渴的状态，促使他们的性格、心理健康向上发展，为保持良好的学习心态打好基础。（三）培养留守儿童良好的学习习惯，学会自己计划、管理好时间，能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的学习效果。（四）根据“留守儿童”家庭教育和生活情况的调查，着力加强孩子的课外辅导的力度，完善留守儿童沟通的方式构建良好的校园课外辅导育人环境。（五）建立相关组织与社会和家庭密切配合，对“留守儿童”进行跟踪指导，及时纠正不良学习行为，同时组织开展健康活泼的课外活动，弥补留守儿童家庭教育的空白。（六）根据留守儿童家庭教育现状的调查分析和学校课外辅导的实践，从而为优化留守儿童学习成长环境，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络，形成学校教育、家庭教育与社会教育的合力提供重要参考。（七）促进社会各界力量共同关心与爱护“留守儿童”的生活和学习，形成全社会齐抓共管的格局。第四节大学生帮助留守儿童活动方案留守儿童是一个特殊的群体，这个群体的关注度很高。留守儿童关爱工作涉及各个行业，作为留守儿童关爱项目的工作人员，适时组织一些大学生帮助留守儿童活动也是不错的。特此，制定大学生帮助留守儿童活动方案。一、活动主题携手献爱，关爱儿童二、活动意义社会有很多的留守儿童，为了激励更多的留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。特别组织关爱的“留守儿童”志愿服务活动，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。三、活动背景近年来，随着我国工业化、城镇化进程的加快，当前农村大部分劳动力都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远离家乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长为了操持家庭，培养孩子，不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成为村里特殊群体，对这些特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有建立一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。在这样的社会形式下，留守儿童关爱人员与大学生们一起来关注弱势群体，为迫切需要关爱的“留守儿童”提供服务和帮助，激励更多的留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。四、活动目的与留守儿童心连心，同享一片蓝天。五、活动地点留守儿童家中。六、活动对象大学生以及留守儿童。七、前期准备（一）大学生成员佩戴红袖章，志愿卡。（二）由工作人员带头，大学生带上书籍，营养品进入学生家庭。（三）分组行动，带上相机手机做好资料收集。八、方法步骤行动分三个阶段：（一）准备阶段对留守儿童要做到“底子清、情况明”，切实掌握留守儿童基本情况，并做好计划部署。（二）实施阶段陆续开展关爱留守儿童相关活动。（三）总结阶段通过召开经验介绍座谈会、工作目标考核等形式，探索关爱行动深入开展的方法和措施。九、工作方式（一）辅导留守儿童学习，培养良好的学习兴趣、阅读习惯等，督促其按时完成作业，引导养成良好的学习行为，使他们学习上有进步。（二）针对未成年人心理特点和成长规律，加强对未成年人的思想道德教育、心理健康的咨询和引导。陪留守儿童一起游戏、聊天、郊游等，了解其思想状况，关心他们的情感生活。（三）对留守儿童进行法制教育、安全教育和感恩教育。讲解宣传法律常识和安全常识，提高他们运用法律进行自我保护意识。敦促并帮助父母和监护人主动关心留守儿童健康成长，特别是法定节假日和传统节日期间，开展“亲情传递”主题活动。（四）关心留守儿童日常生活，赠送小礼物，有条件的可对困难家庭留守儿童进行经济帮扶。第五节留守家庭亲子互动活动方案为了进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善留守儿童生存发展状况，促进留守儿童健康、快乐、全面成长，切实解决“留守儿童”所形成的系列问题，经研究决定，特制定本方案：一、指导思想以党的群众路线为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、活动目标通过亲子互动的指导活动，让家长懂得：在孩子的成长中，父母的关心、支持，与孩子的积极互动是不可替代的，科学的教育方式是走进孩子心灵的通道，必要的家校联系、有效的家庭教育是孩子健康成长的基础保障，因此倡导在外打工的家长要常回家看看，助孩子健康成长。三、活动准备（一）与有关学校联系，组织准备好相关的场地，通知有关留守儿童的家长尽量参加。（二）准备好相关的游戏道具：准备10个苹果，10把小刀；100份答题卡100张心愿卡和100支笔；四、活动过程（一）品一品，体验亲子情；（热身游戏）1.参与人数：10对亲子，准备10个苹果，10把小刀。2.游戏内容：家长做指导、孩子削苹果；一起分享苹果；家长给孩子削的苹果打分；孩子对家长的指导打分。3.游戏规则：孩子削苹果的时候，家长可以说话指导，但不可以动手代劳；4.游戏胜负标准：（1）家长对孩子削苹果作评价——苹果的光滑度和皮链的长度和时间，（2）孩子对家长给予孩子指导作评价。5.游戏宗旨：让家长和孩子共同享受自己的劳动成果；指导者通过游戏了解家长与孩子沟通情况和基本思路。（家长对孩子的指导是鼓励型的还是指责型的），通过家长和孩子的回答，让家长明白：在孩子的成长过程中，不会和犯错是难免的，需要家长给予及时的指导和鼓励。6.游戏过程：（1）邀请10对亲子，分发苹果，讲清要求和规则，开始计时。（2）辅导者观察亲子活动过程，观察家长的指导理念，是指责多还是耐心辅导和鼓励多。（3）让家长评孩子的行为（4）让孩子评家长的指导7.指导者总结：总结关于：（1）家长是否指导孩子与本组的家长孩子一起分享。（2）家长是否耐心指导和积极鼓励。（3）家长是关注活动的过程还是结果。在孩子的成长过程中，不会和犯错是难免的，需要家长给予及时的指导和鼓励，让家长明白，孩子成长过程中，家长关注孩子的过程其实比关注结果来得重要。（二）猜一猜、反思亲子结；游戏名称：照一照镜子、找一找问题1.参与人数：10对亲子，准备10份答题卡和20支笔。2.游戏内容：指导者读题，10对亲子把答案写在答题板上。其他家长和孩子也一起做。然后自测。3.游戏准备：准备200张薄的正方形纸，到时分发给家长。4.游戏规则：指导者在读题，家长和孩子在把答案写在答题板上的过程中，亲子不能用任何方式进行交流和沟通。5.游戏过程：（1）PPT上展示题目，让家长和孩子填写，一次六题。分两次进行。（2）检查前面几组的亲子答案的相同度，下面的家长自测。（3）指导者进行点评。（4）问问答案比较一致的家长，谈谈平时是如何了解孩子的；问问大人和孩子的答案非常不一致的家长，为什么不了解？了解孩子与教育孩子的关系如何？6.游戏宗旨：让家长和孩子认识到彼此不了解在什么地方，懂得亲子彼此了解的重要性以及途径和方法。7.小结：了解孩子很重要，尤其是父母有一方在外的留守家长，了解孩子的责任就显得更重要，要知道了解是教育的基础和前提，没有了解无从教育。8.了解孩子的秘诀：（1）针对孩子年龄特点、以孩子喜欢的话题为切入口的平等对话；（2）尊重孩子的身心发展规律，给孩子以充分理解和尊重的细心观察和耐心倾听；（3）主动联系学校老师，艺术地反馈和处理信息，给孩子以信任和鼓励；（4）创设温馨的家庭环境，积极营造互动对话的时机，与孩子共同成长。（三）想一想，怎样更有效？1.模拟考试结束后一个父亲给孩子打电话，问考试成绩。孩子说英语考砸了，不及格，语文不理想刚刚70分。父亲责怪他。平时不用功，一直玩电脑、扬言不给他压岁钱，不让他去日照玩，一个父亲给女儿打电话，问考试成绩，女儿说考得不理想，英语80分，数学只得了刚60分，母亲刚才还责怪她。父亲安慰她，还问他寒假如何安排，孩子说，不知道，父亲建议她到日照来玩几天。2.提问：让孩子谈谈体会，喜欢哪一位家长的电话？问问家长，想成为哪一位家长？为什么？3.辅导：如何面对孩子不如意的学习现状？4.演示文稿播放《一位母亲的三次家长会》5.小结：沟通就是亲子要有共同的活动，而不是一本正经的谈话或者训话。所以常回家看看，与孩子活动中互动，互动中了解，在每天的点点滴滴中施加积极的影响和进行的教育；沟通就是家长耐心地倾听和充分的理解，而不是一味地埋怨和责怪或者施压。沟通就是营造和谐的家庭氛围，让孩子感受温馨、体验尊重、学习交流，激发自信、启发自觉。初中的孩子，在许多方面都不成熟，在许多时候还很逆反，尤其需要家长在心理上给予更多更好的帮助和开导，尤其需要家长给予精神上的鼓励和安慰。父母和孩子的沟通和交流不但可以增进相互间的感情，还有助于孩子释放压力、调整心态、平和情绪。（四）写一写——感悟亲子情1.寄语：我想对你说：2.要求：（1）孩子对在外的父亲或者母亲写一句话，（2）在场的父亲或者母亲对孩子写一句话。（3）亲子交流互赠。（4）选几对读一下。3.小结：我们有着共同的境遇，父亲或者母亲为了生活，有一方不在身边，走出海岛挣钱养家。虽然孩子、父母不能天天相聚，但是心永远在一起！牵挂、思念和希望是永远不变的亲情。孩子们：我们要多体谅父母的辛苦，要懂事，孝顺，自觉，自强自立，让父母安心工作少操心；父母们：我们要多感受孩子的想法，多挤时间共同活动，多给孩子一份关心，尤其是在外打工的父母，经常给孩子打打电话，要经常回家看看，给家人多一点心理上、情感上的支持，给孩子提出合理的期望和要求，多沟通、多交流、多鼓励信任、宽严有度、松弛有法，注意方法，才能有助孩子的健康成长。五、活动结束活动结束后，组织留守家庭成员彼此问一问，也通过问一问，各自认识到自己的不足，从而更有利于留守儿童的健康陈成长。（一）知多少（父母篇）1.父亲或者母亲在上海的工作单位全称？2.父母最爱吃的菜？3.父母最大的遗憾是？4.父母现在的心愿？5.父亲或者母亲最要好的朋友（写今天参加会议的一方）？6.父亲或者母亲对孩子说得最多的一句话是，（写今天参加会议的一方）？（二）知多少（孩子篇）1.孩子最喜欢的学科是？2.孩子最要好的朋友是谁？3.孩子的最大愿望是什么？4.孩子最崇拜的明星是？5.最近孩子有什么烦恼吗？6.最近一段时间，孩子的早饭是怎么解决的？第六节关注留守儿童送号召活动一、活动目的（一）通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童吐露自己的心声，号召所有的学生关心帮助留守儿童，让他们关爱中快乐成长。（二）通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童单亲孩子，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。二、活动准备书信、日记、唱歌、诗朗诵，打