一年级地方教案

PAGEPAGE1一年级上册地方课程教学计划一、班级情况分析：一年级有学生人。因为地处农村，学生知识面较狭窄，课外知识储备及少。而且又是一年级新生，有很多知识几乎是空白，而且学生缺少实践能力，动手能力，探究的能力，对于这类课程的开展，带来了一定的难度。但是一年级的学生好奇心重，求知欲强，有较强的探索科学，探索奥妙的精神。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。二、学期教学目标：1、鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐趣。2、让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发现孩子们的自信心。3、逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。4、让学生知道我们的身体需要水，我们每天都要喝水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。5、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。6、懂得垃圾应仍到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系，养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。7、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。初步懂得在不同才，场合要注意说话声音，学会轻声说话，逐步养成文明的说话习惯。8、尝试解决学习生活中碰到的问题，通过交流、讨论，养成不说谎的习惯。9、培养与同学合作的精神，以及练习身体的反映能力。平时能注意交通安全。三、学期教学措施：1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性。3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等。4、拓展课程资源，提高教学效果。充分利用各种课程资源，探索地方课程，与班队活动、户外活动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。

一年级上册地方课程教学进度表

周次日期教学内容课时备

注19.1—9.51我是谁

2我的身体229.8—9.123我们一样吗4男孩和女孩239.15—9.195我很聪明6怎样洗手更干净249.22—9.267我要喝水8让教室更整洁漂亮259.29—10.3机动2国庆节放假610.6—10.109垃圾箱在哪里10我和新鲜空气踢毽子2710.13—10.1711我说话的声音12管好我们的物品2810.20—10.2413和同学在一起14怎么办？玩小棒跳房子2910.27—10.31机动21011.3—11.7期中考试21111.10—11.1415我做错了16左和右21211.17—11.2117走路的安全18我的家21311.24—11.2819套圈20玩小棒21412.1—12.521踢石子22挑花线21512.8—12.1223拍手24踢毽子21612.15—12.1925你的文具和玩具安全吗？11712.22—12.2626认识简单的危险标志11812.29—1.2期末复习191.5—1.9期末复习201.12—1.16期末考试第1课我是谁[学习目标]鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。教学重、难点：1、打电话。2、看到同学在玩，想参加进去。。3、相互之间的介绍。4、向老师介绍自己。教学准备：粉笔一、教学过程：活动一我们来打电话。1、会打电话吗？谁来试试看？2、和老师打电话。（1）“铃――”，老师的电话来了。（2）“铃――”，给老师打电话。3、说说接听电话时怎么介绍自己。4、说说给别人打电话时怎么介绍自己。5、我们来做打电话的游戏（分小组活动）。活动二我们来演节目。1、第一个节目：我也想玩。（1）三人表演玩游戏，再请另一人表演想跟他们一起玩。（2）大家想一想，他跑过去怎么说好？（3）谁来试试？（4）一个一个地尝试，边试边评议。2、第二个节目：两个不认识名字的同学。（1）

请两个人表演两个想互相认识姓名的同学。（2）

大家猜一猜，他们跑过去会怎么说？（3）

谁想来表演一次？（4）

一个一个地尝试，边试边评议。3、第三个节目：老师问我叫什么名字。（1）路上碰到一位老师，老师问我叫什么名字，我们怎么回答？（2）我们来选择：①我不认识这位老师，不敢回答。②我很快跑掉，不回答。③我停下来，看着老师回答。（3）谁来试试？活动三除了姓名，我还可以介绍自己的什么特点？（1）

说说自己有什么特点。（2）

希望知道同学的什么特点？（3）

我来向全班同学介绍自己的特点。二、小结：这节课让学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。三、课后作业：回家后向家人介绍自己四、板书设计：五、教学后记第2课我的身体[学习目标]1、指导学生认识自己身体的几个主要部位，能说出一些身体部位的名称。2、指导学生认识自己的上肢和手，能说出一些上肢和手上的部位名称。3、鼓励学生想办法认识自己身体的更多部位。教学重、难点在前一课“我是谁”的学习活动中，学生开始留意观察自己身体的特点，在观察描述的过程中，会碰到一些身体部位名称的认识问题，产生学习的需求。这是本课学习的一个重要基础。需要注意的是，对一年级的孩子的要求不要太高了。人的身体分为头、颈、躯干、上肢和下肢。教材不出现上肢、下肢，而选择表述为手、脚，主要考虑的就是要求不能太高。教学准备：身体部位图教学过程：一、本课认识身体的活动需要观察自己的身体。有一些不容易观察到的身体部位，如背部、腰部等，需要同学之间合作，相互观察完成。所以，本课的活动适宜四人或两人一组进行。二、活动指导。活动一看看我们的身体。1、动动我的头，说说头上有什么。2、摸摸我的身子，找到我的胸部、腹部、背部和腰。3、除了头和身子，我们的身体还有什么？——我们的身体还有头颈、还有两只手和两只脚。活动二摸摸肩，摸摸手。1、手和身子相连的地方叫什么？2、摸摸我的上臂，摸摸我的下臂。3、动动我的手腕。4、我的左手从上到下可以分为肩、上臂、肘、下臂、手腕和手。活动三手的各部位的名称。1、看看我的手背。2、看看我的手掌。3、我有五个手指。①最大的手指——大拇指②最长的手指——中指③最小的手指——小拇指④还有两个手指——食指和无名指活动四我们来从头说到脚。1、我们来从头说到脚。2、我们来从肩说到手指。3、我还知道身体什么部位的名称。二、小结：这节课让学生认识自己的上肢和手，能说出一些上肢和手上的部位名称。三、课后作业：回家后向家人介绍自己的身体部位四、板书设计：五、教学后记第3课我们一样吗[学习目标]在观察认识我们的身体的活动中，孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。这是一节发现差异、发现自我的课。教学重、难点1、在前一课的学习过程中，学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方，身体的其他部分也基本相同。指导学生进一步比较，发现粗看起来一样的手，仔细比较可以发现许多不同之处，身体的其他部分也是各不相同的，甚至每个人说话的声音也各不相同。2、一年级小学生观察两个人的不同处时，还会涉及服饰方面的不同。也不妨让注意到这方面不同的孩子说完，然后再问还有什么不同。教学准备粉笔一、教学过程：活动一我的手和你的手一样吗？1、我们的手有什么相同的地方？2、我们的手有什么不同的地方？(1)我们来比较手的大小。①手掌和手掌贴着比较。②把自己的手描在纸上，与同学描下的手比较。(2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。①看看小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？②摸摸小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。活动二我们的头发一样吗？活动三我们说话的声音一样吗？1、我们来听听四个同学说话的声音。2、他们说话的声音一样吗？3、我们来做游戏：猜猜这是谁的说话声音？活动四说说两个人不同的地方。1、我们请两位同学上来，大家一起找找两个人不同的地方。2、我们两人一组，找找自己和同学不同的地方。二、小结：这节课观察认识我们的身体，孩子们发现，每个人的身体都是相同的。在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。三、课后作业：回家后向家人介绍自己的独特之处四、板书设计：五、教学后记第4课男孩和女孩[学习目标]这是一节认识性别的课。自己是个男孩还是女孩，一年级小学生是知道的。但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本课的活动目标是在此基础上进行初步的教学，通过观察了解男孩与女孩的不同，包括可以观察到的上的厕所也是不同的等。教学重、难点了解男孩与女孩的不同教学准备男生、女生的图片一、教学过程：活动一我是个男孩还是女孩？1、说说我是个男孩还是女孩。2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？3、我们来一起说：我们是女孩！我们来一起说：我们是男孩！活动二数数我们班有几个男孩，有几个女孩。1、数数我们班有几个男孩，有几个女孩。2、男孩在一起，我们来数一数。女孩在一起，我们来数一数。活动三我们来画一个男孩。1、我们来画一个男孩。2、画的是男孩吗？3、男孩是怎样的呢？活动四我来画一个女孩。1、我们来画一个女孩。2、画的是女孩吗？3、女孩是怎样的呢？活动五男孩、女孩的更多的不同的地方。1、出示男、女厕所的标志。问：这是什么标志？2、男孩、女孩还有哪些不同的地方？二、小结：这节课让学生观察了解男孩与女孩的不同，包括可以观察到的上的厕所也是不同的等。三、课后作业：回家后向家人介绍男孩与女孩的不同四、板书设计：五、教学后记第5课我很聪明[学习目标]让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发展孩子们的自信心。与此同时，在活动中进一步了解自己。教学重、难点本课的活动是从眼睛看、耳朵听来获取信息开始的，进而发现自己的手、自己的鼻子等也能获取许多信息，再向前发展，就是应用自己的各个感觉器官，就是能动各种脑筋，想各种办法了。教学准备教学插图、粉笔一、教学过程：活动一我的聪明的眼。1、出示一束鲜花或塑料花——我的眼睛能分辨说出许多花的颜色。2、出示一组颜色卡片——我的眼睛能分辨出不同的红色、黄色、蓝色等颜色。3、出示两张同一自然环境不同季节的画——我的眼睛能分辨出两张画的差异。4、我的眼睛能看清黑板上的字吗？5、我的眼睛能看到更远的东西吗？活动二我的聪明的耳朵。1、出示几个能发出声音的物体，问：能分辨出是什么物体发的声音吗？2、请一位学生蒙上眼睛试试。3、我们的耳朵真能分辨出各种声音吗？4、分小组活动，每人试试。活动三我的聪明的手。1、出示一个里面装有几个物体（例如一个苹果和一个橘子，或一个乒乓球、一块橡皮之类）的布袋。问：不许打开袋口，能知道里面有什么吗？用什么方法？2、请一位学生试试。3、小组活动。每个人试试。活动四这里面是什么？1、出示一个里面粘着一个浸有花露水的棉球的纸盒。问：看不见，听不出，也摸不着，这里面是什么呢？2、每小组一个盒子进行观察研究。3、有什么发现吗？是一种有气味的东西吗？4、打开盒子看看是什么。我们是怎么知道的？5、现在，我们来做一个游戏：两个人商量往盒里放一个东西，请小组里的另两个人不打开纸盒，想办法猜猜里面是什么东西。6、小组活动。二、小结：这节课让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发展孩子们的自信心。与此同时，在活动中进一步了解自己。三、课后作业：回家后向家人介绍自己的聪明之处。四、板书设计：五、教学后记第6课把手洗干净[学习目标]学习洗手的方法，初步学会洗手，养成讲究卫生的习惯。教学重、难点1、要养成经常洗手的习惯。2、养成经常洗手的习惯的同时，还要学会正确洗手的方法。教学准备肥皂、一盆清水一、教学过程：活动一谁的手干净，谁的手脏？1、看看自己的手。我的手脏吗？2、看看同学的手。我们来比较一下：水的手干净，谁的手脏了？活动二我们来洗手。1、给每个小组一盆清水。我们一起来洗手。2、看看洗过手的水，看看洗过的手。3、我的手洗干净了吗？活动三我们来用肥皂洗手。1、给每小组一块肥皂。我们来用肥皂洗手。2、先把手浸湿，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，两只手互相仔细地搓擦着洗手指，洗手掌，洗手背。3、再在清水里洗去肥皂。4、仔细地看看洗过的手，仔细地看看洗过手的水。(1)问：手变干净一点了吗？——手变干净了。(2)问：水变怎样了？——水变脏了。5、讨论。(1)手上沾着的水干净吗？手上沾着的水是盆里的水吗？盆里的水脏了，手上留下的水也是脏的。(2)我的手洗干净了吗？我们的手还没有洗干净。怎么才能把手洗干净呢？活动四我们用流动的水洗手。1、我们可以用流动的水来洗。(1)用自来水龙头里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。2、我们用流动的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔细洗。(3)把肥皂冲洗干净。(4)最后把手洗干净。活动五我学会洗手了吗？1、在什么情况下我们要洗手？2、我学会洗手了吗？3、我们来把洗手的过程说一遍。二、小结：这节课让学生学会洗手。三、课后作业：回家后自己学习洗手。四、板书设计：五、教学后记第7课我要喝水[学习目标]让学生知道我们的身体需要水。我们每天都要喝水。让学生知道，简单的喝水也有许多需要注意的地方。本课的活动建议孩子们喝白开水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。教学重、难点每天喝适量的水，有利身体的健康和发育。2、逐渐养成每天喝水的习惯。3、我们选择喝什么？4、喝水时要注意些什么？教学准备盆花、水、杯子一、教学过程：活动一这盆花怎么了？1、大家来看看这盆花。2、这盆花怎么了？——这盆花因为缺水而枯死了！3、要是我们人的身体缺水了会怎样呢？——我们的身体不能没有水！活动二我每天都喝水吗？1、人的身体需要水，我们怎么办？我们每天都喝水吗？(1)我们什么时候喝水？(2)我们每天都要喝水。(3)我用什么办法记住每天喝开水？活动三口渴了喝什么？1、我们喝过什么饮料？2、我喜欢喝什么饮料？3、平时，我们应该选择喝什么？——平时，我们应该选择喝开水。最好的补充水的办法是喝开水。——记住：每天都要喝开水。活动四我们来喝开水。1、先想想喝水时要注意些什么。(1)我们先来检查装水的杯干净吗？——杯子脏了怎么办？(2)往杯里装多少水呢？——我想喝多少水呢？(3)是热水吗？怎么做才不被烫着？2、我们来喝开水。(1)摸摸水是不是烫的。(2)先用嘴碰碰水，喝一小口。(3)再一口一口地喝完。3、我把杯子放在什么地方？(1)把杯子放在不容易打破的地方。(2)把杯子放在不容易弄脏的地方。二、小结：这节课让学生知道我们的身体需要水。我们每天都要喝水。让学生知道，简单的喝水也有许多需要注意的地方三、课后作业：回家后向家人介绍口渴了喝什么？四、板书设计：五、教学后记第8课让教室更整洁漂亮[学习目标]1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。2、初步感受创设整洁漂亮的教室，养成从我做起的良好卫生习惯。教学重、难点1、培养学生保持整洁的良好卫生习惯，潜移默化地养成良好的审美心理具有积极的意义。教学准备教学插图、粉笔一、教学过程：活动一组织学生讨论交流。1、整洁、漂亮的教室应该是怎么样的？2、我们的教室整洁漂亮吗？为什么？3、怎样使教室更整洁漂亮？我们可以做写什么？以上的讨论和交流活动的主要目的让学生关心自己的学习教室环境，提出我们可以具体地做些什么，例如认真做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作。活动二带领学生去参观本校那些整洁漂亮的教室等场所（如图书阅览室、大队部、实验室等）。通过此活动拓展学生的眼界，激发他们对整洁漂亮的学习环境的向往，增强创设一个良好的教室环境的自信心。活动三分组讨论。1、“保护环境整洁，我能做到哪些？可以两人组或四人组讨论，对照课文插图中八幅小的示意图，说说自己哪些做到了，就在书上给自己画个“☆”。2、还没有做到的，我该怎么办？引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。二、小结：这节课让学生初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。并感受创设整洁漂亮的教室，养成从我做起的良好卫生习惯三、课后作业：创设整洁漂亮的教室，养成从我做起的良好卫生习惯四、板书设计：五、教学后记第9课垃圾箱在哪里[学习目标]1、懂得垃圾应扔到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系。2、初步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。教学重、难点1、“我们有了垃圾怎么办？”2、“我们教室、走廊、校园里的垃圾箱在哪里教学准备废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等一、教学过程：活动一组织学生讨论交流。指导学生看课文中的有关插图：随意将果壳丢在地上；在地面上丢满了甘蔗等场景。1、他们是找不到垃圾箱吗？2、你还可以看到哪里乱扔垃圾的现象？3、我们应该怎么办？通过讨论交流，使学生初步懂得乱丢垃圾是一种不爱清洁卫生、不文明的行为。教师可以结合当地的实际情况，讲讲乱扔垃圾的危害；可以结合本校、本班的实际正面表扬那些爱清洁讲卫生的好人好事，同时指出那些乱扔垃圾的不良行为。活动二制作一个《放垃圾的小盒》材料准备：废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等。制作指导：教师自己利用废旧的硬纸，事先制作几个放垃圾的小盒，供学生制作时模仿。也可以教师统一在废旧的硬纸上画好图，供学生制作时使用。在具体指导制作时要提醒学生在使用剪刀时注意安全。制作完后可以将学生的作品进行展示、评比。要充分发挥这个“放垃圾的小盒”的作用，它可以存放刨铅笔后的碎屑、擦橡皮后的碎末等，让学生在具体实践中从小养成不乱扔垃圾良好的环境卫生习惯。二、小结：这节课让学生懂得垃圾应扔到垃圾箱内，了解垃圾与环境卫生有着密切的关系。并养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯三、课后作业：把自己的垃圾扔到垃圾箱中四、板书设计：五、教学后记第10课我和新鲜空气[学习目标]1、通过怎样使室内保持新鲜空气的活动，初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。2、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。教学重、难点1、初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。2、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。教学准备教学插图、粉笔一、教学过程：活动一组织讨论1、如果整天把教室的门窗关起来，人会有什么感觉？2、如果……,人会有什么感觉？活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。活动二组织交流1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的？2、你还看到哪些地方的空气被污染了？通过启发、引导，让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气被污染的现象。活动三分组讨论和交流1、怎样使教室里有足够的新鲜空气？2、有什么办法使教室里的空气经常流通？3、爸爸在房间里吸烟，我该怎么办？4、家里的炉灶会产生大量的浓烟，可以想些什么办法？5、附近工厂冒出大量的浓烟，怎样向有关部门反映？6、有些汽车会排放出很多很多的废气，你有什么办法？怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气？………此活动引导学生探讨怎样保护周围有个新鲜空气的环境。要创设一个有新鲜空气的生活学习环境，可以从两个方面着手：一是引导学生身边所处的环境中，做些力所能及的事情；二是引导学生去关心周围的空气是否受到污染，可以提出一些建议和想法。尽管有些建议和想法可能是幼稚的、或者是脱离实际情况的。但学生在讨论和交流的过程就是在逐步增强环保意识的过程。教师要爱护和鼓励孩子们勇于发表自己想法的学习积极性。二、小结：这节课让学生通过启发、引导，让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气被污染的现象。三、课后作业：1、你知道哪些地方的空气特别新鲜2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗？四、板书设计：五、教学后记第11课我说话的声音[学习目标]1、初步懂得在不同场合要注意说话声音，学会轻声说话。2、逐步养成文明的说话习惯。教学重、难点初步懂得在不同场合要注意说话声音，学会轻声说话教学准备粉笔、图片一、教学过程：（一）、游戏：猜猜这是谁的声音。老师指名一位学生到讲台边，让其背向全班同学站着，猜猜下面起立说话的小朋友是谁。老师也可以多请几个小朋友试试，由此激发学生的学习兴趣。还可以设计“我能听出几个人的说话声”等游戏活动。二、活动指导。活动一教师提出问题，学生议论1、在不同场合说话声音的大小一样吗？2、怎样说话能使全班同学都能听到？通过学生的议论交流，引导他们了解在不同的场合下（例如在操场上、在教室里、个别谈话等）说话的声音是不一样的，有的声音要大些、要响一些；而有些则要小些、轻些。活动二组织四人小组讨论交流。1、什么场合下要轻声说话？各组可派代表将本小组的想法到全班同学面前讲讲，主要引导学生认识到在某些场合轻声说话上一种良好的文明习惯。2、如果不管在什么场合都大声说话，行吗？为什么？使学生懂得有些场合大声说话会形成噪声，初步了解噪声对人体是有害的道理。活动三我们来练练轻声说话。1、谁来试试轻轻地说话？2、组织同桌的两人面对面地说话交流。主要引导学生知道有时说话时声音应该轻一点（如小组讨论等），只要对方能听到就可以了。教师可以提出某个问题，让学生分组讨论。试一试：在小组发言时说话声音应该怎么样？最后教师作概括：1、知道什么时候说话要响亮，什么时候说话要轻声？2、今后看看哪个组在讨论时能做到轻声说话。通过以上的活动，使学生逐步形成一种轻声说话的良好习惯。二、小结：儿童长时间处在噪声环境中，其语言兴趣受挫，表达能力下降。这种影响一直会延续到他们长大，使儿童上学后学习能力差，缺乏坚持力，最终导致儿童智力发育迟缓。。三、课后作业：你知道噪声对人体的危害？四、板书设计：五、教学后记第12课管好我的物品[学习目标]1．知道自己的学习用具有哪些，能进行整理和存放，带齐每天的学习用具。2．学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用具。3．培养学生自己收拾书包的良好习惯，提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力。教学重、难点1、认识自己的学习用品，知道它们的名称、用途，从而带齐学习用品。2、为能在学校里更好地学习和生活，知道自己还应带的物品及其存放的方法。3、物品的管理方法。教学准备书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡一、教学过程：活动一认识自己的学习用品。4．说说自己有哪些学习用品？它们有什么用途？5．整理铅笔盒。把自己的铅笔、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒，比一比，谁整理得快、看上去最整齐？（不同的铅笔盒，整理的要求不一样。）6．把书本叠放整齐。把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上，比一比谁叠得快、叠得整齐？怎样叠，看上去最整齐？（小的在上、大的在下；书背朝向一致。）7．往书包里装书。请两位同学上讲台演示：往书包里装书。看一看他们的装书方法，哪些是值得学习的？哪些是需要改进的？8．整理书包比赛。活动二指导学生带好其他的物品。1．在学校学习和生活，我们除了带学习用品，我们还带着哪些物品呢？2．这些物品有什么用途呢？3．这些物品你是怎样存放的？（小组讨论存放的方法，并让学生代表小组交流演示，特别是对本班学生中所带的具有普遍性的一些物品，应作为重点进行展开，切实解决学生生活中实际问题。）活动三指导学生管好这些物品。1．对于一样的学习用具，怎么辨认出是自己的？同学在一起学习，我们的铅笔是一样的，用什么办法认出自己的铅笔呢？（小组讨论，交流。）2．准备下一节课的学习用具，课桌上怎么放好？3．橡皮的清洁。二、小结：一样的物品的管理方法。在学生带的物品中有许多同学之间是一样的，如教材中列举的铅笔，还课本、校服、小黄帽等，用什么办法认出自己的物品呢？可让学生动一番脑筋，想出一些办法来解决自己生活中的问题。三、课后作业：物品的管理方法有哪些？四、板书设计：五、教学后记第13课和同学在一起[学习目标]1．知道全班的人数，能较快地熟悉班里的同学。知道学校学习的主要内容：课堂学科学习活动和各类课外学习活动。2．乐于和同学一起学习，一起玩，同学之间能和睦相处。3．在和同学一起学习，一起玩中体会其友情和乐趣。教学重、难点1、老师让同学数数全班的人数来导入活动，数数小组有几人，再让同学之间相互介绍，最后说说和同学一起学习，一起玩的有趣事情。2、活动不仅要使学生能较快地熟悉班里的同学，而且要让学生通过相互介绍，交流养成乐于和同学一起学习，一起玩，同学之间和睦相处的优良品质。教学准备粉笔一、教学过程：活动一我有许多同学。数数全班有多少同学，数数我们小组有几人，说说我的同学。在说说我的同学可引导学生说说自己的同桌，说说我班的高个子，说说我们学习小组的同学。活动二我们一起学习。1、我们的课程表上一共有几节课。星期一有几节？星期二有几节？……一共有几节？今天是星期几？现在我们上什么课？已经上了哪几节？还要上哪几节课？2、看图（课文插图）并交流。图中小朋友一起什么？你和同学一起学习什么？活动三我们一起玩。说说你和同学一起常玩什么？玩时要注意什么？有哪些开心事？引导学生在玩中相互关心、相互帮助，相亲相爱。二、小结：这节课我们知道了小组有几人，到我的同桌是谁，以及根据同学的身高、体重等特征认识同学。三、课后作业：，让学生回忆自己和同学一起的课堂学习活动，说说和同学一起学到了什么？四、板书设计：五、教学后记第14课怎么办[学习目标]1.

说出在学校学习生活中，碰到的一些问题。2.

尝试解决学习生活中碰到的问题。3.

通过讨论、交流，进一步提高自己适应新的学校生活的能力。教学重、难点：1.

说出在学校学习生活中，碰到的一些问题。2.

尝试解决学习生活中碰到的问题。教学准备粉笔一、教学过程：活动一在学校里有时候也会碰到问题。教师指导学生看教材中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题？也可利用自己班上某某同学碰到过的问题或通过一则小故事的形式来导入。引导学生讨论碰到问题怎么办？活动二说说自己碰到过的问题。让学生先在小组里说说自己碰到过的问题，包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流，教师选择学生中碰到过的问题进行板书。活动三我有了办法。同学碰到过那么多的问题，你们是怎么解决的？可针对一个个具体问题展开讨论，让同学把自己的经验或想法说出来，在此基础上引导同学讨论，形成比较科学的解决问题方法。二、小结：这节课让学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。三、课后作业：回家后向家人说说我碰到过的问题，解决的方法。四、板书设计：五、教学后记第15课我做错了[学习目标]1.

知道做了错事，要主动承认，知错就改。2.

学会说真话，勇于主动承认做错的事，做个诚实、知错就改的好孩子。3.

通过交流、讨论，养成不说谎的习惯。教学重、难点1、知道做了错事，要主动承认，知错就改。2.

学会说真话，勇于主动承认做错的事，做个诚实、知错就改的好孩子教学准备图片一、教学过程：（一）、老师可把课文中的插图以小故事的形式呈现给学生展开教学，引导学生回忆自己这一段时间里有没有做过错事，错在哪里，再通过讨论、表演，养成做了错事，要主动承认，知错就改好习惯，最后让学生的思想道德在判断中再提升。（二）、活动不仅要使学生能深刻认识到自己以前做错的事，更重要的是要学生知道做了错事，要主动承认，知错就改，做个诚实的好孩子。（三）、活动指导。活动一有过这样的事吗？老师可把课文中的插图以小故事的形式呈现给同学展开教学，引导学生回忆自己这一段时间里有没有做过错事，如有，做错过哪些事，错在哪里，也可通过小组互助的形式进行这部分内容的教学。教学时，要鼓励学生勇于说出自己做错过的事，并说说现在知道错在哪里。活动二做错了事，该怎么办？老师可引导学生围绕做错了事，该怎么办？进行充分的讨论、交流。在此基础上，再引导学生看教材中插图，看看课文中的小朋友们是怎么做的，你能否学着做一做，可让学生分角色表演，在表演中注意学生的文明礼貌用语。活动三她做得对不对？老师请同学看看课文中插图，说说课文中的四幅图说得是怎样一个故事，图中的小朋友她做得对不对，说说你的理由。对这部分的教学，教师可根据实际，还可补充有关古今中外的诚信故事，也可让学生说说自己的诚信故事。二、小结：这节课引导学生回忆自己这一段时间里有没有做过错事，错在哪里，再通过讨论、表演，养成做了错事，要主动承认，知错就改好习惯。三、课后作业：做错了事，该怎么办？四、板书设计：五、教学后记第16课左和右[学习目标]指导学生认识左和右的课。在认识左和右的基础上，学习学校生活中的一些靠右走的规则。同时为社会生活中学习交通规则，注意道路交通安全打下学习基础。教学重、难点1、左和右是一年级小学生需要认识的两个重要的方位。2、认识的重点是以自己为基准的左和右。不要把认识别人的左和右作为要求，只是知道对面站着的同学的左和右和自己的是不同的就可以了。教学准备图片一、教学过程：三、活动指导。活动一认识左手和右手。1、我有两只手。一只是左手，另一只是右手。哪一只是左手，哪一只是右手呢？2、我有两只脚。一只是左脚，另一只是右脚。哪一只是左脚，哪一只是右脚呢？3、我有两只耳朵……4、出示几只手套和鞋（或看图），找找右手戴的手套和右脚穿的鞋。活动二认识左边和右边。1、我的左边是谁？谁坐在我的左边？2、我的右边是谁？谁坐在我的右边？3、请一位学生站在教室过道上，说说哪一边是过道的右边。4、请更多的学生站在教室过道上，说说哪一边是过道的右边。5、请一位学生换一个方向站在教室过道上，说说哪一边是过道的右边。6、请大家说说到底哪一边是右边。活动三我们来做靠右走的游戏。1、请一位学生、两位、三位学生从过道的甲端按靠右走的要求走向乙端。2、请一位学生、两位、三位学生从过道的乙端按靠右走的要求走向甲端。3、请两队学生面对面地靠右走过道。4、请更多的学生走。活动四靠右走的规定。1、哪些地方有靠右走的规定？——楼梯上，走廊上，道路上，进门与出门等。2、我们大家都靠右走。排队到走廊、楼梯靠右走。二、小结：这节课认识的重点是以自己为基准的左和右。不要把认识别人的左和右作为要求，只是知道对面站着的同学的左和右和自己的是不同的就可以了三、课后作业：回家后找人认认左右。四、板书设计：五、教学后记第17课走路的安全[学习目标]教育学生遵守交通规则，注意道路安全。知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。教学重、难点教育学生遵守交通规则，注意道路安全。知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。教学准备图片一、教学过程：活动一哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。活动二马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则，注意交通安全。活动三我们怎么过马路？1、横穿马路要走过街天桥。（1）过街天桥的图片。（2）说附近我们走过的过街天桥。2、横穿马路要走地下通道。（1）看地下通道的图片。（2）说附近我们走过的地下通道。3、横穿马路要走人行横道。（1）

们怎么通过人行横道？（2）

看看左边的马路，再看看右边的马路。（3）

们来试试怎么通过人行横道.活动四放学路上我们还要注意什么？（略）二、小结：这节课让学生学习了相关的道路步行交通安全规则.三、课后作业：回家后向家人道路步行交通安全规则.。四、板书设计：五、教学后记第18课我的家[学习目标]1.

能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.

学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。3.

感受家庭能满足个人物质和情感需要。教学重、难点1.

学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。2.

感受家庭能满足个人物质和情感需要。教学准备彩笔、图画本一、教学过程：家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一生。同时，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关。因此，家庭是人们认识社会的重要窗口，对小学生来说，更是如此。(一)、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯。(二)、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。(三)、活动指导。活动一说说我的家。教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”来导入活动。根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方？他家周围有什么景物？可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二认识家庭成员。说说你家里有哪些人。在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。活动三我们都爱自己的家。教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的？通过今天的学习你准备怎样做？可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。二、小结：这节课在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯。三、课后作业：介绍自己的家人四、板书设计：五、教学后记第19课套圈[学习目标]套圈活动的目标是在游戏中增进同学之间的互相亲近与了解，并在活动中增强四肢的灵活性。教学重、难点套圈游戏是边唱边玩的。所以需要安排先学唱教科书提供的套圈游戏歌。因为面对是一年级小学生，学唱的过程还需要变换多种形式。例如结合游戏动作的示范学唱等。同时还可以考虑在课前先安排三人学习套圈游戏和游戏歌。教学准备套圈教学过程活动一分组。今天我们来学做一个套圈的游戏。这个游戏需要三个小朋友合作一起做。我们先来分成三人小组。活动二套圈游戏歌。1、我们来唱套圈游戏歌。2、现在我们请三个小朋友来表演套圈游戏，我们一起给他们唱游戏歌。活动三学习套圈游戏。1、三个好朋友呀，围个小圆圈呀，大家拉着手呀，一起来套圈呀。——三人手拉手，走步。可以一句正向，一句反向走，也可以两句正向，两句反向走。2、先套×××呀，再套×××呀，后套×××呀。——依次套小组里的每一个人。3、你呀，我呀，他呀，都是好朋友呀。我们手拉手呀，三人抱成团呀。——最后，两人蹲下，另一人走进来，三人抱成一团，一起跳三下。活动四表演和玩套圈游戏。1、请一个小组表演套圈游戏。2、请几个小组表演套圈游戏。3、全班一起玩套圈游戏。二、小结：这节课让学生在套圈活动的游戏中增进同学之间的互相亲近与了解，并在活动中增强四肢的灵活性。三、课后作业：课后做做套圈游戏。四、板书设计：五、教学后记第20课玩小棒[学习目标]1、玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察判断，静心才能进行的活动。有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识，也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。2、对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。教学重、难点玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察判断，静心才能进行的活动。有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识，也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群教学准备小棒一、教学过程：（一）、这是一个学生个人依次参加的游戏，教师指导比较困难，也比较费时间。所以建议先把每小组的小棒分成几份，每人一份进行教学与尝试活动。（二）、活动的开始阶段，可以不分小棒的颜色而以小棒的根数来计分，以简化计算。（三）、活动指导。活动一玩过“玩小棒”的游戏吗？1、玩过“玩小棒”的游戏吗？谁来向大家介绍一下？请几位学生上来介绍。2、撒小棒的方法和规定（1）

小棒握在手中，一端立在桌面，松开手，让小棒自己散开倒在桌上。（2）

如果撒的时候小棒掉在地上，就失去这一轮再捡小棒的机会。（3）

可以几个人商量自己作出新的规定。3、捡小棒的方法和规定（1）

手捡散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去拨开或挑开小棒后捡。（2）

棒时，如果移动了其他的小棒，就失去这一轮再捡小棒的机会。活动二我们都来尝试一次“撒小棒”和“捡小棒”。每人一小把小棒，试玩几次。活动三分成二人小组玩。1、用“石头、剪子、布”决定谁先玩。2、捡完小棒后数每人捡的小棒，取棒多的为胜。活动四根据不同颜色记分的比赛1、我们四人一起来玩不同颜色计分的游戏。2、先看看每种颜色的不同得分。3、我们来算算得分。二、小结：这节课让学生知道了玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察判断，静心才能进行的活动三、课后作业：课后继续玩小棒四、板书设计：五、教学后记第21课踢石子[学习目标]踢石子的活动又叫做“造房子”，是一个传统的游戏。这是一个单脚跳和双脚跳的活动，可以锻炼与发展孩子们的腿、脚部的肌肉以及跳跃与身体平衡的能力，也具有继承发扬民族传统方面的意义。教学重、难点单脚跳和双脚跳的活动，可以锻炼与发展孩子们的腿、脚部的肌肉以及跳跃与身体平衡的能力教学准备石子、小木块一、教学过程：（一）、踢石子游戏需要一块平坦的地方，在地上画出方格或圆。对一年级小学生来说，较软的泥土地面比硬的水泥地面更合适一些。还要找一块扁平圆形的石子。当然，也可以用小木块之类的代替。不过那样的话，踢石子变成踢木块了。（二）、老师要在课前画好活动的场地。这节课是在场地上进行的。考虑到学生的参与度，条件可以的话，为每个小组准备一块踢石子的场地（活动时为两个小组一块场地，因为一块是跳方格用的，另一块是跳圆圈用的）。这些场地还将吸引学生课外的活动。（三0、可以把活动重点放在踢方格上。踢圆圈可以作为发展性的活动处理。（四）、活动指导。活动一踢方格。1、我们来玩踢石子的游戏。这个游戏又叫造房子。2、老师把大家带到跳方格的场地。3、老师或请事先指导过的学生示范怎样玩踢石子的游戏和规定。（1）石子时不能扔出目标方格外。否则就失去本轮继续下去的资格。（2）方格时不能踩线。否则也失去本轮继续下去的资格。（3）踢石子回来时，只要求不踢出两条边线之外就可以了。4、请几位学生试试玩踢石子的游戏。看看有什么问题。5、分小组活动。活动二踢圆圈。3、踢石子还有不同的玩法。4、

我们来看看“踢圆圈”是怎样的。老师示范介绍踢圆圈的方法。5、让看懂的学生试试玩玩。二、小结：这节课让踢圆圈”是怎样的。老师示范介绍踢圆圈的方法三、课后作业：向同学介绍踢圆圈的方法四、板书设计：五、教学后记第22课、挑花线[学习目标]挑花线也是一个传统活动。几个人一起挑花线，既是合作，又是交流。在熟练掌握基本的挑花线方法后，活动还会进入创新、尝试的层次。所以，这也是一个有利于孩子们发展的活动。教学重、难点1、熟练掌握基本的挑花线方法2、进行创新、尝试教学准备花线、布带一、教学过程：（一）、在玩挑花线的游戏前，为每一个孩子准备，或要求每一个孩子准备一条粗线或细带。老师自己准备一条较粗的布带，使自己的演示能让全班学生看清楚。（二）、活动指导。活动一我们来挑花线。1、导入：会玩“挑花线”的游戏吗？2、一位会挑花线的学生挑给大家看。3、老师示范一次挑花线。活动二在手上挑一个简单的花线。1、线或细带接成圈，套在两只手上。2、着老师做挑花线的动作。3、自己在手上挑一个简单的花线活动三两人合作挑花线。1、请一位学生用粗带在手上挑一个刚才挑的花线。2、老师演示从别人手上挑出新花样的花线的过程。3、请两个学生模仿着做一次。4、分成两人小组，做两人合作挑花线的游戏。活动四学习更多的挑花线的花样。1、两人合作学习新的挑花线的花样2、三、四人合作学习新的挑花线的花样二、小结：这节课让学生学会熟练掌握基本的挑花线方法后，活动还进入创新、尝试的层次三、课后作业：回家后帮妈妈挑花线。四、板书设计：五、教学后记第23课拍手[学习目标]培养学生与同学的合作精神，以及练习身体的反应和能力。教学重、难点培养学生与同学的合作精神，以及练习身体的反应和能力。教学准备拍手图片一、教学过程：（一）、这是一个二、三人组成小组进行的活动。开始时适宜分成二人小组活动。活动前需要作好分组的准备工作。（二）、活动指导。活动一教学怎么进行“拍手”的游戏1、我们来请两人做“拍手”的游戏。（1）二人上来，面对面站立。（2）先自己拍手，再互相拍手。（3）人做双手握拳状，另一人作好准备。（4）做双手握拳状的人突然变成用双掌向前推出，另一人则立即作出反应：用双臂交错于胸前作防御状。如果没有立即作出反应就算输了。（5）另一人推掌进攻。（6）反复进行。2、注意事项：推掌并不直接推到同学身上，只是做一个动作。3、请另两人表演拍手游戏。活动二我们来玩拍手游戏1、是不是会玩拍手游戏了？2、我们来玩拍手游戏。二、小结：这节课教会怎么进行“拍手”的游戏。培养学生与同学的合作精神，以及练习身体的反应和能力三、课后作业：课后与同学继续进行拍手活动四、板书设计：五、教学后记第24课踢毽子[学习目标]踢毽子也是一个传统活动，既是游戏，又是运