学前儿童早期阅读活动的设计与组织（学前儿童语言教育活动课件）_第1页
学前儿童早期阅读活动的设计与组织（学前儿童语言教育活动课件）_第2页
学前儿童早期阅读活动的设计与组织（学前儿童语言教育活动课件）_第3页
学前儿童早期阅读活动的设计与组织（学前儿童语言教育活动课件）_第4页
学前儿童早期阅读活动的设计与组织（学前儿童语言教育活动课件）_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2.儿童自己阅读4.儿童讲述阅读3.师生共同阅读1.活动导入5.阅读后的延伸活动早期阅读活动的环节一、活动导入物质媒介导入动作媒介导入语言媒介导入（一）物质媒介导入借助一定的实体材料来导入活动封面导入：通过封面猜测内容图片导入：图书中直观图片《狐狸爸爸鸭儿子》狐狸爸爸孵蛋的图片音乐导入：熟悉的音乐

《小猫的生日》生日歌导入（二）动作媒介导入借助一定的肢体动作来导入活动动作体验导入：儿童体验图书中的重点内容

《小熊宝宝之洗澡》体验洗澡动作游戏导入：与图书内容相关的游戏来导入

《鼠宝宝找朋友》找朋友的游戏导入（三）语言媒介导入谈话导入：与内容相关的谈话导入

《我做哥哥》谈谈做哥哥姐姐的感觉谜语导入：设置与内容相关谜语

《大象消防员》大象谜语导入4、重视对儿童良好的阅读习惯和行为的培养2、让儿童带着问题进行阅读3、发挥同伴阅读的互动作用1、规定阅读范围二、儿童自己阅读（1）规定阅读的范围图书内容复杂时，可采用“中断”法，规定阅读范围。儿童不会因长时间阅读分心保持对图书的好奇、注意、探索（2）让儿童带着问题进行阅读循序渐进，提出启发性问题小班——描述性问题

一个问题

是什么中班——思考性问题

两个问题

故事的原因大班——假设性问题

三个问题

概括性（3）发挥同伴阅读的互动作用鼓励儿童在阅读过程中围绕主题交流若交流中偏离主题，教师应及时介入（4）重视对儿童阅读习惯和行为的培养指导儿童有序摆放图书，封面朝上提醒儿童阅读时逐次翻页、从左向右、自上而下、眼睛与书面保持距离、不跳行、不串行把握儿童阅读速度，对阅读速度快、慢的儿童分别指导三、师生共同阅读师生一起阅读围绕阅读重点开展活动归纳阅读内容（1）师生一起阅读在儿童自己阅读之后（提问）帮助儿童了解图书的大致内容（2）围绕阅读重点开展活动前图书阅读活动可重点围绕阅读内容开展表演、游戏、讲授故事前识字活动可通过“认一认”“拼一拼”等活动巩固汉字构成规律前书写活动可通过画符号、为小动物找家等活动积累前书写经验（3）归纳阅读内容语言归纳式一段话归纳法、一句话归纳法、图书命名法竞赛式：比赛排列顺序表演式：角色表演游戏式：《老鼠娶新娘》抬花轿4.儿童讲述阅读讲述活动是检验儿童早期阅读能力发展的重要手段5.阅读后的延伸活动帮助儿童进一步巩固前图书阅读、前识字、前书写经验区域活动--讲故事、表演、创编、朗读艺术活动--绘画、手工、音乐、舞蹈家园配合--图书制作

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论