语文-浙江省宁波市三锋教研联盟2023-2024学年高一下学期期中联考试题和答案

绝密★考试结束前2023学年第二学期宁波三锋教研联盟期中联考高一年级语文学科参考答案1.答案：D【解析】本题考察学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“古希腊亚里士多德对戏剧进行了理论总结，……这种理论上的差异，自然造就了舞台演出的分疆。”文中没有比较两个国家演员的专业素养，选项于文无据。B.“西方的戏剧注重情节，强调客观真实性。……以期最大程度地符合剧情的客观真实性。”《奥赛罗》这部戏剧属于西方戏剧，强调情节上的客观真实性，选项张冠李戴。C.“如今，科技越来越多地融入话剧艺术，成为其机体不可分割的一部分，与之相融共生。”强调的是科技与戏剧相辅相成，并未指出科技成为戏剧表演的主要部分，选项于文无据。2.答案：A【解析】本题考察结合文本内容进行推断的能力。A.亚里士多德认为“悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿”,要求行动“严肃、完整、有一定长度”，且《哈姆雷特》中主角哈姆雷特最后也付诸了行动，选项表述不完整。B.德国戏剧理论家布莱希特“在歌剧的史诗剧实验中，吸收中国戏剧艺术经验，创作了《四川好人》”，选项符合文意。C.“越来越多的话剧作品赢得包括年轻观众在内的更广泛观众群体的认可……更具有戏剧张力的角色。”，选项符合文意。D.“科学技术蓬勃发展为话剧艺术创新带来契机。”“科学技术为话剧艺术提供了多彩的表现手段”“与科技相融的戏剧艺术开创出多样的创作方法与演出形态”，选项符合文意。3.答案：B【解析】本题考察学生分析论点与论据关系的能力。材料一中传统中国戏曲理论阐述的重点是在演员的演技和唱腔方面，剧本的故事无不处于次要的位置。A.强调元曲的特色在于自然：作者创作作品的动机是自然的；作者“摹写其胸中之感想，与时代之情状”，因而文章中有“真挚之理”“秀杰之气”；元曲的文字（或语言）也很自然，元曲作者或用俗语，或用自然之声音，语言明白如画。B.强调演员的表演能力。C.强调剧本的重点在于刻画人物形象。D.强调悲剧的意义。4.①首先，指出话剧艺术广受观众欢迎，话剧舞台上出现了可喜变化。②其次，分析话剧形象的塑造符合审美需求。③接着，论证在引进来和走出去的过程中，应当注重话剧的本土化艺术创作。④最后，指出科学技术蓬勃发展为话剧艺术创新带来契机。（答对一点得1分，意思对即可）5.①注重培养演员的专业技能，比如青春版《牡丹亭》中两位主演通过华丽婉转的唱腔，顾盼生辉的眼神让观众深切感受到昆曲的细腻和雅。②注重当代的民族化表达，提高中国戏剧的辨识度。比如改编后的《牡丹亭》的延续了昆曲抽象写意、以简驭繁的美学传统。（或：《牡丹亭》的主题没有变动，延续了中国文化高雅含蓄的特点）③充分考虑当下观众（海外观众）的审美需求，让舞台表演更具有张力，比如新版《牡丹亭》中加入现代舞或大提琴。④与科学技术相融合，新版《牡丹亭》融入了一些科技元素，投影的使用使得舞台现场更具客观真实性。（答对一点得1分，举例与观点一致即可）6.答案：D【解析】“表达了对侵略者的无奈之情”中“无奈”错，结合文意，应是对“侵略者的愤慨之情”7.答案:B【解析】“叙写详尽”错，应是“有详有略”或“详略得当”，第一次详写，第二次略写。）8.答案：①运用了排比的修辞手法，增强了语言的力度和感染力，连续使用“曾经……”的句式描写了一家人在火中挣扎的场景，突出了生命在战火中的脆弱。②运用了拟人的修辞手法，赋予了火以人的行为和情感，火被描绘成有意识的实体，主动“杀死”了这些生命，从而突出了火的残酷和无情，也表现了主人公对侵略者和战争的痛恨。③运用了细节描写，聚焦于母亲的嘴、父亲的臂膀、祖母的眼睛和吃乳的婴儿，更加具体细致地刻画了家庭成员们挣扎时的恐慌和无助，懵懂无知的婴儿与其悲惨的遭遇形成了巨大的反差，突出了战争给普通百姓带来的毁灭性伤害。（答出一点给2分，答出两点即可得满分。其他答案，如联想、虚写，言之成理也可适当给分）9.答案：①在内容上，文章有多处关于火的场面的描写，比如“白洋铁壶成串地仍在那烧了一半的房子里挂着”“那高坡上依旧站着被烤干了的小树”等，以“放火者”为题更契合文章内容；②在主题上，“轰炸前后”只是一种客观陈述，“放火者”蕴含着对侵略者强烈的仇恨，改为”放火者”更为形象地刻画出侵略者的可憎面目，也使文章更具文学性；③在表达效果上，以“放火者”为题更容易激发读者的共鸣，从而更好地揭露侵略者的罪恶，激起读者对侵略者强烈的仇恨。（每答出一点得2分，满分6分。意思对即可）10.答案：ACG【解析】“君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣”，译为“饥荒年头，您的百姓，年迈体弱的辗转饿死在荒山沟里，壮年人逃跑去往四方的，有上千人了”。11.答案：C【解析】《齐桓晋文之事》中，“天下之欲疾其君者”的“疾”解释为“憎恨”，不是“损害”。12.答案：A【解析】A选项对应文本“若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？”。百姓没有可以长久维持生活的固定财产，因而没有长久不变的善心。如果没有长久不变的善心，就容易不遵守礼义法度，无所不为。等到百姓犯了罪，接着就处罚他们，这样做是陷害人民，不是明君的做法。所以选项A错误。13.（1）慎重办理学校教育，用孝悌的道理申诫他们，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。（采分点：“谨”，慎重办理。“以孝悌之义申之”，翻译出状语后置语序。“申”，告诫；申诫。“颁白者”，头发花白的老人。1点1分。）（2）然而您的贮藏粮食的仓库充实，贮藏财货的库房充足，官吏不把（真实情况）报告（给您这是对上怠慢（国君）对下残害百姓啊。（采分点：“有司”，主管的官吏；官吏。“慢”，怠慢。“是”，这。“……也”，判断句。114.①君主要有仁爱之心，施仁政，行王道，不陷害百姓；②规定百姓的产业，使百姓住有房，耕有田，吃饱穿暖用足（养民）；③教化百姓，使民心归服（教民）；④任用贤才，让官员勤政，善待人民，从而赢得百姓支持。（1点1分，答出3点给满分；其他答案言之有理即可）参考译文：材料一：（孟子）说：“没有长久可以维持生活的产业而常有善心，只有有志之士才能做到，至于老百姓，没有固定的产业，因而就没有长久不变的心。如果没有长久不变的善心就会）不服从约束、犯上作乱，没有不做的了。等到（他们）犯了罪，随后用刑法去处罚他们，这样做是陷害人民。哪有仁爱的君主掌权，却可以做这种陷害百姓的事呢？所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女；年成好时能丰衣足食，年成不好也不致于饿死。这样之后督促他们做好事。所以老百姓跟随国君走就容易了。如今，规定人民的产业，上不能赡养父母，下不能养活妻子儿女，好年景也总是生活在困苦之中，坏年景免不了要饿死。这样，只把自己从死亡中救出来，恐怕还不够，哪里还顾得上讲求礼义呢？大王真想施行仁政，为什么不回到根本上来呢？（给每家）五亩地的住宅，种上桑树那么）五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了；鸡、小猪、狗、大猪这些家畜，不要失去（喂养繁殖的）时节，七十岁的人就可以有肉吃了；一百亩的田地，不要（因劳役）耽误了农时，八口人的家庭就可以不挨饿了；慎重办理学校教育，用孝悌的道理申诫他们，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。老年人穿丝衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，如果这样还不能统一天下，那是没有的（事情）。”材料二：邹国与鲁国交战。邹穆公问孟子：“我的官员死了三十三人，而百姓没有一个肯为长官效死的。杀了他们吧，无法杀尽；不杀吧，又恨他们看着自己的长官死难而不去救，拿他们怎么办才好呢？”孟子回答道：“饥荒年头，您的百姓，年迈体弱的辗转饿死在荒山沟里，壮年人逃往四方，都快上千人了。然而您的贮藏粮食的仓库充实，贮藏财货的库房充足，官吏不把（真实情况）报告（给您），这是对上怠慢（国君）对下残害百姓啊。曾子说过：‘警惕啊,警惕啊！你做出的事，后果会反加到你身上。’百姓从今以后可以反过来这样对待他们的长官了。您不要怪罪他们了。(如果)您能施行仁政，百姓自然就会亲近他们的长官，愿为长官牺牲。”15.答案B【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B项“千里澄江似练”至“酒旗斜矗”是“由近及远”理解有误，“江”是远景，“酒旗”是近景，应是由远及近。16.①前三句“念往昔豪华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续”，揭露以金陵建都的六朝统治者奢靡无度，荒淫误国，感慨历史悲剧在此一次次重演。②“千古凭高”二句则是批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡，很难从六朝的相继覆灭中引出历史的教训。③“六朝旧事……寒烟衰草凝绿”由虚转实，流露出作者对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。④“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”化用典故，但将矛头对准统治者而非黎民百姓，警告北宋当局如再不改弦易辙，富国强兵，必然如六朝一样悲恨相续。（每点2分，答出3点即可）【解析】本题考查学生诗歌思想感情的鉴赏能力，以及对所学诗歌的迁移运用能力。由题干“一洗五代旧习”“下片”“思想感情”等关键词可知，本题围绕词作下片的思想感情方面进行赏析，并需联系所学的宋词文化知识来突出王安石本首词作立意的高远之处。17.答案1）宗庙会同非诸侯而何（2）乾坤日夜浮玉鉴琼田三万顷（3）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来/木落雁南度北风江上寒/沉舟侧畔千帆过病树前头万木春/落木千山天远大澄江一道月分明/……【解析】本题考查学生默写名篇名句的能力。第一题，是书下注释原话，从“宗庙祭祀”“国家大事”可知是“宗庙会同，非诸侯而何”；第二小题，由“举重若轻的动态美”知填“乾坤日夜浮”，“比喻和夸张”“月下洞庭的清亮明净”可知填“玉鉴琼田三万顷”；第三小题，可结合《说“木叶”》一课所援引的诗句来填写）18.①原文使用短句，构成排比，节奏紧促有力，更有气势；②连用五个“不是……”，增强了否定的语气，从而突出强调作者对“历史就是散文”肯定的判断；③从语言风格上看，原句连用“不是……”构成排比的表达方式，与前后文“没有……”“有……”的语言风格一致。（一点1分）19.①手法方面：运用比喻，使语言具有诗歌的形象性。如“他尤其像躲避瘟疫一般躲避着整齐的骈偶化句式”等，引人联想、思考；运用排比，使语言具有诗歌的韵律感。如“历史有气象，有情节，有收纵，有因果”等，呈现出一种整饬之美；运用对偶，如“写天可以取其一角，但必先感受满天气象；画地可以选其一隅，也必先四顾大地苍茫”，对仗整齐，增强了语言的结构美、韵律美。（手法方面”总分2分，任选一点有分析过程即给2分）②句式方面：长短结合，整散结合，句式错落有致，使语言摇曳生姿，具有诗歌的美感。（2分）③情感方面：作者将自己浓浓的主观情感渗透进作品，使其语言具有诗歌的抒情性，如“说到这里，我实在无法掩盖积存已久的现代悲哀”等抒发了自己对司马迁的崇敬之情。（2分其他答案言之有理酌情给分）20.①一个物象可构成意趣不同的意象\一个物象可构成多个意象（2分）②由于融入的情意不同（2分）③可以夸张物象某一方面的特点（2分）21.它要经过两方面的加工：一方面，要经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，要经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。【解析】划横线处有两处语病：第一处语病是搭配不当，“审美经验的淘洗与筛选”应该对应“美学理想和美学趣味”，“思想感情的化合与点染”应该对应“人格和情趣”；第二处语病是主语中途改变，“它要经过两方面的加工”的主语是“物象”，后面主语变成了“诗人”，应改变语序改为“要经过诗人”。（每处语病2分）22.答案B【解析】画波浪线句中的引号用法为表示“强调”，A是表示“引用”；B表示“强调”；C是表示“特殊含义”，D表示“专有名词”23.作文这道作文题，材料来自于所学课文，在审题上难度不大。相关话题适合这个年龄阶段学生的认知，他们应该比较感兴趣，写作起来也会有话可说。四种性格，学生重点写哪种都行。关键是要抓住题干中的“联系生活实际”“更欣赏其中的哪种性格”。也就是说，在写作时，一要结合生活实际有针对性的论述，二要注意“更”字。这个“更”字，就是要求在论述时就不能完全抛开其他的几种性格，纯粹地论述其中的一种；也不能写每种（或其中的几种）都喜欢。要在几种性格的对比中，结合生活实际谈出更喜欢的一种。【参考立意】1.子路：该出手时就出手/需有敢为人先的勇气/自信迈向成功/锋芒需试/君子坦荡荡2.冉有：谨言慎行/谦虚使人进步/躬自厚而薄责于人/知进更需知“退”/事满招损，人谦受益3.公西华：谦逊并不逊色/言辞有术/怀不让之志，展谦让之姿4.曾皙：喧嚣中持守一方心灵净地/笑看秋月春风/难得最是心从容【作文档次】满分60分，以44分为基准分，具体分四类划分作文档次。一类文（60-53①切合题意，中心突出，内容充实，能辩证分析，材料典型、丰富、新颖②文体特征鲜明，结构严谨③语言流畅，有文采。二类文（52-45）：①符合题意，中心明确，内容