巧用“人人通”开辟小空间新天地 网络学习空间应用 论文

巧用“人人通”开辟小空间新天地随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为媒介的多媒体已广泛应用于学校教学活动中，尤其在举国上下齐心协力抗击新冠状病毒的时候，教育部提出停课不停学的号召，要求各地方教育局根据本地实际情况切实做好网络教学工作，确保学生在疫情期间受到良好的教育。根据上级教育部门的推荐，我们使用“人人通空间”软件进行日常教学工作，让我们走进了一个小小的空间，却了解到了一个大大的世界。“人人通”空间是教师和学生基于网络环境下的一种新的教学模式，学生可以自主学习，也可以互动学习，是未来发展的重要方向，突破传统的教学模式的时空限制和教学方法限制，可以利用零碎时间，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，不仅可以提高教师的业务水平，还可以提高学生的学习质量，既有知识的学习，也有能力的提高。下面我将谈谈自己在使用人人通空间进行班级管理，以及教育教学工作的一些使用心得。一、“人人通”的使用，能有效激发学生的学习兴趣。著名的教育家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是学生感受事物、追求和探索新知、发展思维的强大的内驱力。它能使学生萌发强烈的求知欲。在课堂教学中，“人人通”的引入，为调动学生的学习热情搭建了平台。"它能在满足学生好奇心，吸引学生注意力的同时，调动学生的积极性、主动性，激发学生学习数学知识的兴趣。例如，我在教完第一课《白鹭》之后，利用“人人通”空间背诵第1-6自然段，孩子们兴趣高涨，很好地通过这一平台在课后完成背诵任务。孩子们还可以互相查看同班同学的背诵情况，互相竞争、互相督促，形成良性循环。我还通过“人人通”空间布置第二课课前导学，老师可以直观看到同学们的预习情况。 二、“人人通”的使用，能有效提高课堂教学效率。传统的师生关系虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求，但它更强调的是以教师为主体，教师的尊严是神圣不可侵犯的，教师的答案是权威性的，教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响下，教师不能主动与学生交心。学生几乎都依赖于老师，这就严重地抑制了学生的创新能力的发挥。自从“人人通”进入课堂后，我发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展。一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程中。“人人通”教学模式不断给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发学生强烈的求知欲望，增强学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，极大的提高了课堂教学效率。三、“人人通”的使用，丰富教学内容和效果。通过人人通空间，能够帮助学生进行自学和自我检测，进而获得感悟和总结提升，同时还能够提供给学生充分的合作学习时间和空间，帮助学生进行拓展训练和合作探究，此外，通过人人通空间还能够及时检测学生的学习情况，使教师充分了解到每位学生的情况，进而设计针对性的教学活动进行查漏补缺，有效解决学生间存在的学习问题，增强教学质量和效果。新课标提出，语文需要综合性学习。因此每周周末我会组织学生进行相应的活动，或是“中秋节”手抄报，或是“强国梦”绘画。这些活动不仅激发了孩子的兴趣，丰富了教学内容，更是培养了学生多方面的能力。四、“人人通”的使用，增进师生的互动交流。基于人人通空间的多样性，为师生提供了一个多样化的互动交流平台，增强师生之间的进一步沟通，有利干构建和谐良好的师生关系，不但能够使教师及时发现自身教学环节中的不和问题并进行针对性提升，同时还能够使教师更便捷，更有效地解答学生的问题和困惑，从而推动语文课堂教学活动的顺利开展。课堂授课，课后交流，通过“人人通”空间，拉近师生关系，从而实现亦师亦友的状态。五、“人人通”的使用，促成学生好习惯的养成。著名教育家叶圣陶说过:“积千累万，不如养个好习惯”。良好行为习惯的养成，对一个人的成长有着至关重要的作用，有助于学习的提升，生活的改善，有助干以后成为更加优秀的人才，使其真正获得成功。因此培养学生良好的行为习惯是教师的首要任务。多年来，在长期的养成教育工作实践中，深深体会到，好的习惯比法律还正确，习惯是人生活中最大的引路人。“人人通”空间是功能齐全的的平台，其中“习惯养成”板块，很大程度激发了孩子们的竞争意识，有利于促进学生好习惯的养成。总之，“人人通”架起了通向高效课堂的桥梁，它让远教设备和资源走进了每个学生和老师，实现了远程教育资源的共享，优化了课堂教学结构，满足了教育改革的需求、促进了课堂活动中师生的互动，学生成为学习活动中的主