一年级上册数学教案及教后反思-9.2 11-20各数的组成和写数丨苏教版

/一年级上册数学教案及教后反思-9.211-20各数的组成和写数丨苏教版教学目标1.让学生理解11-20各数的组成，能够正确地读写这些数字。2.培养学生对数的顺序和大小关系的认识。3.通过数的组成学习，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。教学内容1.11-20各数的组成和读写方法。2.11-20各数的顺序和大小比较。3.相关的数学练习和实践活动。教学重点与难点1.教学重点：11-20各数的组成和读写方法，对数的顺序和大小关系的理解。2.教学难点：对11-20各数的组成的深入理解，以及在实际问题中的应用。教具与学具准备1.教具：数字卡片，计数器，教学PPT。2.学具：练习本，彩色笔。教学过程1.引入：通过PPT展示11-20的实物图片，引导学生发现这些数的共同点，引出数的组成。2.新课导入：详细讲解11-20各数的组成和读写方法，通过计数器演示，让学生直观理解。3.练习：让学生分组进行数的读写练习，互相检查，教师巡回指导。4.活动一：通过PPT展示大小不同的数字，让学生进行大小比较，加深对数的顺序和大小关系的理解。5.活动二：进行“找朋友”游戏，让学生找出与自己手中数字相加等于20的同学，增强学生对数的组成的理解。6.总结：对今天学习的内容进行总结，强调11-20各数的组成和读写方法，以及数的顺序和大小关系。板书设计1.11-20各数的组成和写数2.内容：11-20各数的组成和读写方法，数的顺序和大小关系。作业设计1.让学生回家后，用家里的物品进行11-20各数的组成练习。2.让学生用彩色笔，画出自己喜欢的11-20的数字。课后反思1.教学效果：学生对11-20各数的组成和读写方法掌握较好，但对数的顺序和大小关系的理解还需加强。2.教学方法：通过实物展示和计数器演示，让学生直观理解数的组成，效果较好。但在引导学生理解数的顺序和大小关系方面，还需寻找更有效的方法。3.改进措施：在下一节课中，增加对数的顺序和大小关系的讲解和练习，尝试使用更生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣和理解能力。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学目标能否实现的关键。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1.引入-实物图片展示：通过PPT展示11-20的实物图片，如11只鸟、12个苹果等，让学生从生活中熟悉的物品中感知数的存在。-互动提问：教师提问学生看到的物品数量，引导学生用数字表达，自然引出11-20的数字。-数的发现：让学生观察并发现这些数的共同点，如都是两位数，都是由10加上另一个数字组成等。2.新课导入-详细讲解：使用简洁明了的语言，结合教具，讲解11-20各数的组成。例如，11是由1个10和1个1组成，12是由1个10和2个1组成，以此类推。-直观演示：使用计数器或数字卡片，演示每个数的组成，让学生通过视觉和操作理解数的组成。-读写方法：教授学生如何正确书写11-20的数字，强调每个数字的书写顺序和规范。3.练习-分组练习：将学生分成小组，每组学生互相练习读写11-20的数字，互相纠正错误。-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，及时纠正学生的错误，确保每个学生都能正确读写这些数字。4.活动一：大小比较-PPT展示：通过PPT展示大小不同的数字，让学生直观感受数字的大小。-大小比较：教师引导学生比较两组数字的大小，如11和12，15和18等，让学生理解数的顺序。5.活动二：“找朋友”游戏-游戏规则：每个学生手持一个数字卡片（11-20），需要找到另一个学生，使得他们手中的数字相加等于20。-合作学习：学生在游戏中相互合作，通过试错找到正确的数字组合，加深对数的组成的理解。6.总结-内容回顾：教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调11-20各数的组成和读写方法。-学生分享：邀请学生分享他们在课堂中学到的知识和体验，增强学生的参与感和自信心。-强调重点：教师总结数的顺序和大小关系，强调这些概念在实际生活中的应用。教学过程补充说明引入环节在引入环节，教师应注重从学生熟悉的生活场景出发，通过实物图片的展示，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。这种引入方式有助于激发学生的学习兴趣，使他们对新知识产生好奇心。新课导入环节新课导入环节是教学过程中的核心部分，教师需要通过清晰、逻辑性强的讲解，配合教具的直观演示，帮助学生建立起对11-20各数组成的正确理解。在这一环节中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生通过动手操作来加深对知识的理解。练习环节练习环节旨在巩固学生对新知识的掌握。通过分组练习，学生不仅能够互相学习、互相纠正，还能够培养合作学习的习惯。教师在这一环节中的巡回指导非常关键，可以帮助学生及时发现问题并得到解决。活动环节活动环节的设计旨在通过游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。大小比较活动和“找朋友”游戏都是很好的互动方式，它们能够帮助学生将抽象的数学概念具体化，增强对数的组成的理解。总结环节总结环节是教学过程中的重要组成部分，它可以帮助学生梳理和巩固所学知识。通过学生分享，教师可以了解学生的学习情况，同时也能够增强学生的表达能力和自信心。教学过程反思在教学过程中，教师应不断反思和调整教学方法，以确保教学效果的最大化。例如，如果发现学生在数的顺序和大小关系理解上有困难，教师可以通过更多的实例和练习来加强这一部分的教学。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和参与度，适时调整教学策略，使课堂更加生动有趣。总之，教学过程的设计和实施是教学成功的关键。教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容丰富、教学方法恰当，以实现教学目标，促进学生的全面发展。教学过程反思与改进反思1.学生参与度：在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和反应。如果发现学生在某个环节参与度不高或者表现出理解困难，教师应及时调整教学策略，例如通过增加互动环节或者提供更多的实例来帮助学生理解。2.教学方法的多样性：为了适应不同学生的学习风格，教师应采用多种教学方法。例如，对于视觉学习者，可以使用图表和颜色来强调数的组成；对于动手操作学习者，可以提供实物教具进行操作。3.个别辅导：在练习环节，教师应重视个别辅导，尤其是对于理解能力较弱的学生。通过一对一的指导，教师可以帮助学生克服学习中的障碍，提高他们的自信心。改进措施1.增强互动性：在大小比较活动中，可以增加学生上台演示的环节，让学生在全体同学面前展示他们的思考过程，这样既能提高学生的参与度，也能增强他们的表达能力。2.引入竞争机制：“找朋友”游戏可以设计成竞赛形式，分组进行比赛，看哪个小组能最快找到正确的数字组合。这样的设计可以增加游戏的趣味性，同时也能培养学生的团队合作精神。3.及时反馈：在学生练习和活动过程中，教师应提供及时且具体的反馈。对于学生的正确回答，教师应给予积极的表扬和鼓励；对于错误，教师应耐心指导，帮助学生理解正确的方法。4.家庭作业的设计：家庭作业应与课堂教学内容紧密结合，设计成开放性和创造性的任务，如让学生在家中寻找11-20的物品，并记录下来，或者让学生用自己的话向家长解释11-20的组成。5.课后反思的深入：教师应在课后深入反思教学过程中的每一个环节，包括教学内容的呈现方式、学生的反