六年级语文上册素材-21.文言文《书戴嵩画牛》知识点教学设计图文详解人教部编版

部编六上语文21.文言文《书戴嵩画牛》学问点+图文详解课文主题：有实践阅历的劳动人民虚心学习。[注解]〔1〕处士：有德才而不愿去做官的人。〔2〕所宝：所珍藏的珍宝。〔3〕戴嵩：唐代画家。〔4〕《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。〔5〕锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。〔6〕拊掌：拍手。〔7〕搐：抽缩。〔8〕股：大腿。〔9〕乃：却。〔10〕掉：摇摆，摇。〔11〕谬：错误。两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。〔 12〕然之：认为他说得对。译文：，〔他〕所珍藏的珍宝有数百件。其中有一幅，〔他〕尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，常常随身带着。现在〔这幅画上的牛〕却摇着尾巴在斗，错了。 “杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。”这个道理是不会转变的呀！课文简析从杜处士角度的收获：要虚心，乐于承受正确意见；从牧童角度的收获：要留意观看生活，做生活的有心人。做任何事应领先了解各种实际的状况，正如画牛必需懂得牛的习性。使是名家的创作，也应当以真实的事理为依据。文章告知我们，要认真、认真地观看事物。也就是5苏轼〔10371101〕，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居〔今河南省平顶山市郏县〕。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清爽豪健，善用夸大、比方，艺与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。，〔他〕所珍藏的珍宝有数百件。其中有一幅，〔他〕尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，常常随身带着。现在〔这幅画上的牛〕却摇着尾巴在斗，错了。 “杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。”这个道理是不会转变的呀！教学设计：一、教材分析《书戴嵩画牛》是小学语文六年级上册第七单元第21言文二则》中的其次篇课文，作者是北宋文学家苏轼。文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜亮的人物，表达了一个好玩的故事，提醒了“耕当问奴，织当问婢”的道理。二、教学目标正确、流利的朗读课文。结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。学习借助语言文字开放想象，能用自己的话制造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。三、教学重点：三、教学重点：1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言根底，读懂文意。四、教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。五、教学预备多媒体课件。六、教学过程导入局部：介绍苏轼，简介《东坡志林》引出《书戴嵩画牛》〔提前引导学生从不同角度去谈他了解的苏轼〕师：苏轼，大家知道吗？读过他的什么诗〔3《饮湖上初晴后雨》……可选择其中一首让孩子背背〕师：看来大家对苏轼这位大文豪的诗词格外的生疏〔 PPT出示，师简介苏东坡〕PPT是本笔记，记录了苏轼的所见所闻所感，不失为“文人眼中的另一个世界”。《书戴嵩画牛》就是此书中的一则小故事。第一板块：板书课题，读课题，明节奏。课文的题目为“书戴嵩画牛”。正如这位同学背诵的《题西林壁》里的“题”。预设一：读得好。师带着再读一遍。这里的“书”的意思为书写。预设二：读得不好。师提示：课题中有一个人名，“戴嵩”〔二年级学过的《牧童和画家》，你还记得他是谁吗〕〔2〕师：那现在会读课题吗？1、请生读课题师：你来读一读。过渡语：请同学们看到课文，依据自读提示自读课文。其次板块：通读课文，读故事，晓内容。1、初读课文：第一遍-出示自读要求〔借助注音读准字音；借助注释读通句子〕，自由读两至三遍。请一名学生起来读，检查学生的字音是否读错。〔限时3〕2〔谁情愿起来读读课文？你来读，那其他的同学认真听，看看她读的是否有和你不一样的地方。点评：〔1、刚刚这位同学的这个字音读错了，哪位同学觉察了。2、教师觉察她格外棒，文中消灭的多处多音字她全部读正确了。〕2、其次遍：红色突出多音字，这篇小小的文言文中有 多音字，这位同学都读对了，PPT单独出示多音字，多音字以短语的形式呈现〔杜处士、好书画、以百数、曝书画〕，读完并让学生说说你的理解。〔限时2〕小结：多音字的读音我们可以依据意思来推断。3、第三遍：读出节奏，读出韵律。a、字音我们读准了，接下来，教师再来请一位同学读一下这篇课文，教师觉察刚刚这位同学在读以下句子季节奏有问题，你们能：所宝以百数。牛斗力在角。尾搐入两股间。处士笑而然之。B、出示原句，画出节奏，请学生再读，读出节奏的韵律。C、再请一个学生读，最终全班齐读。〔限时 5分钟〕D、节奏读完以后，拿出《画家与牧童》这篇课文，让学生比较，大家觉察有何不同？〔文字表达不一样，篇幅的长短不一样，画家与牧童之间的故事，人物不一样，表达的角度、关注点不同〕第三板块：出示内容，解文意，品笑点。1、找出描绘杜处士的句子。品析杜处士爱好书画的句子。〔好书画，所宝以百数，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随〕2、找出描写牧童的句子：拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”用自己的话说出句子的主要意思。3、品“笑”。你在笑什么？请用白话文的形式说出“笑”〔让学生关注拊掌大笑〕4、出示：拊掌大笑曰：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！提问：谁能说说“拊掌大笑”的意思？首先用文言形式读几遍故事〔至少三个孩子读，特别是“谬矣”这一语气词，要有特色，留意动作表情〕“笑”的点在哪里？要留意不同点。〔笑画、笑杜处士、笑戴嵩、笑围观群众〕人物评价〔天真得意，有什么说什么，挑战权威〕5、杜处士“笑而然之”。〔为难、自嘲、笑画家闭门造车〕人物评价〔虚心承受意见、盲目信任权威〕6、这个故事很好玩吧，谁能用自己的话讲讲这个故事。7、苏轼用这个故事告知了我们一个道理……古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不行改也。耕种的事要去问像农民这样了解耕种之事的人，织布要去问像女佣这样了解织布的人。凡了解耕种之事的人，织布要去问像女佣这样了解织布的人。凡事要去问行家。画牛当问牧童。病当问医、学当问师......第四板块：以文代文像这样的文言小短文说明一