【关于小班幼儿良好生活习惯培养调查报告2800字】

关于小班幼儿良好生活习惯培养调查报告摘要幼儿的良好生活方式是指孩子在科学指导下多次重复后必须纠正的行为，这符合幼儿的身心发展和早期自我保健能力的特点。它主要包括三个方面：饮食习惯，衣着习惯和睡眠习惯。生活方式的发展是一个长期的教育过程，需要不断加以整合和加强。因此，小班幼儿养成良好的生活习惯尤为重要。关键词:生活习惯;良好生活习惯;良好生活习惯养成;小班幼儿目录TOC\o"1-2"\h\u16177关于小班幼儿良好生活习惯培养调查报告 112893摘要 115280一、引言 14901二、小班幼儿生活习惯培养的现状以——A幼儿园为例 27852（一）A幼儿园 216847（二）幼儿生活习惯的现状调查 221743三、A幼儿园班幼儿常规生活习惯存在的问题 331974（一）教师不重视生活活动环节，生活活动的教育价值未能充分体现 37218（二）缺少家园合作 31835四、在幼儿园生活活动中进行小班幼儿常规教育的对策 386（一）教师要转变教育观念，重视在生活活动中进行小班幼儿良好常规教育 426751（二）家园共育培养小班幼儿良好生活常规 428472五、结语 411998参考文献 5一、引言调查时间：2022.6.20-2022.6.25调查地点：A幼儿园调查对象：A幼儿园小班幼儿调查方法：访谈调查调查人：调查分工：二、小班幼儿生活习惯培养的现状以——A幼儿园为例（一）A幼儿园A幼儿园是一所私立幼儿园。该幼儿园设有托班3个，小班2个，中班和大班各1个，以汉语教学为主，同时也开设外教，舞蹈和钢琴等兴趣班。全园总人数约160人左右，许多孩子的父母忙于生计和工作，忽视了孩子的教育，把孩子留给了老人。有些孩子的生活方式不能被老人阻止或控制，只能任由孩子养成不良的习惯。针对这种情况，本人采取问卷调查的形式对该幼儿园小班幼儿家长进行了调查，本次调查对象主要是小A班和小B班。小A班总人数是30个，小B班总人数也是30个，具体的调查统计结果如下所示。（二）幼儿生活习惯的现状调查1.关于小班幼儿能否独立进食的调查小班儿童独立进食的能力是小班儿童良好生活方式的基础。该问题的调查旨在调查单个儿童是否具有最基本的生活能力。收集并整理了调查结果后，有58.3％的父母选择让孩子不能独立进食。25％的父母选择他们的孩子有时需要大人喂食。16.7％的父母选择让孩子独立吃饭。（参阅表1）。这表明小班儿童的基本饮食能力相对较低，约一半。表1关于幼儿能否独立进食的调查项目基本需要大人喂食有时需要大人喂食独立进食人数351510百分比58.3%25%16.7%2.关于小班幼儿能否自己穿脱和整理衣服的调查通过统计和调查分类，有42％的父母说孩子们从来没有自己穿脱衣服。20％的父母说孩子可以穿上，脱下和亲自整理衣服；22％的父母说孩子可以穿上，脱下和整理衣服，但仍需要帮助；只有16％的父母认为孩子可以穿着整齐，脱衣服，有条理。这表明小班儿童在穿脱和整理衣服方面存在一些问题。表2关于幼儿能否独立穿脱和整理衣物的调查项目完全不会比较会会一点完全会人数25121310百分比42%20%22%16%3.关于小班幼儿能否养成独自入睡习惯的调查在调查孩子是否可以养成独自睡觉的习惯的过程中，有50％的父母认为他们的孩子可以独自睡觉。25％的父母选择要求成年人一起睡。8％的父母说，他们的孩子需要使用其他玩具入睡。由此可见，小班幼儿的睡眠良好，只有17％的人没有自觉入睡的习惯，其余25％的儿童需要成人陪伴入睡。8％幼儿需要使用其他玩具入睡。表3关于小班幼儿能否养成独自入睡习惯的调查项目独自入睡不会，需要成人陪伴入睡有时需要成人陪伴入睡借助其他玩具入睡人数3010155百分比50%17%25%8%三、A幼儿园班幼儿常规生活习惯存在的问题（一）教师不重视生活活动环节，生活活动的教育价值未能充分体现根据上述访谈数据来看，在A幼儿园的儿童日常生活中，除常规的集体教育活动外，儿童的日常活动常常被忽视，没有引起教师的注意，没有组织和实施相关活动的明确目标。老师们普遍认为，一天中最重要的部分是集体教育和区域活动，其中生活活动是供孩子们吃饭和喝水的。（二）缺少家园合作根据跟踪调查数据来看，不仅要发展A幼儿园的日常生活，而且发展家庭环境也变得尤为重要。关于儿童的生活方式，家庭教育与幼儿园教育之间常常脱节。父母常常认为生活活动是微不足道的，只有“学到的”才是值得注意的。关于父母和孩子的活动，手工活动是主要挑战，使父母和幼儿园与孩子的生活方式教育脱节。教师不了解父母的需求，父母也不知道如何做得更好。四、在幼儿园生活活动中进行小班幼儿常规教育的对策将隐藏在儿童日常生活中的潜在“教育机会”提高到一个明确的水平，组织与儿童的原始生活方式相匹配的教育活动，并深入研究儿童日常生活中的教育机会。（一）教师要转变教育观念，重视在生活活动中进行小班幼儿良好常规教育尽管幼儿的生活中有许多具有教育意义的资源，但教师通常缺乏教育敏感性。教师需要了解生活活动是孩子生活的一部分。有些环节，特别是在幼儿园生活活动中，对培养小班幼儿的良好日常教育具有特殊的教育价值。进餐前，老师可以帮助孩子了解进餐的名称和营养价值，增强孩子对实物的食欲感。让孩子学会自愿进食。饭后擦嘴以培养小班幼儿的自助服务，饭后漱口以养成良好的生活方式。使用这些“水滴和石头”程序为小班儿童养成良好的生活习惯奠定了特殊的基础。因此，教师需要转变教育观念，重视琐碎的生活活动，积极利用生活活动开展小班常规教育活动。（二）家园共育培养小班幼儿良好生活常规同步家庭教育是成功教育的关键要素之一。儿童每天与家人在一起的时间更多，家庭和幼儿园需要共同努力，为小班儿童养成良好的生活习惯。另一方面，父母应尽最大努力保持与幼儿园相同的习惯，并设法让孩子养成良好的习惯来照顾自己。另一方面，教师需要对孩子在家中的生活条件有一个积极的了解，例如吃饭，洗衣服，上厕所。一些孩子的生活能力较差。教师需要与家长联系，以确定问题的原因并讨论补救措施。父母的知识水平越来越高。许多父母都有成功的教育经验。教师可以结合这些经验来帮助家长上课。父母可以积极发展好孩子的生活方式，并引导他们认识家庭环境。生活方式，所有言行都会影响孩子，并鼓励父母积极参与幼儿园工作。此外，教师使用互联网和家庭联系栏等平台来帮助父母了解孩子们在幼儿园吃饭，午睡和上厕所的要求，并学习养育孩子在家中日常生活的科学方法。确保在幼儿园和家里生活的学习，养育孩子和保护孩子的方法都是一样的。五、结语对儿童的良好行为和习惯的发展和教育是一个系统工程，涉及各个方面。陶行知曾说过：“孩子有两种极端的精神，对孩子都是有害的。一种是无视，另一种是报有太高的期望。在儿童的良好习惯教育中，“无视”是绝对不可取的。也不要期望习惯会在一夜之间形成。我们必须尊重儿童的身心发展特点并得到他们的同意。父母为了让孩子养成良好的儿童习惯，需要从生活中的小事情开始。要获得令人满意的结果，需要更多的宽容和鼓励，更多的耐心和爱心