北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》同步教学设计

北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》同步教学设计第1课时买电器1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2．结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。3．让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。准确地计算整百、整十数的加减法。掌握整百、整十数的加减的口算方法。讲解法。课件、数字卡片、计数器等。一、复习旧知30+40= 60-40= 67-60=60里面有（）个十 一个百和六个十是（）300里面有（）个百 1200里面有（）个百二、探究新知淘气搬新家了，要去新世纪商城买电器，我们和他一起去瞧瞧吧！(出示课题)1．到了商场，你看到了哪些电器？2．猜价格采用不同的方式引导学生根据教师的提示猜出每种电器的价格：洗衣机——整百数，在400和600之间。(课件出示500元)电冰箱——由9个百和6个十组成。(课件出示960元)电视机——是8张100元人民币。(课件出示800元)电风扇——是一个三位数，它的百位是2，十位和个位是0。(课件出示200元)3．根据信息，提出并解决数学问题。(1)生齐读数学信息。(2)根据信息，你能提出哪些数学问题？(3)和同桌说一说你的问题吧！(4)谁愿意把你的问题说给大家听？学生汇报，教师将数学问题重点展示在黑板上。(5)探索方法。淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来先解决第1个问题吧：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？a．你知道怎么列式吗？(先独立思考，后集体交流)b．板书：500＋800＝c．教师：怎样计算500＋800，在同学中交流自己的算法。d．学生汇报方法：生1:8个百加5个百是13个百，也就是1300.生2:800+200=1000 1000+300=1300生3:8+5=13 800+500=1300师：8+5=13 800+500=1300师：8和5都是什么位上的数？（百位）也就是说，你是把相同数位上的数相加了。生4：用计数器的方法。生5：用列竖式的方法。师：你能把你的方法写在黑板上吗？选择一种最喜欢的方法说给同桌听听，这是一道解决问题的题，计算完了，不要忘记写“答”。4．淘气也没闲着，他写了一个算式“960－800”，能解答哪个数学问题呢？生：一台电冰箱比一台电视机便宜多少元？这样的算式你会算吗？在小组内说一说你的想法？集体汇报，体现算法多样化。师重点指导相同数位相减。5．对比新旧不同，初步感受新知。认真观察这2个算式，看看与我们以前学过的加减法算式有什么不同？(板书子课题整百、整十数的加减法)做这样的算式题要注意什么呢？(整十整百数的加减口算与百以内的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大到了万以内，计算时要注意相同数位上的数才能相加减)6．请用你认为最简便的方法解答其余的数学问题，独立解决，集体订正。同桌说说怎么算。七、练习巩固你说我算。写出和是500的算式、写出差是300的算式。八、课堂总结在这节课上，你学到了什么？你觉得自己表现得怎么样？数学就在我们身边，努力学好数学，让我们的生活更美好！买电器500＋800＝1300(元)960-800=160（元）整十整百数的加减口算与百以内的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大到了万以内，计算时要注意相同数位上的数才能相加减

第2课时回收废电池1．启发学生探索并掌握三位数不进位，不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生养成良好的估算意识和验算习惯。3．结合具体情境，对学生进行爱护环境，环保收回等方面的思想教育。三位数加法的计算方法。使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算效率。讲解法。教具：图片、小黑板。学具：计数器。一、复习旧知50＋300＝200＋500＝600＋200＝二、激趣导入同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。(教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。三、探究新知。（一）看一看。1.课件出示主题图。师：淘气和笑笑的学校在三月份开展了“争当环保小卫士”活动。老师把他们二年级回收废电池的情况给大家带来了。课件展示统计表。从表中你知道了那些数学信息？2.阅读信息。师：你能看懂吗？谁来介绍一下，你能从中发现哪些数学信息？二年级一班回收了112节废旧电池。二年级二班回收了87节废旧电池。二年级三班回收了129节废旧电池。3.提出问题     师：根据这三条数学信息你能提出哪些数学问题呢？先想好，再举手。同学们提出了很多数学问题，这节课我们主要来研究有关加法的两个问题。  4。（1）解决“一班和二班一共回收多少节？”112+87= 这个算式看起来有点难算，先估一估答案会是多少？说说你是怎么估算的？    要知道准确的答案，可以怎么办？ 112+87怎样计算呢？谁愿意把你的方法与大家一起分享？   生：把112拆成100和12。12+87=99，100+99=199。  （用竖式计算。）把你的竖式写到黑板上好吗？（让学生扮演计算过程）刚才我们解决了一个问题，在解决问题时，除了有单位还必须有答，做题目时要完整。    （2）解决“一班和三班一共回收多少节”。    师：这个问题你们会解决吗？122+149=    师：谁知道他在列这个竖式时是怎么做的？     在你的草稿本上做一做。（让学生板演）（满十进一、进位点的位置、别忘了加进上来的一）（课件演示计算过程）5.小结方法今天我们学习的是三位数的加法，你觉得这类题目在计算时应注意什么？      (1)相同数位对齐；       (2)从个位加起；       (3)哪一位相加满十，就向前位进一。      四、巩固练习245+172= 433+158= 166+329= 306+275=回收废电池1．一班和二班一共回收多少节废电池？122＋771992．一班和三班一共回收了多少节废电池？122＋149271(1)相同数位对齐；       (2)从个位加起；       (3)哪一位相加满十，就向前位进一。

第3课时十年的变化1．.学会三位数的连续进位方法，掌握“满十向前一位进1”。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．体会知识间的内在联系，可以利用学过的旧知，通过自主思考、迁移学习新知。掌握连续进位加法的计算方法，也就是“满十就向前一位进1”。理解连续进位加法的算理。谈话法、探究法。多媒体课件、计数器。一、复习导入122＋378＝245＋172＝306＋275＝二、情景导入出示主题图，并引导学生观察，讨论十年来动物园的动物种类有什么变化？(通过数据的比较帮助学生体会：环境好了，动物的种类越来越多，也就增加了。)生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）师：今天，就让我们一起来解决一下：青山县野生动物园现在有多少种动物？三、探究新知。师：你能列出算式解决这个问题吗？ 生：87+139 师：你打算用什么方法计算呢？（竖式，数线图，计数器） 师：那你把你的很多同学都算完了，请同学们把自己计算方法在小组内交流一下。（小组内交流算法） 方法一：师：有谁愿意展示一下你计算的方法？ 生：7+9=16，80+130=210 所以16+210=226。 师：这位同学计算的方法真巧妙，先把个位上的数相加,还有其他计算的方法吗？87＋139226生：相同数位对齐，从个位算起，横线要用尺子画，进位1要写好。方法二：除了竖式，还有什么方法---数线图 学生自己动手画一画，展示学生画法， 方法三：拨计数器，学生动手拨，教师巡视。让学生上黑板演示。 比较方法：通过以上方法，你认为哪种方法最好。（竖式）那我们来看今天学的这个算式，这是一个几位数+几位数）几天我们这节课学的重点就是三位数的笔算加法。它跟我们以前学的竖式有什么不同？生：以前学习的至多只有一次进位，而今天学习的有两次进位。 师：哪一位相加满十就要向前一位进一，并且不要忘记把进的1加上。你会了吗？试一试。四、练习巩固用竖式计算268＋89＝304＋197＝686＋235＝（1）学生独立列示教师巡视。（2）集体订正。（3）想一想竖式计算时要注意什么。五、布置作业1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨（数学书48页第一题） （1）注意题目：先画数线图，再用计数器验证你的答案 （2）集体交流2.森林医生 （1）说一说这些树的毛病出在哪？同桌讨论。（2）指明学生回答 五、小结通过今天的学习你有何收获？87＋139226用竖式计算加法时相同数位要对齐，哪一位相加满十，就向前一位进1。

第5课时小小图书馆1．探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。2．在具体情境中，进一步体会减法的意义，感受数的计算与生活的联系。三位数减法的计算方法，并能正确计算。用竖式计算的方法。讲解法。小棒，计数器，课件一、出示主题图，谈话导入师：课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后，到小小图书馆聚精会神地学知识呢！我们的老朋友淘气和笑笑和你们一样也是“小书迷”，每当双休日，就会去图书馆借阅图书，我们就来研究图书馆里的数学问题。 课题板书：小小图书馆 二、玩中学1．看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？(出示统计表。)谁能说说，从表中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？请你们仔细观察表中的数据，说一说你发现了什么？ 同桌互说．指名汇报． 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 四人小组交流．分小组汇报过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2．算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239－118＝看算式，试着估算出得数的范围。进行计算。239－118怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。239－118121重点强调：十位不够减，从百位退1，在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”，要在被减数的上方用小圆点标示出来。3．提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表，你能提出求差的数学问题？指名回答，教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。4．解决“科技书比连环画少多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118－57＝看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。118－57怎样计算呢？118－5761探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.二、学中做5．学生独立完成“239－57”。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？6．完成教材第52页的第1～5题。小小图书馆239－118121118－5761十位不够减，从百位退1，在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”，要在被减数的上方用小圆点标示出来。

第5课时小蝌蚪的成长(1)1．让学生经历探索三位数减三位数（连续退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程。2．让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法， 初步形成一定的计算能力。三位数减法中的“退位”方法。探究法、讲解法。计数器，课件。一、导入新课1、课件出示蝌蚪图，介绍蝌蚪及变成青蛙过程。教育学生保护青蛙。 2、今天我们就来学习有关小蝌蚪成长中的数学知识。（板书课题） 出示课本挂图西池塘东池塘原有蝌蚪/只514412变成青蛙/只12689二、探究新知1．解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书。试着估算出得数的范围。（1）线数412-80=332332-9=323（2）计数器（3）竖式计算412－89323指名说说估算的过程。412－80＝332332－9＝3232．探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514－126＝看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。有同学会说：514－100＝414414－20＝394394－6＝388所以514－126＝388（1）线数（2）竖式计算4－126388教师强调：不够减，向前一位借1。3．出示P53题目：526－41116482－178314指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？学生小组讨论，汇报。四、练习巩固完成54页练一练：1、3题。五、小结这节课你有什么收获？小蝌蚪的成长1．东池塘有多少只小蝌蚪？412－89＝ 4－1263882．西池塘有多少只小蝌蚪？514－126＝4－126388不够减，向前一位借1。

第6课时小蝌蚪的成长(2)1．继续探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。三位数减法的计算方法以及验算方法。三位数减法中的“退位”方法。探究法、讲解法。图片、计数器。一、轻松准备1．计算减法时，要()对齐，从()位减起，哪一位不够减，就从前一位退()，在本位上加()再减。2今天学习三位数加法中，数字中有0的算式。二、探索新知出示试一试中的实例开联欢会买了300个气球，吹好了76个，没吹好的还有多少个？师：列出算式，说出你的想法。生：300-76师：怎样算出结果，说出你的解答过程。生1：将76分成70和6,300-70=230,230-6=224生2：借助计数器 生3：列式竖式0-76224 答：没吹好的还有224个。三、结论总结300-76=224 提问：十位是0怎么办？ 强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。四、巩固新知1．我是小法官。(对的画“√”，错的画“×”)(1)无论计算加法还是减法，都要从高位算起。()(2)计算加法时要把相同数位对齐，计算减法时可以不用对齐数位。()(3)比232少46的数是多少，列式是232－46。()2．用竖式计算。149－57＝325－157＝544－265＝500－274＝356－178＝843－356＝215－169＝432－246＝五、布置作业1．我是森林小医生。(判断，并改正)2．小蚂蚁找家。(连一连)3．用自己喜欢的方法计算。672－85＝300－126＝453－2691000－467＝700－653＝900－534＝六、板书设计0-76224 答：没吹好的还有224个。300-76=224 提问：十位是0怎么办？ 强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减

第7课时算得对吗1．结合生活情景探索加减验算的方法。2．体会验算的重要性，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。三位数加减法的计算方法以及验算方法。谈话法、探究法。课件、计数器。一、谈话导入师：今天这节课我们继续研究三位数加减法的计算问题。师：瞧，这两个小朋友去书店买书时，遇到了什么问题？先说说你知道了什么。（出示课件：教材第56页情境图）生1：我知道了科普丛书每套118元，中外通话每套138元。生2：小女孩要买一套丛书和一套中外童话，售货员阿姨说一共要256元。二、探究新知1．共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”学生可能会说：我用加法算了一遍，是256元。我想如售货阿姨的计算正确的，就应该能倒回去，也就是从256元里面去掉其中一套书的价钱应该等于另一套书的价钱，所以我用256元减去科普丛书的128元，正好是138元的中外童话的价格，说明售货阿姨的计算是正确的。师：前面同学的算法就是验算，它可以帮助我们减少错误，今天我们主要就是研究验算的方法。师：如果付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？你是怎么知道的？生1：我用300减去44。指名列式：118＋138＝256(元)138＋118256答：应付256元这位同学算得对吗？你是怎么判断的？2．解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”300－44＝256，可以用加法来验算：256＋44＝300300－44256256＋443003.课件出示：教材56页下方的计算并验算。学生独立完成，教师巡视，个别指导，集体订正。四、新知运用、巩固提高完成P57、