2017湘教版七年级地理上册全册教案

认识地球

课.题认识地球(第1课时)主备人钟炎辉

1.学生能说出地球的形状；

教学目标2.学生能描述地球的大小；

3.学生认识地球仪。

重点地球的形状和大小以及地球仪难点认识地球形状的过程

预设流程个性化设计

一、自主学习

1.人们认识地球的过程:

(1)古代:什么是“盖天说”？什么是“浑天说”？

(2)船队的环球航行;

(3)现代科学家通过精密测量，证明地球是一个怎么样的球体?

2.读P17图：在图上找出，斐哲伦船队环球航行依次经过了哪些大洋?

3.读“地球有多大”：填表

地球大.小

表面积

平均半径

赤道周长

4.什么是地球仪?

二、合作探究

专题一：根据所学知。识，请你写出几个证明地球是球体的证据。

专题二:

读地球仪简图:写出字母所代表

的地理名称：

AB

b.

c

三、展示提升

四、总结归纳

五、训练巩固

1.通过精确测量发现，地球形状是（）

A.赤道稍扁，两极略鼓的不规则球体B.正球体

C.两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体D.长椭球体

2.地球的①平均半径②赤道半径③极半径三者从大到小的关系是

（）

A.①③②B.③①②C.②①③D.①②③

3..下列哪位航海家带领他的船队首次实现了.人类环绕地球一周的航

行,证明地球是一个球体.（）

A.哥伦布B.郑和C.麦哲伦D.白令

4.下列不属于人类认识地球形状的过程是（）A.盖天说

和浑天说B.神州六号飞船的发射

C.麦哲伦环球航行D.从宇宙空间发回的地球卫星照片

5.下列不能证明地球是球体的是（）

A.麦哲伦环球航行B.月食

C.日食I）.地球卫星照片

6.根据地球1日自转一周的原理，思想家、政治家、革命家诗次的毛

泽东曾作诗句-“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，请问这种情

况最,可能发生在（.）

A.北极点B.赤道C.南极点.D.南回归线

教学反思：

认识地球

课题认识地球（第2课时）主备人

1.学生了解经线、纬线的定义，能描述经线、纬线的特点。

教学目标

2.学生掌握经度、纬度的划分和变化规律。

重点经线、纬线的特点难点经度、纬度的划分和变化规律

预设流程个性化设计

一、自主学习【读教材P19—P21】

1.什么叫做纬线、经线?

2.纬线和经线有什么特点？

（形状、指示方向、长度的变化、线与线的位置关系）

3.纬度和经度的起始线的度数和名称？纬度和经度的划分范围？

4.高、中、低纬度地区是如何划分的？

二、合作探究

专题一：【对比纬线与经线】根据自主学习的内容，完成下表:

纬线经线

形状

长度是否相不相等。______最长，向两极逐

—

等渐变______,最后缩为一点。

特

点指示方向

（如A在B.的______方向1（如1c在D的_____方向）

相交。所有的经线相交

是否相交■___________

于_______和_______。

纬度经度

0°线的名称

南、北纬各有度东、西经各有.度

标度氾围

（从度到度）（从度到度）

字母表示北纬______南纬________东经_西经______

度数规律：南纬向增大；北规律：东经向增

变化

规律纬向北_______。大；西经向西_______。

三、展示提升

五、总结归纳

五、训练巩固

1.下列纬线中，长度最长的是"()

.A.90°NB.15°SC.15°ND.10°S

2.北京的纬度约为40°N,位于()

A.低纬度B.中纬度C.高纬度I）.兼跨中高纬度

3.一架飞机从北京出发，沿经线一直向北飞行，最终能到达（）

A.北京B.赤道C.北极D.南极

4.有关经线和纬线的说法，正确的是（）

A.纬度越高，纬线越长；纬度越低，纬线越短

B.180°经线与0；经线长度相等，相交于南北两极点，而且都为圆形

C.赤道是地球仪上最长的纬线，纬度为0°

D.在地球仪上，0。纬线是本初子午线

5.读下图完成各题：

（1）写出图中A、B两地的纬度，C、D两地的经度。

A.24°—•------------------------

12°------------------------------140°160°180°1611°

(2)B地位于A地的________方向；C地位于D地的________方向。

教学反思：

认识地球

课题认识地球（第3课时）主备人

教学目标学生掌握南北半球和东西半球的划分

南、北半球

重点难点东、西半球的划分

东、西半球，的划分

预设流程个性化设计

一、自主学习【阅读教材P19-P22,完成下列各题】

L南北半球的分界线是什么？。

2.什么是经线圈？经线圈有什么特点？（经度之和为—、符号）

3.东、西半球的分界线是什么？

4.为什么东、西半球的分界线不用0°和180。经线组成的经线圈？

二、教师精讲

三、合作探究

专题一：根据南北半球划分图，判别下列各地所在的南北半球位置：

------北纬

南纬

南、北纬的分界线是,南、北半球的分界线也是

所以，所有北纬位于半球，所有南纬位于半球。

1.我国首都北京所处的纬度位置约为：，位于半球;

2.巴西首都巴西利亚的纬度位置约为：，位于半球；

3.从图中可知，醴陵的纬度位置约为北等28/,也可写成：，位于

半球。

专题二：根据东西泮球划分图，判断下列各经度所在的东西半球位置：

18020°W0°160°E180

东半球

西半镌

H户T四

W＞20°W<20°矍E>16()

L

线

东经度（E）中，V160°的在东半球；＞160°的在西半球

西经度（W）中，＜20°的在东半球；＞20°的在西半球

40°W:0°:20°E:40°E:

140°E：180°：160°W：,,140°W：

四、展示提升

五、总结归纳

六、训练巩固

1.本初子午线是,()

A.东西半球的分界线B.东经与西经的分界线

C.划分南北纬的起始线D.也就是180度经线

2.下列四条纬线中,符合低纬度、南半球的是()

A.35°SB.25°NC.15°，D.65°N

3.能和60°E组成经线圈的是()

A.r120°EB.90°WC.120°WD.90°E

4.若在地球上建遁一所房子，使它的窗户朝向都朝南，那么这一点在

(.).

A.南极点B.北极点C.赤道D.本初子午线

5.株洲城区的纬度约为28°N,位于南北半球中的__________半球，经度约为

113°E,位于东西半球中的__________半球。

25°0°25°50°70°

6.读下面两幅图，完成各题：

,-------44。Co

A什DE

—•--------56°

-----------68°

------♦---80°

判断所处南北半球位置：A的纬度是______,在________半球

B的纬度是______,在________半球

判断所处东西半球位置：C的经度是______,在________半球

D的经度是______,在________半球

,E的经度是_____,在________半球

教学反思

认识地球

课题认识地球（第4课时）主备人

1.学生学会在经纬网地图上能够辨别方向；.

教学目标

2.学生学会判读经坤度，能利用经纬网淀位。

学会在经纬网地图上能

重点难点判读经纬度，利用经纬网定位

够辨别方向

预设流程个性化设计

一、自主学习：【阅读教材P23-P25,完成下题】

1.什么叫做经纬网？经纬网有什么作用？

2.完成教材25页活动题。.

六、合作探究

专题：读经纬网图，完成下列任务:

1.①在图中经度、纬度值后面分别标注“E”“W”“S”“N”；

②写出下列各点的,经纬度：

A：B：

C：D：

2.根据经线、纬线的指示方向，判断：图中点A在点B的方向,

点C在点D的方向，点C在点B的方向。

3.图中点A位于南北半球中的半球，东西半球中的半球,

（低、中、高）纬度地区。

4.在图中标出点E（40°E,20°S）

三、展示提升

二、总结归纳

五、训练巩固

1.某地的地理坐标是西经17°,北纬28°,该地位于（）

A.西半球、低纬度B.西半球、中纬度

C.东半球、低纬度D.东半球、,中纬度

2.仔细判读经纬网图，图中四个小朋友所在位置的叙述，正确的是（）

A.小红站在东、西半球的分界线上.

B.小刚站在南、北半球的分界线上

C.小兰所在的地方气候终年寒冷

D.小明所在的地方正午的太阳总是照在头顶上

3.下列图中阴影部分位于西半球、北半球的是（）

50。|70。11如。17003()020°1()°(1°

J_________—_________no____

一—L：

一_4Ao___一—in<>O20—

40r10

10「r।I

A&CD

4.下列关于0°纬线和0°经线的叙述“正确的是.（）

A.0°纬线和0°经线都能平分地球

B.00纬线的长度是0°经线的两倍

C.0°羟线是南北半球的分界线

D.0°纬线是东西半球的分界线

5.在不考虑其他，因素的影响下，某人从赤道以北40千米处出发，依次向正南、正

东、正北、正西各行100千米，最后他位于（）

A.出发点B.出发点以西C.出发点以北D.出发点以东

6.某海上救援队收到一远洋捕捞船的求救信号，得知轮船遇难地点在（20。S,

160°E）如图经纬网上表示遇难轮船所在位置正确的是（)

160°IBO&IGO0

20°

A.①

教学反思:

200

世界的海陆分布

第二章第一节认识地球（5）

课题主备人

第一节世界的海陆分布（1）

1.学会用地球仪演示地球的自转和公转，能够说出地球自转和公转的方向、周

教学目标期及产生的地理现象。

2c.运用地图和数据叙述全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。

重.点地球自转与公转、海陆分布难点地球自转与公转

预设流程个性化设计

一、自主学习

阅读课本26〜28页，79〜80页，完成以下任务。

1.阅读课本26页，地球的运动方式有哪两种？

2.阅读课本28页，结合图2-25,说出地球表面海洋和陆地所占的比

例是多少？

3观察课本28页的图2-26、图2-27,比较：

从南北半球来看，陆地集中在哪个半球？海洋呢？

而南、北极地区分别以什么为主？

从东西半球来看，陆地集中在哪个半球？海洋呢？

在同一个半球上，是海洋多还是陆地多？

4.阅读课本79〜80页，说出地球公转时，地轴与地球公转轨道平面

的夹角是多少度？这造成了什么现象？

结合80页图4-21,记住北半球二分二至日及其日期。

二、合作探究

演示地球的自转与公转，观察比较，完成下表。

运动方式旋转中心运动方向周期产生的现象

自转

公转

专题一：地球的自转

完成课本27.页的“活动”。

专题二：地球的公转

①地球公转至二分二至日时的情况

太阳直射

节气日期.昼夜长短状况

位置

春分3月21日前后赤道全球昼夜等长

北半球昼长夜短，北极圈内出现

夏至6月22日前后北回归线

极昼现象。南半球相反

秋分9月23日前后赤道全球昼夜等长

北半球昼短夜长，北极圈内出

冬至12月22日前后南回归线

现极夜现象。南半球相反

②在一年内，太阳直射一次的位置是：南北归回线上;

太阳直射两次的范围是：南北归回线之间。

③北半球中纬度四季的划分：3、4、5月为春季，6、7、8月为夏季，9、10、

11月为秋季，12、，1、2月为冬季。（南半球相反）

■根据以上内容，读下图，完成:

③

1.在图2中的短线处插画出地球的公转方向。

2.观察图1中北极圈内出现_______现象，太阳直射________,这一天对应

图2中的—图，是_____（节气），日期是_______前后。这一天株洲的

昼夜长短状况是____________。

3.10•1国庆节时，地球公转位置在图2中的_____和_____之间，

这一天株洲的昼夜长短状况是_____________。

三、展示提升

四、总结归纳

五、训练巩固

完成《地理填充图，册》第10页。

教学反思

世界的海陆分布

课题第二章第二节世界的海陆分布（2）主备人

1.运用世界地图记住七大洲、四大洋的名称和地理分布，记住各大洲之间主要

的地理分界线。

教学目标

2.通过读图绘图，了解大洲的基本轮廓和相对位置关系。

3.了解大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡等概念的区别与联系。

重点七大洲四大洋及其分布。难点七大洲四大洋及其分布。

预设流程个性化设计

一、自主学习阅读课本P.29——P.31,查找以下内容，.并完成画记。

（-）七大洲

1.阅读课本P.29,找到大陆、岛屿、大洲的概念。

2.结合P.29的图2-28,识记地球上七大洲的名称与轮廓，并按照面积从大到

小的顺序记住。

3.地球上最大的大陆是什么？

（二）四大泮

4.阅读课本P.31,地球上四大洋的名称是什么？你知道它们的大小顺序吗？

地球上的四大洋各有什么特点？

5.找出洋、海、海峡的概念。

二、合作探究

专题一：七大洲、四木洋的分布》、

西半球东半球

1.填图：在图中相应的位置填注七大洲和四大洋的名称。

2.赤道横穿哪几个大洲？____________________:_______________

赤道横穿哪几个大洲的大陆？_____________________________

3.七大洲中，纬度最高的是____洲，跨经度最广的是______洲；

四大洋中，全部在北半球、纬度最高、跨经度最广的大洋是_____；

被______、________、______三大洲所包围。

专题二：大洲的分界线（结合教材P.30和地图册P.1〜P.2完成）

L大洲间的分界线：

亚洲与欧洲的分界线：_________山-.河-_________山

-________海峡。

亚洲与非洲的分界线：_________运河。

亚洲与北美洲的分界线：_________海峡。

欧洲与非洲的分界线：.海峡.

北美洲与南美洲的分界线：_________运河。

思考：大洲之间一般以什么作为分界线？_______________________

2.完成课本31页“活动”的第③题。

三、展示提升

四、总结归纳

世界的海陆分布（2）

（一）七大洲：亚非北南美，南极欧大洋

大洲分界线亚和和欧洲1：______山脉-乌拉尔河-大高加索

山脉-______海峡

亚洲和非洲1：________运河

.亚k和北美洲：________海峡

北,美洲和南美洲：_______运河

（二）四大洋：______洋、大西洋、印度洋、_________洋

五、训练巩固

完成《地理填充图册》第11、12页。

附：知识链接

大洲、大陆、岛屿、半岛、群岛、大洋之最

世界上最大的大洲：亚洲.世界上最小的大洲：大洋洲

世界上最大的大陆：亚欧大陆，世界上最小的大陆：澳大利亚大陆

世界上最大的岛屿：格陵兰岛世界上最大的半岛：阿拉伯半岛

世界上最大的群岛：马来群岛

世界上最大的大洋：太平洋世界上最小的大洋：北冰洋

教学反思

世界的地形

课题第二章第三节世界的地形(1)主备人

1.运用地图估算海拔与相对高度；

2.区别陆地五种基本地形的形态特征，能够在地形图上识别陆地

五种基本地形类型；

教学目标

3.知道世界著名.的两大山脉带的分布，并能对照地图说出著名，的

平原、高原、山脉、盆地的名称及分布；

4.利用海底地形示意图，知道海底基本地形。

掌握五种陆地地形的特征，世界

掌握五种陆地地形的特征，世界主

重点主要平原、高原、山脉、盆地的难点

要.平原、高原、山脉、盆地的分布。

分布。

预设流程个性化设计

一一、自主学习

阅读课本p.33——P.36,完成以下任务。

(-)陆地地形

1.阅读课本33页，找出地形概念，说出五种基本的陆地地形。

2.理解海拔与相对高度的概念，完成P.33页的“活动”。

3.阅读课本34页，从海拔高度、相对高度及地面起伏状况了解各种陆地地形

的特征，并比较平原与高原、山地与丘陵的相同点与不同点。

4.阅读课本35页，找出陆地上的两大山脉带。

(-)海底地形

5.查看课本36页的图2-44,找出海底地形主要包括哪儿部分？

二、合作探究

专题一：

(1)读图2-39、图2-4.-、图2-41、图2-42、.图2-43,比较归纳陆地五种

基本地形的特征。

地形类型主要特征

平原

高原

ill地-

丘陵

盆地

（2）完成课本36页“活动”的①题。

专题二：“世界之最”知多少？

地形区：指以某种地形类型为主的独立地形单元，命名方式一般为地名+地形

类型，如青藏高原（青藏地区+高原），分解为青藏（青海和西藏）+

高原（地形类型）。

■结合课本35、37页的内容，并查阅地理图册1-2页的“世界地形”图完

成。

☆填图：请将以下地形区的代表序号填在图中相应的位置上，

并用//%|出世界两大山脉带的分布位置。

①世界上面积最大的平原②世界上面积最大的高原

③世界上海拔最高的高.原④世界上面积最，大的盆地

⑤世界上最长的山脉⑥世界上.最高的山脉

⑦世界上最深的海沟⑧东欧平原

三、展示提升

四、总结归纳世界的地形（1）

-）陆地地形：_______、_______、_______、_______、_______

两大山脉带①__________________________山脉带

②_________E________________山脉带

-）海底地形：______、大陆坡、洋盆、___________、_______•

五、训练巩固

完成《地理基础训练》第18页。

教学反思

世界的地形

课题第二章第三节世界的地形（2）主备人

1.了解等高线与等深线的含义，掌握等高线的特点，学会海拔、相对

高度、等高距的判读和计算；

教学目标2.学会运用等高线地形图判读等高线疏密与坡度陡缓的关系，识别出

山地的不同形态部位；

3.了解分层设色地形图。

运用等高线地形图判读等高线疏运用等高线地形图判读等高线疏

重点密与坡度陡缓的关系，识别出山难点密与坡度陡缓的关系，识别出山地

地的不同形态部位的不同形态部位

预设流程个性化设计

一、自主学习

阅读教材P.37——P.39的内容及地图，完成：

1.在课本37页的图2-45中，.查找山脉、丘陵、盆地、平原、高原的分布位

置。

2.观察课本3t8页的图2-46中，想一想：等高线上标写的数值是海拔还是相

对高度？结合高原、平原、山地、丘陵、盆地的地形特点，看看这几种陆

地地形等高线的分布特点。

海洋中的等深线上标写的数值为什么是负值？

3.观察图2-47,想一想：分层设色地形图是怎么绘制的？图中蓝色、绿色、

黄色、褐色、淡紫色（或白色）分别代表什么？

4.结合课本39页的图2-49,认识山地的不同部位一一山顶、山脊、山谷、鞍

部、陡崖，看看它们的等高线分布有向..

5.补充：地形剖面图，是以等高线

地形图为基础绘制的，从图中可

以直观地看出沿某一方向地势的

高低和坡度的陡缓。

二、合作探究

1.等高线地形图的制作

2.陡坡、缓坡的判读

根据等高线的疏密程度可以判断坡度的陡缓:

（1）等高线越密集，坡度越陡，如B处。

（修公路尽量不跨或少跨等高线）

（2）等高线越稀疏，坡度越缓，如A处。

（爬山容易）

3.等高线地形图中，山地不同形态部位的判读。

(1)山顶：用"—▲符号表示，等高线外低内高。

(2)山脊：等高线向海拔低处凸出。

(3)山谷：等高线向海拔高处凸出,常有河流发.育,并从海拔高处流向

海拔低处。

(4)鞍部：山顶与山顶之间呈,马鞍形状的低洼之处。

(5)陡崖：多条等高线重合之处。

★专题：完成课本39页“活动”②的(1)(2)(3)题。

三、展示提升

四、拓展延伸：读下图，完成：

(1)写出图中字母所代表的地形

部位名称：

A_______

B_______

C_______

D「

E_______

(2)该等高线地形图的等高距是米。图中山顶H的海拔在米到

米之间，山顶A与H的相对高度可能是()

A.10米B.45米C.80米D.100米

(3)图中适合攀岩运动的位置是_______工。D、E、F三条河流中，实际不存

在的是_____。

(4)王村在李庄的_____方向。.

(5)水库大坝的选址，一般选在峡谷处，即“口袋形”盆地或洼地的出口位

置。由此可.知，C、D、G三处中适合建大坝的是___r

水库库区(即被水淹没的地区)，即在“口袋形”位置，是由大坝及

其接触到的最高一条等高线共同所组成的闭合区域，如图中阴影区域。

五、总结归纳,

六、训练巩固

完成《地理基础训练》第19-20页。

教学反思

海陆变迁

课题第二章第四节海陆变迁主备人

1.举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之.中；

2.了解“大陆漂移假说”的基本观点，并为此寻找证据；

教学目标3.知道板块构造学说，叙述世界著名山系及火山、地震分布与板块运

动的关系；

4.通过学习，掌握基本的避震知识，培养面对地震时基本的自救能力。

重点板块构造学说的基本观点难点运用板块构造学说解释地理现象

预设流程个性化设计

一、自主学习

阅读课本P.40——P.44的内容，完成：

1.阅读课本40页，思考：为什么地表形态处于永不停息的运动与变

化之中？并完成课本41页的“活动”。

2.阅读课本41页，找出大陆漂移假说的提出者及其观点。

3.阅读课本42页，知道板块构造学说.的内容，并结合图2-55背记

六大板块的名称和位置。

4.阅读课本43-44页，找出世界两大火山地震带，并在图2-56中描

出。

5.世界上火山最多，被称为“火山国”的国家是哪个？

二、合作探究

板块构造学说的运用

读下图，完成：

-----板块边界一板块运动方向

1.写出图中字母所代表的板块名称：

AB.C

DEF

2.澳大利亚大陆、印度半岛、阿拉伯半岛都位于板块。

3.运用板块构造学说解释下列现象。

①印度尼西亚〃被称为“火山国”的原因：位于板块、

板块、板块的交界处，地壳o

②日本，被称为“地震国”的原因：位于板块和—

板块的交界处，地壳o

④喜马拉雅山脉的形成原因：板块和板块碰撞。

4.根据板块运动方向，预测⑥红海、⑦地中海的面积将会如何变化

⑥红海将r⑦地中海将

三‘、展示提升

四、总结归纳

海陆变迁

地表形态变化力作用：地壳运动、地震、火山活动

外力作用：流水、风、冰川、海浪等

.大陆漂移假说心出者：魏格纳

条点：“泛大陆”、“泛大洋”一现在海陆的基本轮廓

板块构造学说甲地球岩石圈由大板块拼合而成

②海洋与.陆地的相对位置（板块）是不断变化的

.板块的一.地壳比较稳定，

板块与板块的_______地带，地壳活跃。

两大火山地震带率_________火山地震带，

L横贯欧洲南部到亚洲的_____________-

___________火山地震带

五、训练巩固

完成《地理基础训练》第21-23,“知识拓展”部分不用做。

教学反思

世界人口

课题出界人口（第1课时）主备人

教学1.学生能利用图表说出世界人口增长速度的变化，并简单分析其增长原因；

目标2.学生会计算人口自然增长率和人口密度。

重点世界人口的数量与增长难点人口密度的计算方法

预设流程个性化设计

一、自主学习

阅读教材P.48-P.51,回答下面内容：

1.读图37,公元1800年以前和以后世界人口增长的速度有什么不同？目前，世

界人口的增长速度如何？

2.人口的自然增长主要由什.么决定？为何近几十年来世界人口迅速增长？

3.人口自然增长率与什么有密切关系？

4.人口的自然增长率=__________率一____________率。

5.阅读P.51活动：人口密度反映人口地理分布的.度,用______

来表示。想一想，人口越稠密，说明那里的自然条件越_________。

二、教师精讲

经济发展水平越高的国家，人口自然增长率越低;经济发展水平越低的国家，

人口自然增长率越高。如落后的非洲人口自然增长率居世界首位，而发达的欧洲

人口自然增长率世界最低，有的国家甚至出现人口负增长。

三、合作探究

专题一：

1.某一地。区在一年中平均每10。0人当中，出生并成活了25个婴儿，死

2.

亡10人，这个地区在这一年中人口的出生率、死亡率、自然增长率各是多少？

2.人口密度=___________+____________

计算下列国家人口密度。

国家人口数（人）面积（平方千米）人口密度

中1国约13000000009600000

加拿大约303000009980X)00

专题二：

1.根据下面人口数据的表格，请你绘制出一个人口增长曲线图。

年份1750180018501900195020002050

人口（亿）7.391216.325.260.180

人【乙

r-lOC

-80

-60

-40

-2()

O

17Mo18001^5019001950200020504产1'分

世界人口增长曲线

由曲线图可以看出，世界人口增长速度越来越__________O

2.A国（属亚洲）的人口出生率为4.2%,死亡率为1.8乳B国（属欧洲）的人口

出生率为0.6%,死亡率为0.7%,那么人口自然增长率较高的是一_国,经盼r

较发达的是——国。由此可见，经济越发达的国家，人口自然增长率

越________。

四.、展示提升

五、总结归纳

六.、训练巩固

完成《基础训练》P25“巩固，自测”。

教学反思

世界的人口

课题世界的人口(第2课时)主名人

1、学生能够对照地图说出世界人口分布的特点，并简单分析其原因。

教学目标

2、,学生能够结合事例说出人口存在的问题。

重点世界人口的分布特点难点.人口问题与社会可持续发展的关系

预设流程个性设计

一、自主与自习

1.阅读教本iP.50——51页世界的人口分布内容，完成：

(1)人匚1的分布状况与什么有关？

(2)哪里与大洲的什么部位提世界人口分布稠密的地区？并且在图3-3中,圈出这

些地区。世界人口分布的稀疏区有哪些？

2.阅读教本IP.51——52页世界的人口问题内容，完成：

(1)亚洲、非洲和拉.丁美洲的一些国家人口增长状况及带来了什么问题？(2)欧

洲的一些m1家人口增长状况及带来了问题？

3.中国为I'控制人口的增长，实行了什么政策？

二、教师淅断

三、合作立策究专题一：读下面，回答：

1

人口密度(每平方千米人口数)

・100人以上皿皿1OM0O人口10人以下

1.人口密居乏达到100人/.平方千米以上的地区，可称为人口分布稠密区。

如：亚｝出的东部和南部，欧洲的西部，北美洲的东部、南美洲的东部。

试从纬度位置、海陆位置、气候、地形等方面分析这些地区人口分布稠密的原因。

2.上图中ABCD四处表示世界四大人口稀疏区，请查阅地.图册P1-P2“世界

地形图”，分析这些地区人口分布稀疏的原因。

A：________________________________________________________

B：______________________________________________________

C：________________________________________________________

D：__________________________:______________________________

2.世界人口数量过多，增长过快，给社会经济和生态环境带来了很多不利影响。那么,

一个国家是不是人口越少，就有利于社会经济的发展呢？请谈一谈你的看法。

3.人口过多,、过快地增长，或者过少、过慢地增长，都会带来一系列的问题。那么,

人口怎样增长才是合理的？

四、展示提升

五、归纳总结

六、训练巩固，完成基础训练P27“巩固自测二

教学反思

世界的人种

课题世界的人种主备人

教学

1、学生能说出人种的划分依据及三大人种的体质特征；

目标

9.笔比能彬出二大人用的分布讪区.打外桁人种芬在与lib现环倍的

重点三大人种的体质特征和分布难点人种分布和地理环境的关系

预设流程个性化设计

一、自主学习

1.阅读课本P.54的内容，查找：

(1)人种的划分依据是什么？.

(2)世界的居民可分为哪三大人种？

(3)结合图片，观察三大人种的体质特征。

2.阅读课本P.55的内溶，查找：

(1)美洲原著居民印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于什么人种？

(2)因为人种间的通婚，形成了什么人种？

3.虽然人的肤色有深有浅，体质特征各不相同，但各种族之间没有优劣之分，地

位一律平等。

二、教师精讲

三、合作探究

专题一：世界三大人种的分布

读“世界人种分布”图，并结合课本P.55的内容，完成表格。

■白色人种唧黄色人种勿黑色人种

世界人种的分布

人种主要分布地区

洲、北美洲、大洋洲、亚洲的，部和部、非洲的

白色人种

部

黄色人种亚洲______部、______洲的印第安人、一.沿岸的因纽特人

黑色人种、洲、美洲也有一定数量黑种人

专题二：人种与地理环境

结合P.55的“阅读”,完成:

1.是划分人种的重要标志。人的皮肤中的色素细胞越多，肤色就越暗。

从地理分布来看，人种肤色由赤道向极地逐渐变

2.材料一：撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡。这里的人皮肤黝黑、鼻形扁平而

且鼻孔粗大，头发卷.曲，就像在头上形成了一个隔热层，而且体毛很

少。

材料二：北欧人的鼻子高而窄，鼻孔通道狭长，皮肤白皙，体毛多。

请结合当地的自然环境，说说为什么非洲黑人和北欧人的体质特征有所不同？

撒哈拉以南的非洲：_______________________________________________

k______________________________________________O

北欧：____________________________________________________________

______________________________r-___________________________O

四、展示提升

五、归纳总结

f1.人种的划分依据是：________________

翼色人种：___________________________

’2.三大人种的特征及其分布，色人种：___________________________

M人种：._____________________

3.美洲的原著居民印第安人和北.冰洋沿岸的因纽特人属____人种o

六、训练巩固

完成《基础训练》P17“巩固自测”。

【教学反思】

世界的语言和宗教

课题世界的语言和宗教主备人

1.学生能说出世界重要语言的种类及淇作用，能描述世界三大宗教的基本特点；

教学2.学生能指出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯.语的主要分布地区以及

目标世界三大宗教的主要分布地区；