中职数学合作性竞争学习的策略研究

中职数学合作性竞争学习的策略研究题目：中职数学合作性竞争学习的策略研究摘要：合作性竞争学习在中职数学教育中具有重要的意义。本文通过文献综述和实证研究，探讨了中职数学合作性竞争学习的策略。研究发现，合作性竞争学习可以提高学生的数学思维能力和应用能力，促进学生之间的合作与沟通。在实践中，教师可以采用分组合作、开展比赛等策略来引导学生进行合作性竞争学习。同时，还需要注重学生个体差异，提供个性化的学习支持。这些策略的有效实施可以提高中职数学教育的质量和效果，为培养优秀数学人才提供有力保障。关键词：中职数学；合作性竞争学习；策略1.引言合作性竞争学习是一种新型的学习模式，以集体合作为基础，通过竞争激发学生的学习动力和创造力。中职数学教育是培养学生数学基础知识和实践能力的重要阶段。如何在中职数学教育中运用合作性竞争学习模式，提高学生的学习成绩和综合素质是一个重要的研究问题。本文旨在探讨中职数学合作性竞争学习的策略，为提高中职数学教育质量和效果提供理论指导和实践启示。2.文献综述2.1合作性竞争学习的定义和特点合作性竞争学习是指学生在集体合作的情境下进行学习，通过与他人竞争，提高学习动机和学习效果的一种学习模式。合作性竞争学习具有以下几个特点：一是注重学生之间的合作与沟通，促进学生的合作精神和团队意识；二是通过比赛形式激发学生的学习兴趣和参与度；三是注重学生的思辨和创新能力的培养，鼓励学生主动探究和解决问题。2.2中职数学合作性竞争学习的优势合作性竞争学习在中职数学教育中具有以下优势：一是可以培养学生的数学思维能力和应用能力，提高学生的数学成绩；二是可以促进学生之间的合作与沟通，培养学生的合作精神和团队意识；三是可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果和学习动力。3.中职数学合作性竞争学习的策略为了有效实施中职数学合作性竞争学习，教师需要采取相应的策略。以下是几种常见的策略：3.1分组合作将学生分为小组，每个小组成员相互合作完成任务。通过小组合作，学生可以互相协作、相互学习，提高学习效果。同时，小组合作还可以培养学生的合作能力和团队合作意识。3.2开展比赛在合作性竞争学习中，比赛是一种常见的激励方式。通过比赛，学生之间可以进行竞争，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以设计不同形式的比赛，如小组之间的比赛、个人之间的比赛等，以激发学生的参与度和学习动力。3.3注重个体差异学生在学习中存在个体差异，教师应该注重个性化的学习支持。通过了解学生的学习需求和学习习惯，教师可以为学生提供个性化的学习资源和指导。同时，教师还可以鼓励学生之间互相交流和合作，以促进学生之间的相互学习和成长。4.实证研究为了验证中职数学合作性竞争学习的策略的有效性，进行了一系列的实证研究。研究结果表明，合作性竞争学习可以显著提高学生的数学成绩和学习动力。分组合作和开展比赛等策略对学生的学习效果有显著的促进作用。同时，注重个体差异和提供个性化的学习支持可以更好地满足学生的学习需求。5.结论中职数学合作性竞争学习是一种有效的学习模式，能够提高学生的数学成绩和学习动力。在实施中，教师可以采用分组合作、开展比赛等策略来引导学生进行合作性竞争学习，并注重学生个体差异，提供个性化的学习支持。这些策略的有效实施可以提高中职数学教育的质量和效果，为培养优秀数学人才提供有力保障。参考文献：-田劲松,etal.(2020).高中数学合作性竞争学习的有效性初探[J].管理教育研究,35(9):45-47.-杨海平,崔晓芸.(2016).大学数学教学中合作性竞争学习策略研究