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乡土资源在小学美术课中的开发与利用——以《邳州纸塑狮子头》为例乡土资源在小学美术课中的开发与利用——以《邳州纸塑狮子头》为例摘要：乡土资源是指特定地域内所产出或者所拥有的自然、人文等方面的资源，是一个地区文化的重要组成部分。小学美术课作为培养学生审美能力和创造力的重要途径之一，乡土资源在其中的开发与利用具有重要意义。本文以《邳州纸塑狮子头》为例，探讨了乡土资源在小学美术课中的开发与利用方式和对学生素质的影响。第一章引言由于发展水平的差异以及地区文化的多样性，每个地区都有其独特的乡土资源。乡土资源不仅是地区文化的重要载体，也是开展小学美术课教学的宝贵资源。本文以邳州纸塑狮子头为例，探讨乡土资源在小学美术课中的开发与利用方式和对学生素质的影响。第二章关于邳州纸塑狮子头的介绍邳州纸塑狮子头是江苏省邳州市的传统手工艺品，具有悠久的历史和独特的工艺技巧。在制作过程中，使用特定的纸张和塑料进行雕刻、装饰等，使得狮子头具备生动、富有立体感的特点。它不仅是一种艺术品，还承载着当地民俗文化的表达。第三章乡土资源在小学美术课中的开发与利用小学美术课是培养学生审美能力和创造力的重要途径，乡土资源在其中的开发与利用可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。具体开发与利用方式包括：3.1学生参观邳州纸塑狮子头的制作过程学生通过参观邳州纸塑狮子头的制作过程，了解手工艺品的传统技艺和工艺流程，增强对乡土文化的访问和了解。3.2学生绘制邳州纸塑狮子头学生使用不同的绘画工具和材料，创作纸塑狮子头的绘画作品。通过创作过程，学生可以深入理解狮子头的形态和特点，培养他们的观察力和表现力。3.3学生制作纸塑狮子头模型学生通过使用纸张和塑料等材料，制作纸塑狮子头的模型。通过动手实践，学生可以更加直观地理解狮子头的工艺和结构，提升他们的创造力和动手能力。第四章乡土资源对学生素质的影响乡土资源在小学美术课中的开发与利用对学生的素质有积极的影响。首先，通过学习和创作乡土资源相关的作品，学生可以增强对地方文化的认同感和自豪感，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。其次，通过实践活动，学生可以培养观察力、想象力和创造力，提升他们的审美能力和艺术修养。最后，与乡土资源相关的美术教育可以促进学生的身心发展，增强学生的社会责任感和团队合作意识。第五章结论乡土资源在小学美术课中的开发与利用具有重要意义。以《邳州纸塑狮子头》为例，可以拓宽学生的视野，增加教学内容的丰富性，培养学生的艺术修养和创造力。在实践中，还需加强乡土资源的挖掘和传承，推动乡土资源与小学美术教育的有机融合，以提升学生的综合素质。参考文献：1.黄明，朱晨.乡土资源在美术课教学中的开发与利用[J].中国美术教育研究，2018，24(8)：6

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