初中物理解题技巧

巧灵魂，没有哪一种知识比科学的方法更重要。掌握了方法，你就拥有了金钥匙。〔一现象，它们的物理本质是什么，这些现象之间有什么内在联系。为了帮助我们各物理现象及其之间的内在联系，更好地了解和分析题意，可画出符合题意的草图或力学和电学中，画出力的图示〔或力的示意图〕和电路图，对分析问题判断物理现象象，找出说明这些现象所对应的概念或定律或公式是什么，题中给了哪些量，要求哪与未知量之间的联系是什么。同时，在分析量、未知量及其内在联系的过程中，不要各支路上的电流强度与支路的电阻成反比，各支路上电流强度之和等于干路上的电流规律，找出量与求知量之间的数量关系，即列出两者的数量的关系式〔在初中等量关。关系式可以是物理概念的定义式，或物理定律的数学表达式，或物理法那么的数学表面坐标来证明两个物理量的函数关系，通过函数图像直接读出待求量的大小；或通过各类电路问题的根底，特别是一些较复杂的电路，往往是在识别电路的根底上元件的连接关系。假设在电路中各元件是逐个顺次连接的是串联，而在电路中各元并联的是混联。开关〔电键〕电源的正极出来沿着导线通过用电器回互电源的负极的电路，就是通路。假设电路中中就不会有电流形成，那么电路是断路。如果电流不经过任何用电器，而直接通过导，将严重损坏电源。阻器接入的情况，滑片的移动如何改变电路中电阻的大小，从而引起其他物理量的公式计算的简单题，大家都比较熟悉，但有些题不能直接利用算术解法，找到相应公求解。问题是选什么物理量作为方程的求知数可使解题方便、简单，而并不一定是求律很多，其中有些是用正比例或反比例形式给出，因此可以根据这些规律列出正比例式。利用比和比例解题好处很多，特别是不出现中间环节的计算结果可减少出错，减少大算过程。解题时要注意两点：一是不符合条件的不能随便写比例关系；二是要分清正比比例关系式的规律有以下几个内容c；概念和规律一般反映二三个物理量之间的一次函数关系，而这些物理量之间又常存在着。用比例法解题，不仅可使解题过程清晰、简化、明了，还可加深对物理公式及物理有很多情况需要运用列方程〔组〕来求解。如力学中的力的平衡、杠杆平衡，热学中的一类问题时，抓住“平衡条件〞就能列方程；电学中的当电路的连接情况发生改变导发生改变，题型中抓住对某一用电器而言，其电阻不变，或整个电路的电源电压不变，也能列出方程或方程组。尤其是一些典型性问题无其他方法可以解答的，非采取此法。应用大致有以下几种情况：比较同类量大小、确定某一物理量的取值范围、表达很多，如果题目所给条件不多，或物体所处状态不明朗、或题中的结果不几种明确的可时，我们不妨试试用假设法去解题。假设法在解题时往往起到化难为理量并不需求其大小，假设中考习题浩如烟海，模型把戏翻新，可谓五花八门，学生在练习时常感到陌生棘手，从而望题兴叹，无处下手。2023年中考即将来临,如何指导学生沉着应对中考成了摆在初三任课教师面前又一重大课题。自然中考要求考生掌握好自然科学的概念和规律、多观察生活现象，正确分析其中包含的知识原理，并应掌握解题的一些方法和技巧。对此，教师应当通过组织有效的习题教学，传授一些解题技巧帮助学生跨越思维障碍，促进其创造性思维能以下是本人在初三自然科学教学过程中尝试传授给学生的一些解题技巧，力求启发学生运物理过程替换成熟悉的物理过程分析：矩形物体通过凸透镜成像是我们所不熟悉的，初中物理只学习了发光点通过凸透镜成像的过程。因此我们可以把矩形物体划分成无数个发光点来研究，如图取其中两个边缘发光点S1、S2来作图得两个边缘像点P1、P2。最终得出物体S通过通过凸透镜所成的像P〔的讨论得出一般性规律杠杆两端平衡，假设把它们同时点燃，那么杠杆如何运动？分析:两支蜡烛同时点燃多长时间,题中没有限制,因此可用极限法。设两支蜡烛燃烧到较短定的质量作用于杠杆上，其力和力臂的乘积大于0。因此右端例2、完全相同的甲、乙容器中装着等质量的水和酒精，那么比较在高度相同的A、B处，分析：A、B两点高度相同，但题中并没有限制A、B的具体高度，因此设A点恰好为水面，B。B运用物理公式中各物理量的意义分析：根据定义半球体受到水对它压力是由半球体上方的水的重力作用于它外表造成的，而水对它向下的压力数值上等于其正上方的水的重力，因此只须算出如图阴形局部水的重分析：将石块和船看成一个整体，未抛石块时整体所受浮力等于重力。石块抛出后整体受。分析：许多同学一拿到题目不假思索，认为物体做匀速运动，摩擦力与拉力必然是一对平衡力，因此得出f=75牛。事实上物体在斜面上运动时摩擦力与拉力不再满足平衡力的条件，不是平衡力。WWWWfLf=15牛。【选择题】迷惑性。选择题能考忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与评估等多种能力，所以理解类、联系实际类、求比值类、图像分析u辨析是指用物理概念作为标准去分析题目所给的条件和提出的问题，区分正对物理概念要准确记忆和正确理解，对相关的不同概念的区分及对某些重。题干中描述的物理过程做出正确的判断与分析，然后找准其对应的物理规u实际生产、生活或事例的分析，要能透过现象看本质，在剖析事例或现象的过法。反复套用公式而带来计算的烦琐，对物理量的单位也没有统一的要。u分析采用数学中的函数图像，将物理量之间的关系表示出来。因此图像实际上熔化图线等〕和物理量的关系〔如电阻的伏安特性曲线等〕。运用图像知中给出的条件，利用有关物理概念、物理原理、物理单位、各种仪器将和题意相违背的，或和条件无关的答案逐一排u方法是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让例:例弦粗细、研究影响液体蒸发快慢的因素；研究物体吸热与物质种类、质量、温度的大小的因素；研究电流与电压、电阻的关系；研究电功或电热与哪些因素在磁场中的受力方向〔大小〕与哪些因素有关；研究影响感应电流的方向不到的原子结构时，建立原子核式结构模型；电路图是实物电路的模型液片模型；研究浮力形成的不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观或运动状态改变可证明此物受到力的作用。影的形成光沿直线传播。奥周围有磁场。指南针指南北可证明地磁场的存在。温度计把温度的测量转不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律力；用总电阻代替支路电阻；用电阻箱测未知电阻；等效电路：曹冲称，就是用直观、容易理解的东西来描述抽象的、难以理解的东西流。用水压表示电压。用操场的学生排队、做操、玩耍的情况类比固推理法:是在观察实验的根底上,进行合理的推想,认识事物本质.u家庭照明电压值220V、每层楼高3m左右、一个鸡蛋的质量约50g、成人身高约1.60~1.80m、人体的密度约为1.0×103kg/m3、人的心跳约1秒70~80次、人体电阻约为几千~几百千ms行驶速度约5m/s、一本物理课本的质量约230g、一【填空题】一uuuu复要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，比照例性的计算千万不要前【作图题】、光学、电A、力的示意图B、杠杆的力和力臂C、滑轮组的装配D、反射与折射光路图E镜成像规律作图F、根据光路填光学元件G、电路和电路图H、有关电与磁等I、物理图像u示意图，以及滑轮组的装配。这种作图题应当注意首是物体受到的力〔具体哪个力〕还是对别的物体施加的力，要画准力的u作图孔成像、反射或折射规律〕作图〕。注意：〔包【实验与探究题】u实验仪器和测量工具的使用。记〞u清实验的设计、实验对象、实验的现象和相应的结论及实验的注意点。要做到“会u组实验要求掌握①实验的目的②实验原理③实验器材④实验步骤⑤实验现u建立正确的“等效替代〞思想u实验设计中要注意：【简答题】要认真读题。明确题目所涉及的物理现象和过程，弄清题目中提供的条件和要求得到要找准关系。明确题目所提供的条件和结论之间的物理关系，明确答题的方向，做到找到题目中的关键词及与之相关的物理原理和规律，然后组识要标准、准确、要尽量用物理的书面语言。必要时可以采用实方法，把自己的方案讲清楚。应注意，要根据物理知识解答问题，不要凭借“【计算题】现在的计算题的计算量和计算难度都要求不高。主要涉及这几个公式电功率公式：〔P＝UI＝W/t〕；电热公式：〔Q＝I2Rt〕，此外可能会用到阿基米德原理，即F标准性。。u有关密度、压强、机械功、功率和效率的计算使用任何机械都不能省功〞展开，同时考虑实际使用机械做功用任何机械的效率都小于100%。①分清哪些力做功，哪些力不做功②什么是有用功，什么是总功主要因素〔初中物理中一般不考虑拉线质量〕。④可根据滑轮组中n=s/h来确定动滑轮上绳子的股数u有关热量、能量转换的计算u有关电路、欧姆定律、电功、电热的计算u综合应用的计算理题，除了掌握好一定的解题方法外，解题时审题是关键理学情分析、学生抽样分析及暴露的问题对学生新学期的学习有一个针对性的指导。我们比照学生刚进初三时的情况，我们为学生取得的进步而快乐的方向确率较高。说明学生在学习过程评卷过程中发现，由于学生准，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。如计书中找到，机械做功时的高度，很多学生不能正确知识解决问题的能力有待提高前一阶段教学的反思造成以上错误的原因是：1、学生学习的物理良好习惯尚未形成，对根本概念、根本公式的掌握不牢2、对学生学习过程中的活动重视不够。在平时教学中的养成训练不够，给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操本技能训练。在今后的教学中，能让学生说的、做的机，让学生不仅仅想说、敢说、善做，把根本技能的训练3、物理思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所缺。4、对生活物理关注不够，知识掌握的“应试〞成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。教学中应提醒学生身边生活处处有物理知识，注意身边的物具体的情景中抽象出来，再复原到具体情景中去。因止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而5、综合运用知识的能力不强，不能灵巧运用数学手段解决物理问题。学生严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑和处理、分析归纳、综合运用以及方还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方养，作为重要的教学内容重视起来三、中考一轮复习策略参考：1、降低难度，增强学生学习物理的兴趣，复习工作要紧紧围绕课标，不能用以前的旧大纲要求随意加深难度，要力争在拓展知识面上作些探索，。重和例题、习题的研究，并能适当拓展延伸。细化教材知识能力培养。物理概念、规律是对物理现象和物理过程的总、规律教学要组织学生认真分析、研究观察到的物理现象念、规律的理解，到达对概念、规用自己的语言表述知识的内容，运用文字、图表阐述知和事实，用实验、实例认识和领会知识的应用，切实夯实与生活实际的联系，真正真正让学生主动去梳理知识、剖析错误、寻找适合自己更堂教学的效益，切的研究，必要时进行二次创造，正确把握2023年中考命题的实验，，让学生深切感受物理的真实性理思想和学习方法的初步养成为主导增强学生观察、分析、讨论、思考、归纳、表述能力复习指南?，注意知识系统化，方反响经常化，形式多样化，建议在夯实双基的根底上的能力。答卷式的调查。调查结后者只占17%〕理知识能解决日常生活中碰到的实际问题，实用有趣；能思维和想象能力，培养分析推理能力。高考时与物理相关道较复杂的物理题时很开心等。做得出题目时有劲，做难学，但又不能不学，因为这是中学的一门必经常做不出题目，考试成绩不好等。不相同，而是枯燥乏味，越学越难。另有将近45学了以后觉得比想象得还难，特甚至束手无策。只有约15%的学生能较快地适应习方法。〔三〕初中物理直观、定性多，解题思路简单，高中物理概念严密、识用来解题。听老师分析能懂，自己解题就无从下手少数学生。多数学生做不出就〔四〕一般平时很少看课本，做练习题求快、求简，注重数学运算得反映的的物理意义和所根据的物理规律，所以实际上题目做得并不多。一致要，讲解难题等。对今后打算都惘然，只用功些。：大多数高中学生处于既喜爱学习物理，又害理状态之中。最根本的心理障碍是解物理题有困于学习方法，明知要着重理解，但还是习惯于独立一反三，触类旁通。可以说有许多内容和题目是三地讲述，听熟的，而不是自己通过做练习领会少做那么少做，一定要交那么瞎做。现如下：1a=△v/t;C=Q/U;B=F/IL系去生根据C=Q/U，理解为电容与电容器所带电量成正比，与两极板间电压成反比；也有的根据库仑定律F=KQq/r2，讨论当r→0，F念2、解题过程中缺少必要的物理语言描述。选用某一物理定理、定律，一定要简述能守恒定律，一定要认真分析研究对象在某一物及其对物体做功情况，确定在只有重力和弹力做用这一守恒定律。这些都要用一定的物理语言描物理方程式、解题中的重要步骤都必须有文字说识，有理有据地展开思路。但不少学生只是罗列都属于把物理问题数学化的表现。、无视对答案的物理意义的思考。某种物理规律，在求解到的。其正确与否，固然包含有数学因素，但更理意义。如作匀减速直线运动的物体，求其在某不挖掘这隐含的物理条件，死记硬代公式，往往器并联后的耐压问题、物理方程求得两解问题等问题数学化导致学生公式记了很多但不知道怎样常出现张冠李戴的现象。学生费了很多劲，成绩就是提不上去。〔二〕