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文档简介

《活动课_时事溯源》作业设计方案一、设计背景：时事是指当前社会上发生的重大事件或新闻，它们不仅反映了社会的发展变化，也是学生了解社会、提高综合素质的重要来源。《活动课：时事溯源》是为了引导学生关注时事，培养他们的思辨能力、批判性思维和社会责任感而设计的。二、设计目标：1.提高学生对时事的关注度和敏感度。2.培养学生的信息获取和分析能力。3.培养学生的批判性思维和判断能力。4.增强学生的社会责任感和公民认识。三、设计内容：1.选择时事话题：每周选择一个热门时事话题，如环境污染、教育改革、社会公对等，让学生了解并思考这些话题对社会的影响。2.阅读分析：要求学生阅读相关报道、评论和分析，了解不同观点和声音，培养他们的信息获取和分析能力。3.辩论讨论：组织学生进行辩论讨论，让他们就时事话题展开思辨，培养他们的批判性思维和判断能力。4.撰写观点：要求学生结合自身观点和所学知识，撰写一篇关于时事话题的观点文章，培养他们的表达能力和思考深度。5.社会实践：组织学生参与相关社会实践活动，让他们亲身感受时事话题的影响，增强他们的社会责任感和公民认识。四、设计步骤：1.每周选择一个时事话题，引导学生了解并思考这个话题的背景、原因、影响等。2.组织学生进行阅读分析，让他们阅读相关报道、评论和分析，了解不同观点和声音。3.组织学生进行辩论讨论，让他们就时事话题展开思辨，培养他们的批判性思维和判断能力。4.要求学生撰写观点文章，结合自身观点和所学知识，表达对时事话题的看法。5.组织学生参与相关社会实践活动，让他们亲身感受时事话题的影响，增强他们的社会责任感和公民认识。五、评判方式：1.参与度评判：根据学生在教室上的表现、讨论和参与情况评判。2.作业评判：根据学生的观点文章质量评判，包括逻辑性、论证力和表达能力等。3.实践评判：根据学生参与社会实践活动的情况评判，包括参与度、表现和反思等。六、总结与展望：通过《活动课：时事溯源》的设计，学生将能够更好地关注时事，提高信息获取和分析能力，培养批判性思维和社会责任感。未来，我们将进一步完善

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