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文档简介

遗传相互作用论把婴幼儿看作一个积极交流的个体，强调婴幼儿的主观能动性，认为语言获得是婴幼儿先天能力与社会语境相互作用的结果。皮亚杰一个具有丰富言语信息的社会环境必不可少，但婴幼儿天生的语言能力、主动倾听、与人交流的动机、积极参加交往活动的愿望也是不可或缺的因素。遗传环境相互作用论皮亚杰认为：婴幼儿的认知结构是言语发展的基础。言语发展是通过遗传、成熟和环境相互作用而实现的。与他人交流的强烈愿望与丰富的言语、社会环境联合起来，可以帮助婴幼儿去发现语言的功能和规则。一个主动积极的、有获得语言天赋能力的婴幼儿会观察并参加到与他人的社会交流中，从这些经验中，婴幼儿建立起了一个将语言的形式和内容与社会意义联系在一起的交流体系。婴幼儿语言获得具有生物学基础，带有先天性。婴幼儿脑的发育与其语言发展之间存在很高的相关，脑的发育在很多方面决定了婴幼儿语言发展的各个不同阶段。先天生物因素不是唯一的影响因素，婴幼儿语言的获得与发展还依赖于社会语境和人际互动，以观察模仿、强化等方式习得；也不能忽视婴幼儿的主

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