婴幼儿游戏与婴幼儿发展-游戏与婴幼儿情绪情感发展

游戏与婴幼儿情绪情感发展

情绪与情感是一个人心理活动的重要构成因素

可以发动、组织与干扰人的认知过程与学习活动，影响人际关系的性质与发展方向，以及人对待生活的态度。游戏在幼儿的情绪与情感发展过程中具有重要的意义与价值，促进幼儿积极的情绪与情感发展。游戏作为一种充满情绪与情感色彩的基本活动，不仅对于以情感联系为纽带的各种良好的人际关系如亲子关系、伙伴关系、师生关系等的形成具有积极的建设性作用，而且对于幼儿积极情绪与情感发展的各个方面都有重要的和独特的作用。一、游戏能够发展幼儿的成就感或胜任感，增强自信心。成就感或胜任感是与自我概念相联系的情绪与情感，它是主体对自己力量与能力的认识与体验，是一种正向的积极的情感。在游戏过程中，幼儿享有充分的自由选择的权利，可以根据自己的想法与愿望来行动。游戏活动为幼儿探索自己的能力提供了机会。二、游戏能够发展幼儿的美感。美感是人对事物审美的体验。婴儿看到鲜艳夺目的东西会很高兴，漂亮的玩具会使他们愉悦，促使他们伸手去抓、去摆弄操作。随着年龄的增长和知识经验的丰富，原始的美感逐渐社会化，人们对美的评价标准也逐渐提高——不仅能够感受美，而且能够创造美。游戏就是幼儿感知美、创造美的一种审美活动。三、游戏还能够发展幼儿的同情心与移情能力游戏为幼儿提供了扮演他人角色、站在他人角度考虑问题、体验他人的情感与态度的机会。在游戏中，幼儿是以认真的态度、真实的情感表现现实生活、体验角色的情感和态度的。在游戏中获得的情感体验会对幼儿产生潜移默化的影响，使他们的同情心得到发展。游戏中积极的情绪与情感体验为幼儿带来积极的影响，促进幼儿身心健康发展。游戏的情绪治疗功能游戏可以帮助幼儿释放紧张与焦虑的情绪，将其"玩出来"，具有明显的情绪恢复和治疗功能。20世纪中叶以来，有关幼儿"游戏性"的研究开始出现，并发现游戏有助于幼儿形成主动积极、活泼开朗、快乐幽默的个性特征，有助于幼儿保持快乐的情绪，促进心理健康。游戏的这种独特功能早已引起众多心理学家的重视。以弗洛伊德为代表的精神分析学派把游戏看作个体内心世界（包括情绪与情感）的表达，对于幼儿及成年以后的心理健康具有积极作用，它可以保护幼儿免受"成人世界"的伤害。从情绪发展的角度来看，游戏是幼儿的内部心理与外部现实之间的沟通桥梁，是自我表现与自我概念形成的重要手段与因素。皮亚杰把游戏看作幼儿自我表达的工具，认为它可以使幼儿通过同化作用来改造现实，满足自我在情感方面的需要，是幼儿解决认知与情感之间冲突的一种手段。维果茨基也认为游戏可以帮助幼儿实现在现实生活中不能实现的愿望，这种愿望是概括化的情感倾向性，基于幼儿与成人之间关系的变化与发展。辛格（Singer）认为，想象游戏是探究的一种形式，通过这种想象的探究，幼儿对还未被同化的经验进行探索。通过想象，幼儿创造一个新的刺激场来帮助自己处理不愉快的经验。游戏疗法主要是针对儿童成长中出现的大大小小的心理问题建立一个游戏平台，在各种有趣快乐的游戏中用正面的、积极的态度回应孩子的问题，创造一个宽容轻松的氛围，让他们觉得自己是被人尊重的，以此帮助儿童获得自信，变得快乐、开朗。游戏的情绪治疗功能沙盘游戏是目前比较流行的一种将分析心理学理论与游戏疗法相结合的心理疗法。一些幼儿园、心理咨询中心和医院心理科相继开设沙盘游戏室，开展一种新型的游戏治疗。沙盘游戏疗法主要是使用沙、沙盘及有关人与物的缩微模型来进行心理治疗与心理辅导的一种方法。游戏可以使因情绪方面的问题导致种种适应不良（包括生理的与心理的）的幼儿得到适当的治疗。通过治疗幼儿可以建立正确的自我概念，更