九年级语文上册第一单元第4课画山绣水省公开课一等奖新名师获奖

画山绣水杨朔1/422/423/424/425/426/427/428/429/4210/4211/4212/4213/4214/4215/4216/4217/4218/4219/4220/4221/4222/4223/4224/4225/42晨牧26/42渔舟唱晚27/42漓江最美地方——兴坪风光28/42

漓江是桂林山水主要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。

漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，

如同一幅百里画卷。唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”诗句，是桂林山水最真实写照。其山水洞石浑然一体景象组合，举世无双。29/42杨朔，原名杨毓晋，山东人。散文有《荔枝蜜》《雪浪花》《茶花赋》

中篇小说有名有《三千里江山》。30/42褒贬最醇攒聚贮藏圩子黑黝黝瘦骨嶙峋玲珑剔透chúncuánzhùwéiyŏu

línxúntītòubāobiǎn31/421、用自己喜欢方式阅读课文，用简练语言概括桂林山水特点。2、结合前面所观赏桂林山水风光图，说说课文标题该怎样了解？“清奇峭拔”，凝聚着劳感人民感情和想像。整体感知32/42桂林山水甲天下

以“画山绣水”为题，妙在何处？提醒：题目利用了互文修辞手法，意思是画出来、绣出来山和水。“画”和“绣”普通都用来形容诗文或景物。题目揭示了桂林山水特色，充满了诗情画意。33/42理清文章结构第一部分（1－3）：总起，桂林山水特点。第二部分（4－15）：分说，漓江上面景色和传说。第三部分（16－17）：总说，点明写作意图。整体感知34/42

一.课文开篇引诗作用是什么？提醒：点明桂林山水和天下山水关系，说明桂林山水不平凡，表达了作者对桂林山水喜爱、偏爱。35/42

二、文章写了哪些传说？写这些传说目标是什么？提醒：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。

目标：写这些传说，既表示了桂林山水凝聚着劳感人民感情和想像之意，同时，也表示了作者希望人们不要忘记旧社会苦难，珍惜当代美好生活写作意图。36/42小组合作：每人复述一个传说故事，看谁复述得又准确又生动，要求基于课文内容，可加入适当想象。37/42三、文中堪称“画山绣水”景有哪些？桂林山水（第2段）

漓江水色图（第4段）（静态）

鱼鹰打鱼图（第5段）（动态）

亦动亦静如诗如画38/42

本文利用了不少从船家口中得来间接材料来写景，作者是怎样利用？有哪些值得我们学习地方？

本文在写景中融入船家讲关于山岩来历种种传说、故事。这种间接材料利用能够丰富作品内容，让我们想见到山岩神态，留有较大想像空间，比详细描述要好。间接材料要和作者直接见闻统一起来利用，讲述一点传说，再写一点江上景色，二者相互穿插，组合得比较自然。美点归纳巧于选材，工于构思39/421、到底谁又能描绘得出那山水精华？2、没有见过一条水，这么泛滥着劳感人民智慧想像。3、……怠慢了眼前船家。当堂训练内在精神。充满，形容劳感人民想像丰富。冷淡，忽略。结合语境，解释词含义：40/424、再瞧瞧那沿江攒聚怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋。突兀重合。拟人，形容山峰峭、险、秀。5、船到这儿，渐渐靠近阳朔境界，江上景色越发奇丽。奇特漂亮，表达了文章语言简练