九年级语文《庄子》故事两则-2新人教版省公开课一等奖全国示范课微课金奖_第1页
九年级语文《庄子》故事两则-2新人教版省公开课一等奖全国示范课微课金奖_第2页
九年级语文《庄子》故事两则-2新人教版省公开课一等奖全国示范课微课金奖_第3页
九年级语文《庄子》故事两则-2新人教版省公开课一等奖全国示范课微课金奖_第4页
九年级语文《庄子》故事两则-2新人教版省公开课一等奖全国示范课微课金奖_第5页
已阅读5页,还剩16页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

先秦诸子散文,即使主要是政论文,但也是文学艺苑中奇葩异蕾。《沦语》平实质朴,富含哲理;《孟子》文笔雄健,铿锵有力;《荀子》行文气魄雄浑;《老子》清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆。第1页《庄子》第2页周,战国时宋国人。哲学家,道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。关于庄子思想渊源,司马迁指出:“其要本归于老子之言”,“明老子之术”(《史记·老子韩非列传》)。书中对于儒墨等当初显学,多有诋訾(zǐ),并表现了愤世嫉俗精神。第3页庄周,与梁惠王、齐宣王同时,曾任漆园吏。楚威王闻其贤,聘认为相,不就,穷困终生。《庄子》是战国时期思想家庄周和他门人以及后学所著,是道家经典之一。现存33篇,包含内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。庄子主要主张是绝对自由人生观,就是要到达无己、无功、无名境界。庄子之墓第4页文章多采取寓言、故事形式,文笔汪洋恣肆,富有浓厚文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作《庄子》(亦称《南华经》)在道学和文史上对后世颇有影响。第5页课文选两则故事均节选自《庄子·秋水》。标题是编者加。第6页惠子为相庄子探望受人挑拨搜捕庄子从容往见奇鸟之喻隐含讽刺起因:经过:结果:既尖锐痛快又余味不尽效果惠子相梁第7页惠子:醉心于功名富贵对朋友薄情寡义庄子:清高自守机智幽默鲜明对比第8页比喻:鹓鶵----鸱----腐鼠----梧桐、练实、醴泉----既表明自己立场和志趣,又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无故猜忌他人丑态。自已惠子功名利禄高洁志趣第9页庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!”庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣。王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰:“宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣!吾将曳尾于涂中。”----《庄子·秋水》庄子对爵禄态度庄子以乌龟自喻,宁愿在荒泽草野间过自由自在生活。从这则故事我们能够看出庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及态度。第10页庄子坚持认为“出游从容”鱼儿很高兴,表现了他怎样心境?游于濠梁第11页庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境投射与外化。庄子与惠子辩论,他们在认知态度上,有显著不一样:庄子偏于美学上观赏,惠子着重知识论判断。这不一样认知态度,是因为他们性格上相异;庄子含有艺术家风貌,惠子则带有逻辑家个性。庄子与惠子,因为性格差异造成了不一样基本立场,进而造成两种对立思绪──一个超然物外,但又返回事物本身来观赏其美;一个以自我为中心,即每个人不论怎样不会知道第三者心灵状态。第12页

《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语,保留在当代汉语中。以下寓言和成语都出自《庄子》:鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步窃钩者诛,窃国者为诸侯成者英雄败者贼知识扩展第13页运斤成风痀偻承蜩庖丁解牛大而無当中规中矩大相径庭朝生暮死椿萱並茂沉魚落雁秋毫之末栩栩如生目无全牛如土委地迎刃而解游刃有余得心应手犹豫滿志不翼而飞支离破碎真知灼见探囊取物舐痔舔痈屠龙之技强聒不舍吐故纳新鼓盆而歌昭然若揭似是而非螳螂捕蝉,黄雀在后失之交臂捉襟见肘学富五车栉风沐雨

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论