九年级语文上册第七单元第28课马说0省公开课一等奖新名师获奖

马说韩愈1/29

请同学们说出相关“马”成语或俗语！一、激趣导入2/29

伯乐相马故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。听说，有一匹千里马拉着沉重盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；满身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解而且体贴它啊。3/29

“说”：是古代一个议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意一个体裁。说能够发表议论，也能够记事，都是为了说明一个道理，跟现在杂文相近。《马说》即谈马、论马。4/29韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”美誉，与柳宗元同为“古文运动”提倡者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者介绍5/29

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”他，终未被采纳。以后又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当初奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。6/29二、整体感知1、听录音范读课文。2、本文主要写了什么内容？千里马未遇伯乐悲惨遭遇7/29三、探究学习1、自读课文，疏通文意。2、学生谈学习收获，提出疑惑。8/29读准字音伯乐(lè)骈(Piáｎ)一食或尽粟一石食马者食不饱(sì)(shí)才美不外见(xiàn)食之不能尽其材(sìcaí通“才”)邪(yé通“耶”)(shísùdàn)槽枥（cáolì)9/29了解词语一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食不饱策之不以其道执策而临之(吃)(通“饲”喂养)(吃)(用鞭子打)(鞭子)其真无马邪（莫非,表反问语气）其真不知马也(恐怕、大约，表猜测语气)10/29文段一：实词：千里马——日行千里马，本文指人才。伯乐——擅长相马人，本文指识他人才人辱——辱没

骈——一同

称——著称虚词：而——表转折，不过

故——所以于——在

之——结构助词，

以——凭借

虽——即使11/29文段二：实词：一食——吃

食马者——通“饲”，喂才美——才能

外见——表现在外面，“见”通“现”

等——等同

常——普通虚词：或——有时

其——代“千里马”是——这种，作代词

安——怎么12/29文段三：实词：策之——用鞭子打

执策——马鞭子

道——方法，正确方法。

尽——竭尽材——通“才”，才能

鸣——鸣叫通——通晓

执——拿着

临——面对

知——识别，了解虚词：策之——作代词，代千里马

以——按照鸣之——助词，无意义邪——通“耶”，表示疑问语气，相当于“吗”。13/29世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。一同

辱没辱骈一食称著称吃一顿是才美才能，美好素质见这种，这么等等同能能能够“见”通“现”。安怎么策道正确方法能力材执拿着临面对

用鞭子打其莫非通“才”，才能14/29马说韩愈15/29分析文段一：1、本段论点是什么？

千里马常有，而伯乐不常有。2、世有伯乐，然后有千里马。表明伯乐对千里马什么作用？

伯乐对千里马决定作用。3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？

不是，强调伯乐能识马，假如不被伯乐识别，千里马就会被埋没。16/29千里马悲惨遭遇是什么？祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。17/29分析文段二：1、本段文字说明了什么？

千里马被埋没原因，说明千里马没有碰到伯乐，就无法施展才华。

2、哪些句子说明千里马不能日行千里原因？

“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。18/29造成千里马悲惨遭遇原因食马者千里马食量：尽粟一石食饱、力足，才美外见食不饱，力不足，才美不外见不知其能千里而食也（无知）19/29分析文段三：1、本段主要内容是什么？

不是天下无千里马，而是不识马。2、本段哪句话点明了本文中心？

“其真不知马也”。3、本段中经过哪些语言来表达食马者浅薄愚妄？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。20/29策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意执策而临之，曰：“天下无马。”食马者愚妄其真不知马也（主旨）21/29本文思绪千里马对伯乐依赖关系（世有伯乐，然后有千里马）千里马悲惨遭遇（食马者不知其能千里而食也）（其真不知马也）痛诉食马者无知妄说22/29

千里马——人才（被埋没摧残、怀才不遇明主人才）伯乐——识才之人（让人发挥作用封建统治者）食马者——昏庸统治者本文通篇不离千里马，莫非只是说“马”吗？

不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才现实状况作了揭露。“伯乐”“千里马”各比喻了什么样人？本文经过千里马遭遇，表示韩愈怎样思想？表示作者怀才不遇，有志难酬愤懑心情。23/29小结1、伯乐：擅长相马人，本文指赏识人才统治者千里马：日行千里马，本文指人才食马者：喂养马人，本文指愚妄浅薄统治者

本文经过借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露了封建统治者埋没人才现实状况，表示了作者怀才不遇、有志难酬悲愤心情。3、本文写作方法：以马喻人，托物寓意2、中心思想：24/292、请填写出本文中写“千里马”不幸遭遇句子。只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。(2)表现“千里马”因不能受到正常对待而无法发挥自己才能痛苦：1、课文练习第三题五、巩固练习(1)表现“千里马”终生受屈辱直至含悲死去。25/29假如你怀才不遇，你会学以下哪位古人？说出原因。A.韩愈怀才不遇写文章B.苏秦悬梁刺股发愤成材C.韩信另寻明主创大业D.陶渊明归隐田园其乐悠悠活动迁移26/29