浅谈服装缝制工艺课教学

浅谈服装缝制工艺课教学保定市容城职教中心刘秋莲

服装缝制工艺课是服装专业中的一门重要专业课，它主要以动手操作为主，培养学生的专业技能，通过缝制工艺把一片片平面的裁片组合成一件件立体的服装，是成衣加工过程中的一个重要环节，学好这门课至关重要。在教学中应紧紧抓住教学实习这一重要环节，以基础知识的学习、基本功的训练、各个部位的缝制方法作为本课程的教学任务。一、由浅入深，循序渐进

对刚刚接触缝制工艺课的学生采取由简入繁、由浅入深、循序渐进的教学方法。先进行基础缝纫的学习和练习(手缝和机缝)。在机缝中，先让学生熟悉缝纫机的使用性能，做简单的直线、弧线、几何图形的缝纫训练。然后是平缝、来去缝、内包缝、外包缝、坐缉缝等进一步的机缝学习。当学生对缝纫机的性能比较熟悉之后，再教学生制作零部件，逐步过渡到完成成品服装的制作，并且由简做到精做，工艺过程也循序渐进。在教学过程中当发现学生有了进步和成绩时，要不失时机地鼓励和表扬，以提高学生的学习积极性，为学好专业技能打下良好的基础。二、化整为零，合零为整

将某一典型品种服装成衣的缝制工艺分为若干个零部件的制作，制作流程再分为若干个独立的基本工序，化整为零，各个击破。每一堂实习课讲授、示范、训练其中的一项，让学生在坯布上模拟学习这一零部件的制作方法，做到学习一个理解一个，初步掌握一个，强化基本功的训练，形成局部技能。在此基础上，再合零为整，完成成品的制作，最终使学生熟练地掌握组合的整体技能和技巧。这样既能使所学知识技能得到进一步的巩固、提高和应用，又能增强知识技能的连贯性，大大降低成品制作的难度，提高成品制作的质量，实现工艺实习教学的目的。例如:在学习衬衣的制作过程中，首先讲授衬衣零部件(衬衣领、袖开衩、袖头)坯布上一一制作出来，使学生掌握了衬衣制作的难点、重点，然后再进行成品的制作，这样衬衣的制作就非常简单了。三、准备充分，提高效率

学习制作任何一件零部件或成衣前都必须准备好材料，为了提高课堂效率，争取时间，教师应在上每一次课前就提前告诉学生准备好哪些材料，如何准备，让学生在课前保质保量地完成准备工作，这样就能让学生的课堂时间都尽可能的应用在对所学内容的学习、理解和制作上。四、层层分解，步步示范

在工艺课教学中，示范是主要方法，它应用于教学实践的全过程。对于那些错综复杂，层次繁多的工艺难点，必须层层分解，把复杂问题简单化。通过分组的形式，由教师一步步示范操作，在示范过程中分析原理、讲解要点，教师演示的示范动作要突出工艺过程的程序性和规范性。程序性是指在工艺过程中按其内在规律科学地规范这种创造性联系还可以充分调动学生的自觉性和积极性，培养学生在实践中灵活运用知识和技能的能力以及独立分析问题、解决问题的能力。七、使用多种教学手段

科学技术的发展使的教学设备越来越丰富、先进服装教师应紧跟时代的发展，利用多种现代化教学手段（如计算机及网络技术等）辅助实习课教学，提高服装工艺课教学的效率。服装工艺的具体操作过程比较复杂，单纯通过课堂上教师的讲解示范操作，很难让学生一次性掌握制作过程，而教师在教学中采用录象，幻灯片、多媒体课件等教学手段再结合样品这些直观教具，不但可增强学生对内容的理解，强化记忆，还可以引导学生积极思维，培养学生的学习兴趣。

把Internet融入到专业教学中，创建一种全新的教学模式。通过建立服装教学专用网站，实现教学内容的实时开放，随时更新、补充网上教学资源，供教师和学生使用，构件开放型的学习环境。这种教学模式为学生提供了一个自主学习的空间，使服装工艺教学呈现很强的灵活性、扩充能够性、及时性、和交互性，从而大大提高了教学效率。

除此之外在课堂教学中，应注意发挥学生的主体作用。学生操作技能的掌握和提高，只能通过学生积极主动的参与才能实现，否则教师教得再好，学生不练也不能提高技能水平。身教重于言教，教师应在教学中表现出对专业的热爱和对专业发展前景的关心，潜移默化地培养学生的专业兴