中小学教师资格考试专题智慧树知到期末考试答案章节答案2024年海南热带海洋学院

中小学教师资格考试专题智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年海南热带海洋学院中国最早的学校教育形态出现在春秋战国。

答案:错实现科教兴国战略，就必须把教育摆在优先发展的战略地位。

答案:对全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。

答案:错学生知识越多，说明学生能力越强()。

答案:错两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。

答案:错负强化和惩罚在本质上是相同的。

答案:错“百年大计，教育为本”就是说明教育是决定社会发展变革的最根本力量。

答案:错教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。

答案:对下列属于精细加工策略的是（）

答案:提问###记忆术###复习形式多样化结束一个相对完整的教学过程可以采取的方式有(

)

答案:辨析结束###总结结束根据操作手段不同，可以把教学强化分为（）

答案:动作强化###标志强化###活动强化###语言强化严谨治学的内涵主要包括(

)

答案:不断学习新知识###刻苦钻研业务###树立良好的学风###努力改进教育教学方法###积极探索教育教学规律品德的心理结构包括的主要成分有()

答案:道德情感###道德行为###道德认识1、我国《教育法》规定，教师拥有的权利包括（）

答案:进修培训权###教育教学权###科学管理权###管理学生权品德的形成过程经历（）三个阶段。

答案:内化###认同###依从下列行为属于人格性问题行为的有(

)

答案:孤僻###自卑学生管理的原则包括()

答案:主体性原则###联动性原则###激励性原则###全员性原则按评价的参照系来划分，教学评价方法的类型主要有（

）

答案:个体内差异评价###相对性评价###绝对性评价在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是()。

答案:卢梭动机水平与学习效率之间呈（）

答案:倒U型关系社会成员经由教育的培养,刷选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是()

答案:社会流动性功能班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德。这种德育方法是()。

答案:自我修养法教师既要面向全体学生，又要关注个别学生；既要提高其学识才能，又要教会他们为人处世；既要培养优秀生，又要帮助后进生；既要与家庭、社会协调一致，又要对学生的校内生活全面负责。这说明教师劳动具有（）

答案:复杂性下列表述，与“以事实为根据，以法律为准绳”不属于同类判断的是（）。

答案:若想人不知，除非己莫为《法言·学行》中有言：“师者，人之模范”。这说明教师劳动具有（）

答案:示范性小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己。教师应注重培养其()。

答案:道德意志“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是()。

答案:因材施教某校规定：严禁学生携带手机进入教室，一旦发现，将立即没收并予以统一销毁，该规定侵犯的学生权利是（）

答案:财产权小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握。这种现属于（）

答案:顺应迁移我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有（）。

答案:传播功能经验类化说强调下列哪种因素在学习迁移中的作用（）

答案:心理官能的发展奥苏贝尔提出了认知结构有些变量会影响新的学习，它们是（

）。

答案:可利用性###稳定性###可辨别性按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分为：（

）。

答案:领会###评价###知道###应用###分析###综合根据学习进行的方式，奥苏贝尔将学习分为（

）。

答案:发现学习###接受学习布鲁姆将教学目标分类哪几类？(

)

答案:动作技能领域###认知领域###情感领域在文本细读和咬文嚼字部分，主要从哪几个方面进行解读（

）。

答案:抓句子中隐藏最深的字词；###抓标点符号、重点语段；###体味精准言语表达；###阅读和写作同步教；教师资格证的申请需要取得普通话水平测试证书，语文学科的普通话等级要求是要达到（

）

答案:二级甲等教学语言的速度，要考虑以下几个因素：（

）

答案:是教学环境因素###是教学内容因素###教学对象的年龄因素教师资格证面试试讲时，如果题目里面没有要求写板书，就可以不写板书。（

）

答案:错教师资格证面试时，女生不可以穿着黑色丝袜。（

）

答案:对教学语言响度不当的主要表现：（

）

答案:始终柔声细语式###持续高音喇叭式###忽高忽低神经质在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏形式和方式开展相应的教育活动，这就是（

）。

答案:教育活动游戏化对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价，体现了评价的（

）原则。

答案:全面性有人说每个幼儿都是一个蕴含宝藏的精灵，成人也要向他们学习。（）

答案:对有人认为现在的社会环境复杂，教师对幼儿的影响无法与园外的各种影响抗衡。（

）

答案:错幼儿园教育层次比中小学低，因而对幼儿教师的要求也要降低。（

）

答案:错幼儿园老师就是阿姨，主要是照顾孩子的生活、陪孩子玩，小学老师教知识，所以才叫老师。（

）

答案:错幼儿全面发展教育是以（

）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全现和谐发展为宗旨。

答案:幼儿身心发展的现实与可能在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（

）方面的适应能力。

答案:人际交往写作是思考过程的直接反映，所以动笔之前不需要思考，想到哪写到哪，这样才能提高写作速度，在规定的时间内完成习作。（

）

答案:错写论说文的关键是观点明确，因此可以不断重复强调观点。（

）

答案:错写作时如果感觉头脑空白，无话可说，不妨先思考问题的原因和结果：是什么原因导致了我们所要分析的这个问题？我们的分析触及到问题本质了吗？我们分析的这个问题，会导致什么样的结果？解决这个问题之后，思路自然会打开，文章才能有广度和深度。（

）

答案:对以偏概全，自相矛盾，轻断因果，是许多考生写作时经常犯的逻辑错误。（

）

答案:对在读一篇文章后，把文章的主要观点，论据，各个段落的联系整理成一张思维导图，这种分析阅读的方式，能够让我们更全面地审视文章，有助于我们培养思辨能力。（

）

答案:对阅读中遇到让人感觉印象深刻的案例，要常成随手收集整理分类的习惯，打造自己的素材库，这样写作时才有可能做到灵活应对。（

）

答案:对写作本质上是表达思想的工具，只要有一定的词汇就能写出有条理性的文章。（

）

答案:错思维能力训练的原则有：注重逻辑思维能力训练、多深入思考、素材储备、从阅读中训练思辨能力。（

）

答案:对教育是一种有目的的培养人的社会活动，它的目的在干影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力。是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。

答案:对只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。

答案:错优秀教师的人格特征表现在哪些方面?()

答案:稳定而持久的职业动力###对工作的事业心与上进心###从事教育工作的使命感我国普通中学教育的任务是()

答案:为高一级学校培养合格新生###为社会输送劳动后备力量选择德育内容的基本依据有()。

答案:学生身心特征###时代特征###德育目标###学生思想实际###文化传统备课是教学工作的起始环节，

要备好课必须做到()。

答案:制定课题、课时计划###制定学期教学进度计划###钻研教材###研究教法###了解学生我国学校德育由(

)几个部分构成。

答案:思想教育###政治教育###道德教育###法制教育教师职业道德评价的方式是(

)

答案:内心信念###社会舆论###传统习惯进行德育时要有一定有思想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了()

答案:导向性原则为防止学生受到网络伤害,班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查,以便及时了解情况。李老师的这种做法()

答案:不合法，侵犯了学生的隐私权小王追求个人特有潜能的充分发挥，理想和自我价值的完美实现。这属于（）的需要。

答案:自我实现在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）

答案:建构主义学习理论（）是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。

答案:教育目的小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生身有趣。小丽使用的学习策略是（）

答案:精细加工策略衡量一个国家文明程度和人口素质的重要标志是()。

答案:基础教育水平上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是()。

答案:因材施教原则小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说主要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是(

)。

答案:说服教育（

）是学生学习活动的重要动因。

答案:学习愿望小学的主要任务是（

）。

答案:教会儿童学习（

）是发展创造性思维和想象力的手段之一。

答案:画图教育，首先是（

）。

答案:关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻人的心灵苏霍姆林斯基认为，（

）是对学习困难学生进行智育的重要手段。

答案:阅读美育就是指艺术教育。

答案:错学习动机与学习效果成正比()。

答案:错学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。

答案:错在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。()

答案:对《中学教师专业标准(试行)》中关于教师“专业知识”维度包括哪些领域?（）

答案:学科教学知识###教育知识###通识性知识###学科知识资源管理策略包括()。

答案:社会性人力资源的利用###学习工具的利用###学习环境的设置###学习努力和心境管理###学习时间管理教学技能的熟练性表现为()

答案:规范化###完善化###目的性下列行为中属于品行性问题行为的有()

答案:欺侮同学###考试做弊###偷窃我国义务教育教学计划的基本特征是(

)

答案:基础性###强制性###普遍性无论哪一类型的课都不可缺少的因素是(

)

答案:检查复习影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社会的(    )。

答案:生产力发展水平中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于()。

答案:社会契约取向以下属于赫尔巴特著作的是()。

答案:《普通教育学》人是共性与个性的统一体。教育为育人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重()。

答案:因材施教陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法()。

答案:正确，不放弃每一个学生赫尔巴特把教学过程分为()

答案:四个阶段创立社会模仿模式的教育家是()

答案:班杜拉教育的对象是人，教育的出发点也是人。

答案:错英语老师先教学学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中，这种知识学习属于下位学习()。

答案:对教育应该求同去异，扼长补短，培养标准化的“产品”。

答案:错现代教学方法改革与发展的特点主要表现在()

答案:从系统整体的观点研究教学方法理论###注重发展学生智能、培养学生非认知因素下列属于教学信息输出技能的有()。

答案:口语表达技能###板书技能###体态表达技能对教师职业道德产生影响的精神文化因素包括()。

答案:传统道德###政治思想状况###社会风气###科学文化选择和运用教学方法的基本依据有()。

答案:教学条件###课程性质与教材特点###教师自身特点###教学目的和任务###学生特点1951年，中央人民政府政务院颁布了(关于改革学制的决定)，明确规定了中华人民共和国的新学制。对这个新学制的评价不正确的一项是(    )。

答案:1951年的学制不符合当时国家的具体情况和实际需要，在实施过程中停办了在赫尔巴特看来，教育与教学的关系是()

答案:教育性教学某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（）

答案:受教育权儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?()

答案:不平衡性在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（）

答案:不衔接也不对应江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论，江金处于()。

答案:关注情境阶段教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。（

）是最好的环境。

答案:自由时间和好的老师学习是为了（

）。

答案:发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。开了教科书和听课笔记，忘记了为考试背的细节，剩下的东西是（

）。

答案:以上全部都是一个理想教师必备的品质是（

）。

答案:爱他的学生教育的本义是（

）。

答案:让学生学会劳动教学具有教育性()。

答案:对皮亚杰认为，主体对客体的适应有三种方式，它们是（）。

答案:顺应###平衡###同化课堂教学的具体形式主要有（）

答案:全班上课###班内个别教学###班内分组教学教育法与教育政策的区别是()

答案:两者的稳定程度不同###两者的表现形式不同###两者的实施方式不同###两者的制定机关和程序不同关于“以人为本”的学生观，以下说法正确的是（）

答案:学生是完整的人###学生是具有独立意义的主体###学生是具有个性与差异的人###学生是发展的人，具有巨大的发展潜力从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括（）

答案:教师的公正###教师的良心###教师的义务旧的社会制度下，可能出视新教育的萌芽，新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有()。

答案:相对独立性李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）

答案:逆向迁移传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）

答案:教师中心，教材中心和课堂中心第一次世界大战以后，当时的全国教育会联合会，又以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的(    )。

答案:六三三制张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯基将这两种水平之间的差距称为()。

答案:最近发展区我国以及世界上最早的教育专著是（）

答案:《学记》认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。

答案:皮亚杰对学习环境的设置主要属于（）

答案:资源管理策略通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是()

答案:说服法教育中的“减负”要取得实效就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。

答案:错学习的材料的难度越大，越难以产生迁移。

答案:错地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之称为“骑着马打着骡”，这种学习策略属于元认知策略()。

答案:错教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。

答案:对教育活动的基本要素是（）

答案:教育者###教育手段###受教育者###教育内容情境教学法提出的依据主要是(

)

答案:有意识和无意识心理活动相互统###智力因素与非智力因素相互统一###情意和认知活动相互作用《学记》中概括了哪些教育原则（）

答案:长善救失原则###教学相长原则###豫时孙摩原则和藏息相辅原则###启发诱导原则盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有(    )。

答案:互补性罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为(

)。

答案:非指导性教学模式儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。

答案:顺序性优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）。

答案:长期性“党的教育方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合。”这一教育方针提出的时间是（）

答案:1958年德育体谅模式非常注重培养学生的()

答案:道德情感某教师为了消除学生的自卑心理,在他们身心愉快的时候给他们制定了一个易于完成的目标，通过对他们获得成功喜悦心情的系统强化，创设相应的教学情境，最终使学生建立自信。这种教学方法运用了()。

答案:成功教学法###情景教学法###程序教学法###愉快教学法评析以下这一教学片段：沈老师在教学《场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。下列对沈老师的教学行为评析正确的是（）

答案:创设的情境激发了学生的学习兴趣.###沈老师践行了以学生为主体的理念。###沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。班主任树立正确的学生观包括(

)

答案:发展观###个性观###平等观###矛盾观马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是()

答案:社会分工教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）

答案:导向、激励和评价作用委托任务和组织活动是属于()

答案:锻炼法张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢?“这些材料适不适合所有学生?张老师所处的教师专业发展阶段是()。

答案:关注学生阶段反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是。（   ）

答案:《理想国》提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()

答案:夸美纽斯近年来，越来越多“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有()。

答案:文化传播功能丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于（）

答案:元认知策略桂老师专门找朱松谈话,告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。”桂老师的做法()

答案:有利于激发朱松的学习动力根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于()。

答案:权威阶段近代最早具有比较完整体系的教育学著作是（）

答案:《大教学论》世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据()。

答案:青少年身心发展规律班主任通过奖状激发学生自我教育的愿望，培养了学生的自我教育能力，使学生通辻自己的不断努力取得了较大的进步，体现的是（

）。

答案:自我教育法班班主任为进步的学生颁发奖状，鼓励他们获得“月明星”的称号，体现的是对（

）的运用。

答案:品德评价法该班主任在对后进生的教育中，既做到了尊重学生，又从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出了适度的要求，体现了德育的哪一原则的运用（

）。

答案:严格要求与尊重学生相结合原则班主任通过对进步的学生提出进-步的要求来促进全班学生的共同发展，体现了德育的哪一原则的运用（

）。

答案:集体教育和个别教育相结合原则该班主任在收到学生的信后，考虑到学生对奖状的需求和实际发展情况，鼓励学生在自己擅长的领域表现自己，并给学生布置不同的任务以激励他们不断进步，体现了德育的哪一原则的运用。（

）

答案:因材施教原则在维果茨基的工具论中，精神工具指的是（）。

答案:符号和语词陈老师在教学时引用余霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列?”陈老师下列处理方式恰当的是()。

答案:布置学生课外探究在弗洛伊德看来，“自我”遵循的是（）。

答案:现实原则培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作。

答案:错陈冬看到自已最好的朋友因学习成绩优异受到校长的嘉奖后,也开始加倍努力学习，力争取得优异成绩。这种强化属于()

答案:替代强化按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是()

答案:建立自我同一性当前中国教育的指导思想是(    )。

答案:素质教育相传“弟子三千，七十二贤”的大师是（）

答案:孔子教育具有历史继承性。

答案:对教育机智体现了教师劳动的（）特点。

答案:创造性教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反应了教育的哪一特征()。

答案:相对独立性最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语。这种学习动机是（）

答案:外在近景动机遗传素质具有可塑性

答案:对个体把成功或失败归因于努力（任务难度、运气、能力），这属于（）

答案:稳定的内部归因个体盲目地接受社会习俗和规则，并且认为，只要接受了这些社会规则，他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准，而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出的()。

答案:习俗水平黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师()。

答案:课程资源开发者人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有()。

答案:阶段性在我国教育史上，孔子笫一次大规模创办的办学形式是（）

答案:私学作为青年教师，除了自我学习之外，,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()。

答案:沟通与合作能力某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组，美术小组，音乐小组。但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。该校长对素质教育的理解()。

答案:不正确，素质教育不等于课外活动在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。

答案:发现学习教学法师德修养的时代性特点需要教师()

答案:与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于()。

答案:清朝末期德育认知模式非常注重()

答案:道德认识教育内容是教育者对受教育者施教的载体，下列不属于教育内容的是()

答案:试验设备教师沈某因无正当理由拒不服从学校教学安排，被学校暂停授课并扣发当月绩效工资，学校的这种做法()。

答案:合法。学校有对教师实施奖励或者处分的权利平时嗓门大的小强在回答问题时声音小，老师批评说“声音那么小，难道你是女孩子么？”全班哄堂大笑，该老师做法？（）

答案:不合理，教育应体现对学生的尊重人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。

答案:阶段性1902年官学大臣张百熙拟定了()

答案:《钦定学堂章程》确定社会主义教育目的的理论基础是（）

答案:马克思主义关于人的全面发展学说美国教育家孟禄认为“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这一理论被称为教育的（）

答案:心理起源论找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选选中，填入数列“11，、55、187，583、（），5335空缺处的数字，正确的是（）。

答案:1771小马课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数。于是，他总坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排?（）

答案:负强化“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。”这一理论是（）。

答案:生物起源论人们常说“三翻六坐八爬，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是()。

答案:顺序性苏联教育家赞可夫倡导的是()。

答案:教学与发展理论在归因训练中.老师要求学生尽量尝试“努力归因"，以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中，努力属于()

答案:内部、不稳定的、可控的因素教师引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥()。

答案:学生的主体性元认知是指对（）

答案:认知的认知为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提岀的教育理论是()。

答案:教学过程最优化理论从迁移的观点来看，“温故而知新”属于(

)。

答案:顺向正迁移孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中子以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重()。

答案:行动研究苏霍姆林斯基说，“教师劳动创造性的最重要特征之一是他的工作对象---儿童经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。教师不可能采用循环往复的方法对待每届学生，不可能采用一成不变的方法对待每个学生而收到良好的教育教学效果”。这说明教师劳动具有（）

答案:创造性农历中的二十四节气，反映气候、物候的变化，用以指导农事。下列节气中，白昼长的是（）。

答案:夏至以美国教育家杜威为代表的现代教育倡导的“三中心”是（   ）

答案:儿童、活动、经验英国学者米尔顿说:“他(昆体良)的著作是整个文化教育领域中古代思想的百科全书。我终身服膺的许多有价值的见解都可以溯源于少年时代阅读昆体良的著作。”这一著作是（）

答案:《雄辩术原理》《论语·为证》中，“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德,齐之以礼，有耻且格”，这一观点反映了（）

答案:教育的政治功能素质教育的根本宗旨是（）

答案:提高国民素质英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。这种观点属于()。

答案:外铄论托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要()

答案:关心学生、了解学生教学语言响度不当的主要表现：（

）

答案:始终柔声细语式；###忽高忽低神经质；###持续高音喇叭式；教师资格证的申请需要取得普通话水平测试证书，语文学科的普通话等级要求是要达到（

）

答案:二级甲等教学语言的速度，要考虑以下几个因素：（

）

答案:教学对象的年龄因素###是教学内容因素###是教学环境因素奥苏贝尔提出了认知结构有些变量会影响新的学习，它们是（

）。

答案:可辨别性###稳定性###可利用性根据学习进行的方式，奥苏贝尔将学习分为（

）。

答案:接受学习###发现学习在文本细读和咬文嚼字部分，主要从哪几个方面进行解读（

）。

答案:阅读和写作同步教；###抓标点符号、重点语段；###抓句子中隐藏最深的字词；###体味精准言语表达；布鲁姆将教学目标分类哪几类？(

)

答案:认知领域###情感领域###动作技能领域按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分为：（

）。

答案:知道###评价###综合###分析###领会###应用第一个提出班级授课制的人是卢梭。（

）

答案:错赫尔巴特被西方教育史称为“科学教育学之父”，是教育史上第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础的教育家。（

）

答案:对杜威认为的教育本质是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。（

）

答案:对《学记》把教育作用概括为——化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先。（

）

答案:对独立教育学形成的标志是（

）

答案:夸美纽斯《大教学论》科学教育学形成的标志（

）

答案:赫尔巴特《普通教育学》赞可夫提出了四段教学法——明了、联想、系统、方法。（

）

答案:错提出“教育是为完满生活做准备”的教育家是（

）

答案:斯宾塞提出“学校即社会”的教育家是（

）

答案:杜威广义的教育包括了（

）

答案:学校教育###社会教育###家庭教育人们平时之所以说两件事物之间有因果关系是因为他们感到作为原因的东西具有某种“力量”产生结果，原因和结果之间有“必然的联系”。休谟指出，这种所谓的“力量”和“必然的联系”是经验不到的，所以就不能肯定在经验之外客观地存在着因果关系。人们的因果观念是由于“习惯性的联想”。

答案:对班级管理应该“严”还是“慈”？有的班主任很犹豫。“严厉”的班主任能管得住班级，但师生感觉不自由；孩子喜欢“仁慈”的班主任，但往往没了规矩。最好的方式是

答案:和善而坚定###宽容但不纵容###刚柔并济无意识不仅是一个心理过程，而且是一个具有自己的愿望冲动、表现方式、运作机制的精神领域，它象一双看不见的手操纵和支配着人的思想和行为。

答案:对作为教师，我们要不断阅读经典，善于阅读经典，也要坚持写作，最终形成一个属于自己的小天地。下列分析正确的是

答案:阅读和写作最终改变生命的宽度与厚度。###阅读量是衡量教师素养的重要维度。###教师阅读习惯和写作习惯的形成将影响和引领学生阅读和写作。###教师虽然不是作家，但可以通过阅读和写作，使自我成长与教学相得益彰。所谓“一万小时定律”，即要想成为某个领域的专家，需要一万小时的磨炼。其实，“一万小时理论”，即量变达到质变。下列成语说明了这一道理

答案:水滴石穿###勤能补拙教师有时会不由自主地带有“挑衅者”的角色。当然，这个“挑衅”是隐蔽的、不易察觉的，是教师在正常的言语表达中无意“流露”出来的。而这，恰恰可能会成为教育失败的关键。

答案:对班风是一个班级的灵魂所在，在班级管理中起着定海神针般的作用。怎样营造良好的班风

答案:教师以身作则，模范引领###培养得力班干部###紧紧围绕道德教育这个根本来进行。###制定共同遵守的规章制度并长期坚持对于教师来说，在履行教师职责的实践中，最应该守住的底线就是：无论什么时候，都不要去挑衅学生。

答案:对教育目标是什么？对于在教学过程中教学目标模糊不清，不易操作等问题，《课程与教学的基本原理》作者提出了从（）来寻找教育目标

答案:研究当代校外生活###研究学习者本身###学科专家的建议转化“刺头”学生，清除班级管理的“绊脚石”。每个年级、班级总是不可避免有几个“刺头”学生，如果不能对其进行有效转化，就不能真正对班级实行有效管理。对这些“刺头”学生，班主任要具备

答案:信心###智慧###爱心###耐心教学设计是对教材进行详细阐释，因此不需要设计者具有自己的思想。

答案:错学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的

答案:对教学设计要形成举一反三、触类旁通的“类”的意识

答案:对经典影视作品可以作为鲜活的教学资源

答案:对教学设计即整合

答案:对教学设计的基本特征主要是：指导性、整体性、灵活性、创造性。

答案:对文本内部同质信息的整合是教学设计的一个重要方法

答案:对教学设计不仅涉及单篇课文或章节，还需要进行单元之内的文本整合

答案:错教学设计要以激发学生思考为主要目的，而不是将现有的知识展示出来

答案:对要做好教学设计只需广博的学识为基础，先进的理念做根基，身边的楷模为榜样

答案:错影响人格发展的因素为

答案:社会文化因素###学校教育因素###家庭因素###生物遗传因素沙赫特—辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是

答案:认知橙色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉。这种心理现象属于

答案:联觉下列关于认知风格表述正确的是

答案:认知风格主要影响学生的学习方式方华情绪兴奋快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现。她的气质类型属于

答案:胆汁质张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为

答案:最近发展区学生课前预习，带着不懂的问题上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于

答案:有意注意知觉的基本特征是

答案:恒常性###整体性###理解性###选择性注意的分配就是注意的分散

答案:错艾宾浩斯遭忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，呈现的趋势是

答案:先快后慢写作本质上是表达思想的工具，只要有一定的词汇就能写出有条理性的文章

答案:错在读一篇文章后，把文章的主要观点，论据，各个段落的联系整理成一张思维导图，这种分析阅读的方式，能够让我们更全面地审视文章，有助于我们培养思辨能力

答案:对写论说文的关键是观点明确，因此可以不断重复强调观点

答案:错以偏概全，自相矛盾，轻断因果，是许多考生写作时经常犯的逻辑错误

答案:对写作是思考过程的直接反映，所以动笔之前不需要思考，想到哪写到哪，这样才能提高写作速度，在规定的时间内完成习作

答案:错写作时如果感觉头脑空白，无话可说，不妨先思考问题的原因和结果：是什么原因导致了我们所要分析的这个问题？我们的分析触及到问题本质了吗？我们分析的这个问题，会导致什么样的结果？解决这个问题之后，思路自然会打开，文章才能有广度和深度

答案:对阅读中遇到让人感觉印象深刻的案例，要常成随手收集整理分类的习惯，打造自己的素材库，这样写作时才有可能做到灵活应对

答案:对思维能力训练的原则有：注重逻辑思维能力训练、多深入思考、素材储备、从阅读中训练思辨能力

答案:对梁启超在《中国历史研究法》中指出：史迹之为物，必与“当时”“此地”之两观念相结合，然后有评价可言。这里涉及的历史研究方法是（

）。

答案:时空定位法导入的类型有直接导入法、复习导入法、设问导入法、直观导入法、兴趣导入法、影视导入法等。（

）

答案:对历史课程标准的五大核心素养中，除了唯物史观，还有（

）。

答案:时空观念###家国情怀###历史解释###史料实证课堂教学中引用多样化历史材料的主要作用是（

）①提高学生阅读和理解材料的能力；②引导学生多角度分析历史问题；③帮助学生形成求真求实的历史意识；④促进学生理解专家的权威结论；

答案:①②③一般来说，教学方案包括教学目标、教学重难点、学情分析、教学媒体、教学方法、教学过程及时间分配、课堂小结及作业的布置、板书的设计、教学反思等。教学方案有详案和略案之分。（

）

答案:对有人说：“天安门见证了新民主主义革命的开端和胜利。”与此说法相关的是（

）。①新文化运动

②五四运动

③中共一大

④开国大典

答案:②④下列属于唯物史观内容的有（

）。

答案:物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程。###社会历史的发展有其自身固有的客观规律。###生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾，是推动一切社会发展的基本矛盾。###社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。20世纪后半期，我国决定选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料技术七个领域作为国家发展高科技的重点。这一科技发展规划是（

）。

答案:“863计划”我们极容易生存在庸俗社会学、市井意识和浅薄机灵交织而成的所谓“见识”之中，“见识”指的是（

）。

答案:带有实用主义的目的、个人的欲望和自私狭隘的认识###整体听来的一些见解，主意和方法###没能真正地全面地传达出思想家的本意###在世俗风尘中转来递去之物思想和知识与艺术理解紧密相连,因为（

）。

答案:真正的理解还要从文化开始。文章认为理想的“思想环境是（

）。

答案:要学会反省，反省自己是否闭塞和懒惰，是否错过了一些了不起的思想与智慧。###掌握知识与艺术理解，能真正理解提高认识能力。###能够发现一些见解、主意、方法的真正内容，提高自己的精神水淮。###需要起码的阅读，这样可以知道世界之大、历史之长、思想之多。依据这些“见解”形成的“思想”来为人处世，后果是（

）。

答案:对社会的判断，对文学艺术的判断，对人的判断，对时事的判断，对诸多问题的判断，不可能具备更高、更清晰的思维坐标。###左右日常生活观念。###看待事物的角度和高度，遵循的标准，不过是取自庸常的似是而非###影响所谓的“思想”的形成。文章段所言“见解”指（

）。

答案:指平时生活中人与人之间的交流，或者从各种小报、娱乐媒体上得到的“思想”。教肓目的和培养目标是统一概念。

答案:错发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展。

答案:对德育的起点是提高道德认识。

答案:错《未成年人保护法》中所称未成年是指未满12周岁的公民()。

答案:错信息进入工作记忆就会持久保存。

答案:错教育上培养人的个性必须以人的素质的全面发展为前提和基础。

答案:对程序教学是合作学习的一种重要形式。

答案:错行为改变都是学习的结果

答案:错教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地讲眼光停留在那些优秀的学生身上，这种现象反映的是投射效应。()。

答案:错有人类社会就有教育，也就有了教育学。

答案:错根据柯尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄段的人都能达到同样的发展水平。

答案:错人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。

答案:对行为主义学习理论的代表人物有（）

答案:斯金纳###华生试卷设计是对试卷的全局性安排，主要解决(

)

答案:试题内容分布###试题类型分布###试题教学目标分布探究学习的特点有()。

答案:过程性###自主性###实践性###开放性教育法律关系的客体有()。

答案:行为###精神产品###物我国法律赋予学生的权利有哪些？（）

答案:生命健康权###隐私权###受教育权###休息权###人身自由权###人格尊严权中学共青团活动的特点是(

)

答案:鲜明性###灵活性###创新性根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为()。

答案:双向对话语言###多向交流语言###单向传输语言判断和确定教育法律的效力等级应遵循的原则是()

答案:特定程序法律优于一般程序法律###特殊法优于一般法###下位法服从上位法教师职业道德的主要范畴有()。

答案:教师义务###教师公正###教师良心###教师荣誉检查学生的学习效果可以运用的主要方式有(

)

答案:课堂观察###作业分析###学业考试学校德育的途径有()。

答案:学校共青团、少先队活动###班主任工作###课外活动和校外活动###品德课和各科教学教学方法的具体意义体现在()

答案:是影响教师威信和师生关系的重要原因###是提高教学质量和效率的重要保证###是实现教师教与学生学的重要纽带###是实现教学任务的必要条件###影响到学生的身心发展以实际操作为主的教学方法主要包括（）

答案:实验法###练习法###实习法在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是()

答案:形成良好的道德习惯教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）

答案:研究能力某中学规定，教师因产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教的代课费用。该学校的做法()

答案:不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利实施德育的最基本的途径是()

答案:政治课与其他学科教学阅读时在重点句子下画线，这是（）

答案:精细加工策略在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。

答案:教育通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是()。

答案:柯尔伯格有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?()。

答案:经济功能《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是()。

答案:1986年张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是()。

答案:陶冶法关于新课程背景下“教师观”的转变，以下说法正确的是（

）。

答案:在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作材料中的刘老师撰写教学日志，不断改进自身的教学实践，体现了（

）。

答案:教师是教育教学的研究者和反思的实践者材料中的刘老师识别、挑选野花，带孩子们找腊梅，看松树，是在为学生创设开放的课堂，创设良好的教学环境。体现了（

）。

答案:教师是课程的建设者和开发者材料中的刘老师在大雪过后，带领学生寻找腊梅、松柏，充分调动了学生学习的主动性，让学生领略大自然的变化，引导学生的学习，促进学生的发展。体现了（

）。

答案:教师是学生学习的引导者和发展的促进者。材料中的刘老师背唐诗宋词，背中外名家的诗篇，陶冶自己的情操，摘抄优秀诗篇，学习教育学、心理学和美学知识，阅读中外名著，做到了（

）。

答案:终身学习，促进了自身的专业发展关于“教学观”，以下说法错误的是（

）。

答案:教学从“重结论的同时更重过程”转向“重结论轻过程”关于“素质教育观”，以下说法错误的是（

）。

答案:素质教育其实就是特长教育材料中，刘老师对小安没有否定的评价，没有讽刺，而是不断的引导和帮助，体现了（

）。

答案:教育应从“关注学科”转向“关注人”的基本理念材料中，老师不仅帮助小安在绘画(美育)方面得到了提升，而且通过自己的努力帮助小安提高学习成绩，学习态度也有明显改善。体现了（

）。

答案:教育要促进学生全面发展材料中，刘老师没有否定小安的绘画爱好，反而鼓励他参加比赛，体现了（

）。

答案:教育要促进学生个性发展德育就是道德教育的简称。

答案:错强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。

答案:错教育在阶级社会里具有鲜明的阶级性。

答案:对液体智力属于人类的基本能力，它受文化教肓的影响较大。

答案:错德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

答案:对素质教育实质上就是培养学生的体、音、美等方面素质的特长教育。

答案:错教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是间接性、引导性和简洁性()。

答案:对马克思主义人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。

答案:对教育对人发展的作用总算积极的。

答案:错人的全面发展就是脑力劳动与体力劳动相结合的发展。

答案:错总体而言,学校课程內容主要由间接经验构成。

答案:对学生品德发展的内部矛盾使学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾()。

答案:错教育的目的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是生产力水平和政治经济制度()。

答案:对德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。

答案:错教学的任务就是向学生传授知识。

答案:错教育在人的身心发展中起决定性作用()。

答案:错短时记忆向长时记忆转化的条件是想象()。

答案:错智力水平越高，学习成绩越好。

答案:错教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。（）

答案:对《中华人民共和国教师法》规定的考核教师的内容有（）。

答案:业务水平###政治思想###工作态度###工作成绩少先队的性质有（）

答案:儿童性###群众性###教育性###自主性###革命性2、下列说法正确的是（）

答案:以全面传授更有价值的知识为基础###以提高学生综合素质为目的###以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心学生管理的方法有()。

答案:思想教育法###班级管理法###制度管理法###行政管理法###自我管理法影响教学方法发展的直接因素有()。

答案:教学内容###时代要求###教学目的和任务现在的中小学学生课业压力普遍很重，对于这一现象，你怎么看?以下分析正确的是（）。

答案:要转变教育观念，给学生的健康成长提供更多的有利条件，要建立多样化的教师考核方式，注重教师的引导式教学，还要加速教育体制改革进度，转变现有的应试教育制度，真正实现素质教育的全面发展。###课业压力重与素质教育目标相悖。过于繁重的课业负担会消减学生的学习兴趣与动力，不利于中小学生的身心健康与全面发展。###提出减轻课业压力的建议。###分析学生课业压力重的原因：首先，家长望子成龙的愿望十分迫切。其次，教师评价学生方式单一，仅看考试成绩。后，以应试教育为主的教育体制尚未改革完成。教师职业道德修养的基本原则有：()

答案:坚持动机和效果的统一###坚持继承和创新相结合###坚持知与行的统一根据迁移发生的方向，分为（）

答案:逆向迁移###顺向迁移没有教不会的学生，只有教不好的老师，对此你怎么看?（）。

答案:这句话体现的是一种责任心和毋庸置疑的爱。###这句话也体现了一种强有力的教育信念。###在教育的过程中，我要对每一个学生抱有希望，对每一个学生承担责任，尽的努力，为每一位学生指路、帮助每一个学生进步和成长。###这句话还包含的是一种伟大的教育智慧。它表达了教师崇高的精神世界与教育态度。###这句话看似有些绝对，但其实强调的是教师对教育的一种信念以及教师对学应有生的责任，我十分认同这句话。课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性,运用层次的教学目标可以表述为()

答案:完成某个操作任务###说明某些实际问题班级管理法主要有(

)。

答案:榜样示范法###说服教育法###实践锻炼法###活动教育法###情境陶冶法构成思想品德的四个基本要素是(

)

答案:道德情感###道德认识###道德行为###道德意志认知学习理论将学习过程分解为（）等组成部分。

答案:感受器###长时记忆###反应器###外部环境###短时记忆教学口语的构成要素主要有()。

答案:词汇和语法###音量和响度###语调和节奏###语速###语音和吐字元认知策略大致可分为（）三种。

答案:监控策略###调节策略###计划策略任课老师上课时和学生发生冲突，作为班主任你会怎么处理?以下分析正确（）。

答案:明态度，作为班主任，得知这一情况后，我会立刻赶到教室，以公平公正的原则进行调节，保障教学继续进行。###立刻将任课教师与吵架的学生劝解开，同时让其他同学保持安静，遵守课堂纪律。###对跟老师发生冲突的学生进行教育。把这位学生也请到办公室，询问具体情况后，让他认识到尊师重教的道理，希望他能先向教师道歉，然后好好继续上课。###课后进一步了解和化解矛盾。下课后，我会根据这次矛盾的起因，进一步对学生进行教育，与任课教师进行沟通，希望他今后可以多包容和理解这些青少年，防止以后再次出现矛盾冲突。我也会利用班会课时间，对全体学生进行教育，让大家能够尊师重教，并且学会合理表达自己的意见与不满。###和任课老师到办公室里沟通，安抚其情绪，向他道歉，希望他心情平复后能够继续上课，以完成授课为重。###依据轻重缓急原则进行现场处理。我国德育的基本方法中说服法包括（）。

答案:参观###谈话###讨论###讲解###报告青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析恰当的是()。

答案:王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格###王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性###王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思现代教学设计的主要特征是(

)

。

答案:以学生学习为中心###以“研究”超越“经验”###关注真实生活###创造性和灵活性学生心目中的好老师是什么样的?()

答案:教师要认真钻研教材、领会教材的意图，研究教法，把所教的知识用恰当的方法传授给学生，还要能够积极地引导学生，培养学生浓厚的学习兴趣。###要关注学生的品质和修养。教师应为人师表，品德高尚，为学生树立典范。针对不同的学生，教师应该用丰富的心理学知识来关注和帮助学生。###具体论述好老师的要求。要有渊博的知识，要不断学习充实自己。###学生心中的好老师应当是教书育人，师德师风高尚，德才兼备的，亲切友好的老师。"孟母三迁"的故事反映了（）对人的重要影响。

答案:环境教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）

答案:严谨治学根据我国食品卫生法的规定，食品添加剂是为改善食物的色、香、味等品质。以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。其中，山梨酸钾、苯甲酸钠是（）。

答案:防腐剂韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于()

答案:同一性对角色混乱阶段近代由政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是()。

答案:癸卯学制某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是()。

答案:课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是要坚持（）

答案:教书育人师德的灵魂是()

答案:关爱学生教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()

答案:为人师表学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于()。

答案:品德评价法巴赫是17世纪杰出的作曲家，管风琴家，其创作广泛吸取16世纪以来意大利、法国等国音乐的成功经验，成就很高，对后世音乐发展有深远影响。他的国籍是（）。

答案:德国李老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳与总结，以不断的改善自己的教学行为，提高自己的教学水平。李老师的做法是基于下列哪种专业发展方式?()。

答案:教学反思在（）阶段，儿童能够利用表征来思考客体和事件。

答案:前运算李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据，从学生观的角度分析，该教师的做法()

答案:注重了学生发展的差异性林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是()。

答案:悬念导入在教育理论中，教育与教学的关系是()。

答案:整体与部分的关系关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是()。

答案:考查诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要孔子提出的“不愤不启，不诽不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则（）

答案:启发性原则下列名句中，不是出自屈原《离骚》的是（）。

答案:悼良会之永诀兮，哀一逝而异乡教学《雷雨》，教师设计了一道习题：反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话，细心体会，揣摩语言，了解人物的复杂性格。对该题的设计意图，分析正确的是()。

答案:让学生体会人物语言对表现人物性格的作用陶行知先生曾说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”对于这句话，你如何理解?()。

答案:论述因材施教的原因，如学生个体存在差异，个性和智力发展水平都千差万别，所以教育的方法也不能千篇一律。###阐述因材施教的具体做法。一方面，尊重爱护每个学生，清楚了解每个学生。另一方面，结合学生差异性，给出不同的教育和指导。###解读这句话，即教育要以承认和尊重学生的个别差异为出发点，有的放矢地进行教育，使每一个学生都能各尽其才，也就是因材施教。###对有特殊才能的学生，要引导他们发展优势，弥补劣势。学生的妈妈经常因为繁琐小事找老师，下列教师做法不正确的是（）。

答案:老师觉得很烦，不愿意搭理家长。班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是()。

答案:擦掉字迹后再处理许多老师教案直接用网络上的你怎么看?以下分析不正确的是（）。

答案:信息时代下，教师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。直接用网络教案无可厚非。班里一个同学偷了同学的东西，如果你是老师你怎么办?（）。

答案:偷东西属于学生品德品质问题，作为老师我应当重视这个问题，及时予以教育指导。###与该同学深入沟通，单独教育。在维护学生尊严的前提下，与其单独深入沟通，了解他偷东西的具体原因和他的想法。然后，我会让他认识到他偷东西这种行为的严重性，对他进行批评，希望他以后不要再犯类似的错误。###长期关注该名同学的这类行为是否彻底改正，并且在班级里开展更丰富的道德品质教育活动。###与家长联系，说明情况，家校共育。跟家长共同针对学生偷东西的具体情况进行分析处理。同时会安抚家长的情绪，请他们一定要耐心教育，我会认真嘱咐家长，让他们不要打骂孩子，而是要心态平和地对孩子进行教育引导。一名老师说应该多给学生布置作业，孰能生巧。你认为这个观点对吗?以下教师做法正确的是（）。

答案:表明观点，作业能够帮学生巩固所学知识，达到学而不忘、举一反三的教学效果。但是如果作业过量了，就会适得其反。因此我不赞成教师过量布置家庭作业的做法，这种行为与“以人为本”的教育理念相悖，更与素质教育提倡的“减负”的要求不符。###教师应合理地布置作业。例如，要制定科学的学生家庭作业的标准;要加强教学管理，严肃处理过量布置作业的教师;做好家长工作，让家长配合学校共同做好学生“减负”工作。###论述布置大量作业的危害：其一，过量作业会侵占学生课外活动、娱乐和睡眠时间，损害学生身体健康，不利于培养学生实践能力;其二，过量作业会影响学生与家长、同伴的感情交流，不利于学生的心理健康。上课时有学生纠错，作为教师，你会怎么做?以下选项正确的是（）。

答案:我会再次向同学们讲解和提问，看大家是否能够理解我重新讲解的内容。讲解之后向同学们承认错误，自我检讨，向学生们道歉，承诺我一定更加认真准备课，欢迎同学们以后继续指出我的问题。###教师上课讲错是作为教师不应出现的教学失误，这是自己备课不够认真导致的。因此我应当接受批评承认错误，给学生做出承认错误、知错就改的表率。###在课后自我反思，以后要更加注重教学过程中的严谨性。不断提升自身的专业素养，并和学生保持积极互动，实现教学相长###表扬这名同学，他能够及时指出我的错误，避免其他同学受误导，号召同学们向他学习。第二，立即对讲错的内容进行思考和改正。人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（）

答案:顺序性为了保护学生学习的积极性，老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“╳”做对后再打“√”，这种评价属于（）

答案:延迟评价关于儿童“近发展区”的观点，不正确的是()。

答案:发展要先于教学，以更好的进行教学曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是()。

答案:科学性与思想性相统一原则教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界，体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该练习题的评价，不正确的是（）

答案:能够引导学生重视句式，梳理诗歌结构

答案:具有统一性，能够用标准的尺度对学生阅读作终结性评价通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()。

答案:研究学生学习《装在套子里的人》，教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实，手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室，学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说：“嘘，千万别出乱子!”然后，教师继续模仿别里科夫的口吻，以“自述”的方式梳理情节，导入新课。对该教学行为的分析，正确的是()。

答案:遵循语文教学的目标要求，突出了课堂的情境营造同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前，这在技能练习上称为()

答案:高原现象阅读下面的教学后记(节选)，按照要求答题。学习古典诗歌的艺术创作手法，“兴”往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动?我引入了学生熟悉的流行歌曲，比如“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”，讲清了“先言他物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法，使教学显得轻松风趣.极大地调动了学生学习语文的兴趣。对上述教学后记的分析，正确的是()。

答案:教师善于激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验阅读《项脊轩志》教学实录(片段)，按照要求答题。师：有人阅读《项脊轩志》，撰写了这样一副对联：项脊轩见往事，悲喜参半;枇杷树思旧情，爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解.也来撰写一副对联?(学生撰写对联，教师组织学生展示交流)生：庭院凄凄诉兰竹寂寂：桂影斑斑映血泪涟涟。师：好，谁再来展示?生：斯人已去，空余枇杷遮冷月;此恨犹在，惟有桂影寂庭阶。生：明月半墙，默闻呱呱儿泣;书香满架，静听琅琅书声。生：望月移步折桂枝，今生有恨;睹物思人戚余心，来世续缘。生：风移影动轩不动，物是人非情岂非。师：这位同学能够联系以往的积累，很好。对该教学实录的分析，正确的是()。

答案:学生用对联表达对课文的理解，强化了语言运用实践在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了()

答案:突出概念本质阅读材料答题在影响学生个性发展的积极因素中，教师的个性极为重要。学无个性，常常是因为教无个性。由于语文学科丰富的人文性特点，语文教师更容易成为具个性的教师群体，然而，也容易成为忽视学生个性发展、甚至是“误尽苍生”的历史罪人。尽管许多老师在上课中表现得极具“个性风采”：“演讲型”教师在课堂上声情并茂，“表演式”教师在课堂里魅力十足，“演示型”教师多媒体技术娴熟。但是，若忽视学生的个性发展这个根本，以牺牲学生个性发展为代价来成全教师的个性展示，就本末倒置了。对教师来说，善于营造适合学生个性发展的环境，比自身才艺出众更重要。对上述观点的分析，正确的是()。

答案:阐述了语文教师的个性展示常会抑制学生的个性发展阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段)，按照要求答题。师：同学们已经自读《(呐喊)自序》，并做了一些批注。今天我们就来讨论这篇文章。先看第一段，请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词。生：梦、寂寞、呐喊。师：鲁迅从寂寞中出来直接就呐喊了吗?还有哪个关键词?生：希望。(教师板书：梦、寂寞、希望、呐喊)师：今天我们就以这四个关键词为线索分析、鉴赏课文，走进鲁迅的内心世界。我把大家分成四个组，每组选择一个关键词，解读这部分内容。一旦选择，就要对这部分文字负责。好，那四个组就叫梦之队、寂寞之源、希望之神、呐喊之组吧。现在给大家10分钟时间：5分钟自读，5分钟组内交流。读的时候注意：第一，文采，也就是哪个词句或语段特别精彩;第二，主旨，体现了鲁迅什么样的思想和人格;第三，解释关键词，谈谈你的理解。对该教学实录的分析，正确的是()。

答案:小组合作学习的任务设计适宜，具有合作的意义和价值阅读《葡萄月令》教学反思(节选)，按照要求答题。《葡萄月令》是一篇现代散文，首先要思考的问题是现代散文应该教什么。我们暂不谈必修课，作为选修课的选文，这个问题更要有清晰的定位，按照我个人的理解，现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达。现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式，还在于思想内容和价值追求。在某种意义上说，古代散文只有一个主题，就是“道”。唐宋散文更是旗帜鲜明地提出“文以载道”。尽管古代散文有着时代与个体的差异.但总体价值取向基本一致。“五四”以后的现代散文则打破了这个传统。科学思想和民主思想唤醒了散文家的个体意识，表达自我成为散文的总体诉求，随之形成具有强烈个性色彩的表达形式。因此，现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容。对该教学反思的分析，不正确的是()。

答案:古代散文和现代散文的教学内容基本相同阅读下面的教学论文(节选)，按照要求答题。文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计，而不应局限在疏通字词、传授文言知识，把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后，语言本身只是作品情感、思想、文化的栽体。可惜的是，现在的文言文教学，大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面，这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是，不少师生在历尽千辛万苦.铺砌完山路之后。就转身下了山，与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样，修了一辈子路.他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。文言知识固然重要，但不是教学的主要内容，我们不能舍大取小、舍本逐末。试想，文言精品浩如烟海，能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品，其价值怎几个词法、句式了得?只经过“浅层处理”的名篇佳作，就像韩愈《马说》中的千里马，“才美不外见”，“骈死于槽枥之间”。对该教学论文的分析，正确的是()。

答案:文言文教学应借助文言词句感悟鉴赏周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用()

答案:知觉选择性某选修教材设置了“应用文阅读”专题，该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，属于哪个系列?()

答案:语言文字应用某教材选修模块提供理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法：以意逆志，知人论世。下列对诗歌的分析，运用了该方法的是()。

答案:《蜀相》借凭吊诸葛亮抒发自己壮志难酬的悲愤某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是()。

答案:从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点《普通高中语文课程标准(实验)》提出：在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。对该要求的理解，正确的是()。

答案:从讨论到辩论，体现了学生口语交际能力的发展过程课文《包身工》后补充了《(包身工)背后的故事》，这一内容属于教科书的哪个系统?()

答案:助读系统某小学编写一本综合实践活动校本教材，编写这一教材的主要依据应为（）

答案:课程标准在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一，该目标属于（）

答案:知识与技能目标《学记》中的“君子之教，喻也”所蕴含的教学原则是（）

答案:启发性原则现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括（）

答案:社会、儿童与学科“恰如大航海时代航海家的探索导致了新世界的发现。中国的太空探索在发展科技的同时，一步一步把普通人的眼睛引向宇宙深处”这句话反映的哲学道理是（）

答案:实践是认识发展的根本动力教学《鸿门宴》，教师引导学生进行同类文体专题阅读。下列作品，适合的是（）

答案:《苏武传》针对班级学生基础较差，学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行删减，增加一些趣味性知识，这一课程实施符合（）

答案:相互适应取向“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”(《学记》)下列对这句话的理解，不正确的是（）

答案:鼓励学生自学成才教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，其背后的心理机制是（

）

答案:共情苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（）

答案:启发性原则朱熹认为“理生万物”“未有此气，已有此理”，由此可以看出，