2023年人教版英语五年级教案

2023年人教版英语五年级教案

教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。要

遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的

问题。下面我给大家带来关于人教版英语五年级教案，便利

大家学习

人教版英语五年级教案1

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要,

面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新

精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方

式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学

生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看

法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读

供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障

碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与

他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在

学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务,

主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意

到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》五年级（下册），全书共有十个模块，另

一个复习模块。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本

册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、

现在完成时等。同最终供应了一篇阅读文章，用以训练学生

的阅读实力，扩高校生的阅读量。

四、学情简要分析

五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19

人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识

话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交

换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发

展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自

暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1、面对全体学生，注意素养教化。

2、以学生为主体，敬重学生个体差异。

3、采纳活动途径，提倡体验与参加。

4、开发课程资源，拓展学用渠道。

详细来说：

1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂

课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不

同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学,

提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改

进教学中存在的问题和不足。

4、主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如

英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、

学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补

差。

人教版英语五年级教案2

一、学情分析

这学期担当五⑴教学任务,五⑴共有学生人数56人，

多数学生基础不够好，学习很吃力，学习主动性不高，有的

因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上

课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师简单掌控学

生的学习进度。

二、教材分析

五年级下册学生用书Let'slearn部分的词汇仍旧是

围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探

讨。与五年级上册相同，本册Let'slearn中的大部分词

汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及

Let'sfindout等启发学生主动思索的活动。

五年级下册学生用书的Let，stry也是一项

brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在

这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问

答、思索或探讨来完成。

Let，stalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标

句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供

应了可供替换的内容。

Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文;

完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四

会驾驭两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言

活动。

Let'sspell部分，三年级上册、四年级上册学生用书

中支配呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在

单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音

字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了

22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了10

个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些

字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题

绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动

之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对

语言学问的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子

和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、

动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并

能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简洁的•语法学问。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达,

尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数

词有关的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做

什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

6、学习祈使句的用法。

五、教学措施

1、仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂

课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不

同层次学生的不同需求。

2、尽可能运用多种方式教学，激发学生的课堂爱好。

3、刚好与学生沟通，刚好改进教学中存在的问题和不

足

4、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补

差。

5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

6、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。

7、在课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏。让学生在活

动中学习英语，在生活中学习英语

人教版英语五年级教案3

Havingagreattrip

一、教材内容分析

本课时的教学内容为新起点五年级下册第五单元教材

第56-57页内容，即：Getready,AListenandtick,BChant

andsay和CLet，swrite.在A部分，借助Getready图

和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词：wenttothe

beach,drankcolddrinks,swaminthesea,ateice-cream,

wenttotheStoneForest,boughtsomegifts,sawflowers,

tookpictures等短语;让学生通过看、听、选择等途径来感

知并学习这些短语。B部分通过歌谣帮助学生操练词汇并学

习另外两个目标词，同时体会Itwasboring.等句子在交

际情境中的运用。C部分是学生依据语境，运用恰当的词语

填空。

二、学生状况分析

五年级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了

TravelPlans学习了sea,ski,eatseafood,visitthe

MogaoCaves,WestLake,rowaboat,theGreatWall,take

photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生

能够用Wecan-初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。

这些为本节课的顺当开展打下了基础。

三、教学目标

通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：

1.能够听懂、会说wenttothebeach,drankcold

drinks,swaminthesea,ateice-cream,wenttothe

StoneForest,boughtsomegifts,sawflowers,took

pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能

够依据语境选择恰当的单词形式填空。

2.能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游状况的

功能句IwenttoIclimbed•••等操练本单元的重点词

汇。

3.能够依据语境选择单词的恰当的形式填空。

四、教学重难点

教学重点：

能够听懂、会说wenttothebeach,drankcolddrinks,

swaminthesea,ateice-cream,wenttotheStoneForest,

boughtsomegifts,sawflowers,tookpictures等单词

和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够依据语境选择

恰当的单词形式填空。

教学难点：

能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游状况的功能

句IwenttoIclimbed•••等操练本单元的重点词汇。

五、教学步骤

1.热身（唱一唱）

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissFan.

T:Lookatthesebeautifulpictures.Whereisit?

（点击课件，出现三亚风景图片）

Ss:Sanya.

T:Great!Isitabeautifulplace?

Ss:Yes.

T:DidyougotoSanya?

Ss:Yes./No.

T:WhendidyougoSanya?

S:Iwentthere

T:―wenttoSanya.Ourfriend----Billwentto

Sanya,too.WhatdidBilldothere?Let'shavealook.

设计意图：开宗明义，直入正题。

2.学习（学一学，练一练）

（1）单词教学

①教学wenttothebeach

T:Whereisit?（点击课件，出现海滩）

S:海边/沙滩

T:Yes.It'sbeach.（点击课件，出现beach单词）How

toreadtheword?（出现teach,each）

学生读单词，依据旧单词试着拼读新单词。

设计意图：用旧单词学习新单词的方法，培育学生学习

实力。

T:/bi:t?/

S:/bi:t?/

T:Doyoulikethebeach?

S:Yes.

T:Whatcanyouseethere?

S:Icanseethesea,thesandand

T:Isitbeautiful?

Ss:Yes.

T:It'ssobeautiful,soBillwenttothebeach.

（点击课件，出现went）wenttothebeach

Ss:wenttothebeach

T:Lookatthepicture.Billwenttothebeach.Who

elsewenttothebeach?

Ss:Bill?sparents.

T:Youareright.Youshouldgotothebeachwith

yourparents.

设计意图：在学习的过程中适时进行平安教化是必需的。

T:Whowenttothebeachinourclass?

S:Me.

T:Billwenttothebeach.―wenttothebeach,

too.WhatdidBilldothere?

设计意图：在说四周同学的经验的时候，同时也是巩固

新学的动词过去式。

②教学swaminthesea

T:Theseaisblue.It'shot.Billswaminthesea.

/sw?m/

S:/sw?m/

T:Bill.（老师引导学生说图）

S:Billswaminthesea.

T:Didyouswiminthesea,―?

S:Yes.

T:.（老师引导学生用学过的动词过去式短语

说句子）

S:―swaminthesea.

③教学drankcolddrinks

T:Billswamintheseahalfanhour.Hewastired.

Whatdidhedothen?Look!（点击课件）He.（老师

引导学生说句子）Drankhotdrinks?

S:No.

T:Billdrankcolddrinks./dr??k/

S:/dr??k/

T:Canyoudrinkcolddrinkaftere_ercises?

S:No.

T:Drinkingcolddrinksaftere_ercisingisnot

goodforourbody.Youshoulddrinkwarmwater.Right?

S:Yes.

T:Didyoudrinkcolddrinksinlastsummer?

Ss:Yes./No.

T:AfterBilldrankcolddrinks,heswaminthesea

again.Heswamandswam.Halfanhour,hewastiredagain.

Whatdidhedo?

④教学ateice-cream

T:Look!（点击课件）Heateice-cream,/eit/

S:/eit/

T:Whatdoesa一esay?

Ss:Itsays/ei/.

T:OK.WasBillright?

S:No.

T:Whatshouldhedo?

S:Heshoulddrinkwarmwater.

T:Clever.

⑤教学wenttotheForestStone

T:BillwenttoSanya.WhataboutLily?Wheredid

Lilygo?Look!（点击课件）Whereisit?

S:Kunming.

T:Goodjob.DidLilygotoKunmingwithherparents?

S:No.

T:Who?

S:

T:LilywenttoKunmingwithheruncle'sfamily.

WheredidLilyvisit?Look!（点击课件）Whereisit?

S:石林

T:theStoneForest

Ss:theStoneForest

T:TheStoneForestisverybeautiful.Lilywent

there.Whowentthereinourclass?

S:Me.

T:Whatdidyoudothere?

S:…（老师帮助学生用过去式表达）

⑥教学sawflowers

T:Look!Whatarethese?

S:Flowers.

T:Beautiful?

S:Yes!

T:LilywenttotheStoneForest.Theflowerswere

there.Lilysawflowers,/s?:/

S:/s?:/

T:Isawmanyflowers.Didyouseeflowers?（手

指课件上面的花儿）

S:Yes.Isawflowers.

⑦教学tookphotos

T:WhatdidLilydoafterseeingflowers?（点击

课件，出现词组和旧单词）

S:tookphotos

T:Youaresoclever.WhotookphotosforLily?

S:Lily'suncle.

T:Good.Didyoutakephotoswhenyouhadatrip?

S:Yes.

T:OK.Wewilltalkaboutyourphotos.

⑧教学boughtsomegifts

T:WhenLily'stripwasover,shewenttoashop.

Whatdidshedo?（点击课件）

S:boughtsomegifts

T:Right.Whatdidshebuy?

S:Sheboughtsomegifts.

T:Super.

（2）Listenandtick

T:NowopenyourbookandturntoP57.Let'slisten

andtick.Takeoutyourpencils.（点击课件）

学生听音，打勾，班内校正，刚好评价。

（3）Chantandsay

T:Lookatthepicture.WhatdidBillandLilydo?

S:Billswaminthesea.Lilyboughtsomegifts.

T:Readthesentencebyyourself.

学生自己读句子。

T:Areyouright?Let'slistenandfollowit.（点

击课件）

学生听音跟读，班内展示，刚好评价。

⑷Let，swrite

T:Lookhere.Whereisit?(点击课件)

S:Sichuan.

T:Whatcanyousee?

S:Icansee

T:Whatcanyoudothere?

S:Ican

T:MissFanwenttoSichuanlastsummervacation.

Thisismypassageaboutmytrip.Canyouhelpmefinish

it?

Ss:Yes!学生做练习，班内展示，刚好评价。

(5)Homework

1.ReadthedialogueonP56.

2.SayChanttoyourparents.

3.Writeashortpassageaboutyourtrip.

设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正驾驭

本节课的内容。作业实行分层，让孩子依据自己的学习实力

选作，真正实现了以生为主。

六、板书设计

整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价。

评价是这样进行的：全班分成5大组竞赛，看谁得到的小红

旗最多。最终用这个板书来进行整节课的小结。

人教版英语五年级教案4

Holidays

1.教材内容

本节教材重点围绕节日绽开，围绕人们常常如何度过节

日绽开话题。本课时要求学生能驾驭四个节日NationalDay,

Halloween,Christmas,SpringFestival及句型Whatdo

peopleusuallydoat,,,?I….并能自由沟通如何度过假

So在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。

因为在前面第三单元己出现了be动词的过去式，所以学生

在学习的时候这方面比较简单驾驭。

2.教材的地位

本节课所选的教学内容是牛津小学英语6AUnit60本

单元教学围绕节日绽开。在询问节日这部分，学生已有了前

面第三单元的学问铺垫，比较易于深化与扩展。这样的支配,

既体现了教材按部就班、由难到易的编排意思，又符合学生

的学问水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题,

特殊是西方的节日…则须要学生课后刚好收集资料。在实

际教学中，本课采纳旧话题先教新句型，再用句型引新知的

方式绽开，这样既便于学生接受驾驭，也体现了教学内容之

间的连贯性。

说目标：

1.教学目标

新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值

观三个角度的有机结合，本着这样的相识，我制定如下教学

目标。

［认知目标］学生能听、说、读短语及单词：Visit

relativesandfriends,gotoparties,dressupin

costumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlots

ofdeliciousfood,NationalDay,Christmas,Halloween,

SpringFestival,favourite;能运用When's,,,?

Whatdopeopleusuallydoat,,•?Didyou…last,,,?Yes,

Idid./No,Ididn't.等进行口语交际。

［实力目标］能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能

用英语流利介绍节日的有关状况。

［情感目标］通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的爱

好;让学生敢于、乐于开口，主动参加沟通。并让学生在学

习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。

2.教学重难点

教学的重点是让学生驾驭词组，能运用词组进行沟通，

初步熬炼学生运用词组描述节日的实力；难点是让学生相识

时态的改变，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

说教法：

1.教法设计

依据英语这门课本身的特点及六年级学生的爱好，我通

过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此

来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个

任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师

生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分

发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的实力。

2.学法指导

引导学生通过比较、视察、揣测的方法渐渐感悟新语言

项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时

“运用”的必要性，激励学生主动思维，大胆尝试。

3.教学手段

依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心

理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能主动主动参

加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学协助手段，置

抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过

程自然轻松，更能较好地启智开思。

说过程：

1.热身(Warmup)

(1)宣布本节课的学习方式：小组竞赛。以座位分成四

个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出

WINNERo然后，起先“每课一句”，本节课所教授的句子是

“Liteislongifyouknowhowtouseit.”

［设计意图］学习方式的宣布让学生对本节课充溢了爱

好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。“每课一句”

是我在六年级起先每堂课上设置的一个必备环节。这个环节

主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量,

提高了他们的表达实力，同时也让他们学到了地道的英语表

达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。

2.以旧带新［leadin］

供应话题Birthday,师生自由沟通，然后用“Howdoyou

spendyourbirthday?”引出本课的新句型“Whatdoyoudo

onyourbirthday?"进而再导入“Didyoulast

birthday?”及回答。然后用Colour话题引出句型My

favourite

［设计意图］通过旧学问滚出新学问，是我常用的教学

方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地驾驭本课的句型。

同时把新句型和老话题融合。有助于培育学生的语言思维实

力的开放性。

3.呈现、操练(Presentation,Practice)

承接Colour话题，引出第一个节日：NationalDay。

利用课件呈现中国国旗。老师引导的话如下：

T:Myfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.

ThemaincolourinChinaisredonimportantdays.I

loveChina,soIlikered.Ilikered,becauseI'm

fromchina.DoyoulikeChina?Doyoulikerednow?

S:Yes…

T：Doyouknowmycountry'sbirthday?

S:ThefirstofOctober.

T:Whatholidayisonthatday?

S:NationalDay.

［设计意图］找到话题与所授新知的契合点，让学生很

自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而起先了本节课

Holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能

够表现出情感的。在此由红色引出中国，由中国引出它的生

日，简洁的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热忱。

接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆

节，使所学学问处于不断的滚动复习巩固之中。用Guess猜

下一个节日Halloween.猜出来后，利用谜面熬炼学生听与说

的实力。

［设计意图］因为Halloween节日在5A的书上有特地的

一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对

它并不生疏。利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。

在此环节充分熬炼学生的口语表达实力。

圣诞节的出示用一首轻快明白的CHANT作为引入，同时

让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今日要驾驭的句

型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学

生自由阅读，然后完成后面的题目。

［设计意图］在课中关注学生的留意力的放松。高输入

量的学习会让学生很快有疲惫的感觉，从而降低学习效率。

在此环节，设计了CHANT和一段了解性文字的阅读，就是给

学生创设了一段休息的时间。然后再依据高年级学生的英语

阅读实力的培育须要，适时进行一篇短文阅读。

圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国挚友的信引

出春节。这是一个美国的挚友，她先介绍了一下人们如何过

圣诞的状况，然后向中国的挚友问了三个有关春节的问题：

WhatholidayisthepopularholidayinChina?Whenis

it?Whatdopeopledoonthatday?老师让学生四人一

组探讨后再反馈回答。

［设计意图］在这儿出现了一封的书写方式，同时很好

地导出了下面的内容，老师给学生供应了广袤的自由想像和

发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。

4.拓展、巩固(E_tension,Consolidation)

(1)Listenandnumber

(2)Sayouttheholiday

将一些没有学过的节日收集在一起，让学生揣测出意思,

并能说出时间。

(3)Tryyourbest

按自己的实力选做一题，题目要求由难到易，选择不同

程度的题所获得的加星也不断增加。

［设计意图］检查一节课的教学效果，课外学问的拓展,

丰富学生的学问面。选做题的设置，再次调动起学生的主动

性。原来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败

的心理睬让他们充分发挥潜能;而原来成功在望的小组，此

时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力

的竞争又在无形之中绽开了。他们不断调动出潜能，能于同

学互帮互助，一种为本组争光的主子翁意识也在不断膨胀中。

从而形成了一个主动的参加氛围。

5课后作业(Homework)

(1)Lookandwrite

(2)用至少五句话介绍一个节日。

［设计意图］巩固所学，将课内的学习延长到课外。

人教版英语五年级教案5

Lesson23AnEmailfromLiMing

一、教学目标：

(一)、学问：

1.驾驭下列四会词汇：back,happen,help,walk

听、说、认读单词：truly,miss

复习下列词汇：picture,