四年级英语教案例

四年级英语教案例

教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素

有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。一起看看四班级英语

教案例!欢迎查阅！

四班级英语教案例1

一、教学内容与分析

1、教学内容：Let'sLearnLet'sPlay

2、教学目标

A、学问技能

a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用

名型Ittastesgood.

b、能听懂Let'sPlay部分的内容,并做出反应。

B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个

水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及

句型"Ittastesgood”的表达。

C、情感态度：激发同学的学习热忱，使其树立自信念，体验成就

感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。

D、教材分析

本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let'stalk涉及了是否

喜爱某种水果的表达法，为了让同学更好地用英语表达自已的喜好,

我把Let'sLearan（水果词汇教学）放在第一课时。

二、教法、学法分析

创设情景、激发、保持爱好。依据学校生的心理特点和教学内容,

将实物、图片，（AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激

发同学情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式

的教学活动，以嬉戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化

教学形式，让同学时时产生奇怪，不知不觉地学习。

三、课前预备

CAI、师生共同预备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录

音机。

四、教学过程

Stepl:Warm-up

1、singasong/'Coloursong/z

2、Askandanswer

T:therainbowhasmanycolours,Look!

Whatcolouristherainbow?

Sl:Red.

S2:yellow.

T:Yes.youareright.Therainbowisyellow.

Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple?（弓|出水

果乂设计意图：开课时用CAI播放一曲同学喜闻乐见的《蓝猪三千问》

里的"ColourSong"师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引

同学的留意力，这样的预设奇妙的复习了颜色类单词。为新课的导入

作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。

Step2resetation

1、教学单词、操练名型。

①运用CAI引出课题"DoyouLikepears?”一幅由五颜六色的水果拼

成的卡通画。

引出"apple”,并示范读出来,引导同学用各种语调读,appleapple

Ilikeredapple.同时师生共同举起所学的单词卡片。

②实物教学"Watermelon”

一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于同学

T:What'sthis?

SS:It's"西瓜"

让同学尝一块"Watermelon”

T:lsitgood?

S:Yes

老师也尝一块引出

T:Hmm.lttastesgood.

（设计理念：从生活实际动身，使同学在真实氛围中学习句型。师

生互动，生生互动来操练名型）

③实物教学"Peach"

把"Peach"放在包里，让部分同学于"模”的方式导出"Peach"猜一猜

T:Canyouguess?

SS:lt's……

④实物教学。CAI帮助。

用布盖住orange、pear让同学闻香辨水果。

（设计意图：水果单词是本课的教学重点，假如机械的操练教读，

肯定会枯燥乏味，费时低效。采纳CAI卡片，实物水果创设真实的情

景。充分调动同学的眼、耳、手、口、脑等多种感官参加体验，让同

学乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习爱好，使他们在有

意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生

活化。

2、Let'sdo（嬉戏的形式来巩固所学内容）

WatermelonWatermelon

Touchyourhead

PeachPeach

Makefriends

AppleApple

Stampyourfoot

OrangeOrange

Snapyourfingers

PearPear

Clapyouhands

播放CAI同学明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、

行、个人来读和做、确定大部分同学把握后，每组自愿上来几个同学，

头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后

出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用

英语表达出来。

（设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐

的教学氛围，激发并强化同学学英语的爱好，同时老师恰到好处的评

价。鼓舞他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高兴奋兴的"说"

出来，培育同学的自信念让他们在做中学、玩中学。

3、复习

T:lamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Let'seattogether.

用CAI展现几组水果拼盘，指着水果切片。

T:What'sthis?Silt's.....

T:Whatcolourisit?S:lt's.....

（设计意图：精致的拼盘，依据年龄特点。不时让同学觉得新颖，

好玩。变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colouro检验"认

读”的效果，为下个环节做好辅垫。同时培育同学的观看力、想象力。

4、引出Let'splay.

①老师在黑板上画Watermelon来示范"draw"让同学明白"draw"并

跟读。然后再涂色，并说：Colortitgreenandblack.

②听录音，做活动手册colou门t.

T:WhatamIdoingnow?（边画边问）

S:画画

T:Yes.Iamdrawing.（教学draw）

AndIamcolouringitgreenandblack.

Doyouunderstand"Colour"」边上色边问）

S:涂颜色、上色……

T:Yes.colour.（教学colour）

（设计意图：让同学通过老师边做边说去猜一猜，同学们为识破老

师的"隐秘”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛"画〃和"上色”为后面活动

手册做好辅垫，活动手册则从"听”方面检验教学效果

5、Presentationandpractice.

Doitquickly!

用单词卡和图片练习所学水果类单词，同学边读老师把卡片，图片

贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分三、四组，每次按挨次每队出一

名选手，老师给同学下指令"Runtothepear”各队选手要快速跑到

pear的图片或卡片处，取下图片或卡片并大声读出，哪组同学得到卡

片就为他们队赢得一分。

（设计意图：语言学习的最终目地是为了运用。创设情景，让同学

们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热忱高涨，课堂气氛简单活起来,

在这个活动中，老师是参加者。是裁判，同学是活动的主体。体验集

体容誉感和成就感，培育合作精神。

6、Homework（作业）

1、What'syourfather's/mother'sfavoritefruit?

（设计意图：将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中，体现

作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教同学活化的理念,

培育同学的创新意识）

四班级英语教案例2

课题：Unit1Ourschool

教学重、难点："Isthis…?/Isthat…?〃的用法。建议老师在真实的情

景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深同学的印象。

教具预备：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.老师预备相关的词卡。

3.同学预备白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.同学表演A部分Let,sdo的内容。

2.同学吟唱B部分Let'schant中的歌谣。

3.老师和同学进行主题争论：Whafsinourschool?鼓舞同学用新学

的单词来交谈。

(二)呈现新课(Presentation)

1.同学谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：

Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwantto

havealook?以此导入新课。

2.同学观看课件后，回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中

重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?同学听录音跟读

对话。同学分角色朗读对话。

(三)趣味操练(Practice)

1.让同学发挥想象力，设计一所将来的学校。完成后先和同桌相互

沟通，然后向全班同学展现。鼓舞他们在沟通的过程中尽量多地使用

所学的新句型。

2.Let'scheck

老师连续播放三次录音。第一遍让同学先听录音，其次遍勾出与录

音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher'soffice.

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元B部分Let'stalk的活动手册配套练习。

2.将本课时对话读给同伴、伴侣或家长听。

3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4所Storytime中的故事并跟读。

四班级英语教案例3

1、教学设计学科名称

学校英语四班级下册UnitlOurSchool

2、所在班级状况，同学特点分析

本班同学共31人，男生17,年龄均在10岁左右。同学活泼好动，

留意力不易集中。受传统观念的影响，同学对英语的学习不太重视，

同时对英语有"排挤〃的现象，同学对死板的书本教学有抵制心理，把

课本中的学问嬉戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的

爱好。

3、教学内容分析

本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重

点学习的句型是：Thisistheteachersoffice>Thatismyclassroom>Isthis

thelibrary?IsthattheTVroom?A>B部分的Letstalk渗透了这几个新

的句型，为本单元的教学难点。学校是同学们每天学习与生活的地方，

可以带领同学参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句

型。

4、教学目标

1、力量目标

(1)能够简洁介绍学校校舍的分布状况，如:Thisistheteachers

office>Thatismyclassroom>

(2)能简洁说出每个课室的不同功能,如:Gotothelibrary^Reada

story-book、

(3)能听懂并回答一些问题,如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

⑷会唱歌曲"OurSchool”。

2、学问目标

(1)把握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、

读、写。

(2)认读A、B部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。

(3)理解Letsdo、Letschant等部分的内容。

⑷了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

(2)学习策略：注意合作学习，鼓舞同学大胆想象，构思将来学校的

蓝图。

⑶文化目标：了解在不同场合应当遵守的公共道德，培育同学对学

校的喜爱之情。

4、教学难点分析

1、本课需要重点把握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。

运用相关句型争论学校各个教学活动场所。

2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词

one的区分与正确运用。理解序数词first,second与one,two的区

分。

3.让同学娴熟把握"Thisis.