四年级数学上-第一单元

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

第一单元大数的认识单元计划

一、教学内容

教科书第2〜33页的内容。

亿以内数的认识、数的产生、十进制计数法、亿以上数

的认识、计算工具的认识、用计算器计算和一亿有多大。

二、教材分析：

本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以

内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既

是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的

数学知识之一。

前面学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、

“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且能够正确地读、写

完以内的数。本单元是在上述基础上把计数单位扩展到“万”、

“十万”、“百万”、“千万”、“亿因为在多位数中最常用的是

亿以内的数，学生掌握了亿以内数的读法和写法后，比亿达的

数的读写就可依此类推了。另外教材还介绍了数的产生、常见

的计算工具及使用方法。

掌握大数的读、写法，数的大小比较和把大数改写成用“万”

或“亿”作单位的数，了解数的产生和世界上曾出现过的不同

数字以及不同时期的计算工具，学会用计算器进行计算，培养

数感。

三、教学目标：

知识与技能

1、掌握大数的读、写和大小比较的方法，会读、写大数，

会比较数的大小。

2、掌握将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，

会用“四舍五入”法求大数的近似数。

3、了解数的产生、计算工具的发展，会用电子计算器进行

四则计算。

过程与方法

1、让学生经历大数的认识过程，体验迁移、类推的思想方

法。

2、通过从实际生活中认识大数，感受生活中处处有数学。

情感态度与价值观

在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养数

感，激发学生学习数学的兴趣。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

四、重点难点：

重点：

1、‘掌握亿以内数的读、写法。

2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。

难点：

每级中间或末尾有“0”的数的读、写。

五、学情分析：

1、、学生在以前的学习中已经认识了万以内数，能比较熟练地

掌握数的读法和写法以及大小比较，这样，理解和掌握本单元的

知识内容就比较容易。

2、亿以内的数在日常生活中应用并不太平常，学生了解也并

不太多，教学中应大量提供一些数据信息，使学生感受数学与生

活的实际联系，拉近学生与知识的联系。

3、亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，学习中教

师适当加以引导，学生可凭借知识经验自学自悟。难点是大数的

改写，教学中应让学生在自悟数位顺序表的基础上，通过交流讨

论学习改写方法。

六、教法与学法：

数润生于生产生活，同时又在实际生产生活中得到广泛的

应用。让学生从生活中去认识大数，并借助计算器帮助学生掌

握计数单位，十进制计数法和数的大小比较，理解用“四舍五

入”法求大数的近似值。通过介绍使学生了解数的产生、计算

工具和用计算器进行简单计算，激发学生的学习兴趣，培养数

感。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

第一单元大数的认识

课题第一课时亿以内数的认识

课型新授课授课时间

教学内容教科书第2〜4页的内容，练习一第1题。

知识与技能：

1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”

教学目标和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名

称和相邻两个单位之间的关系。

2、理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。

3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养

学生的数感。

过程与方法：

通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确

使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分

析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。

情感态度与价值观：

速验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的

兴趣，增强学生学好数学的信心。让学生在活动中体会数学

与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用

数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能

力。

教学重点掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。

教学难点数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。

教法学法教师：演示讲解法。

学生：独立思考与小组合作相结合。

教学准备计数器、数位顺序表。

教学过程第二次备课

一、创设情境，导入新课

1、投影导入:

同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。

（出示投影）

1994年首都北京的人口有一千零五十一万。

光的速度是每秒二十万千米。

地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。

在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今

天咱们一起来认识一些大数。（板书课题）

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

2、介绍主题图(出示主题图)

2010年我国进行了第六次全国人口普查。让我们一

起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。

(出示人口数据)

同学们认识这些大数吗？

二、探究交流，获取新知

出示例1：北京人口有19612368人，这个数有多大

呢？

1.计数器操作，认识计数单位。

⑴在这个计数器上，你发现了什么？

用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一

直数到九千，再拨上一千。

(2)问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎

样？

认识十个一千就是一万。(板书“万

⑶让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九

万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十

万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，

分别板书：百万、千万、亿。

2.小组讨论学习计数单位间的关系。

大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你

们发现这些计数单位之间有什么关系？

3.认识数位和数位顺序表

(1)学习数位。将19612368按数位顺序写出。说

出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个

这样的计数单位。

(2)同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示

多少？

(3)学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。

为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计

数规律，即从右起每四位为一级.个、十、百、千是个

级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，

表示多少个“万

(4)教师小结：像以前学过的个、十、百、千一

样，今天学习的万、十万、百万、千万、亿都是计数单

位。用数字来计数时，每个计数单位都要按一定的顺序

排列起来，它们的顺序是怎样的呢？

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

提问：依照我们以前及上面学过的内容，相邻的两

个计数单位有什么关系呢？

引导学生理解并掌握相邻两个计数单位之间的进

率是10o

2、认识数位和数位顺序表。

（1）计数单位所占的位置叫数位。

教师边讲边完成上面的数位顺序表。

（2）一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。

例如：128是三位数，2004是四位数。

（3）按照我国的计数习惯，数位从个位起，按顺

序把每四个数位分为一级；个位、十位、百位、千位是

个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位在

亿级。

教师边讲边板书，完成上面的数位顺序表。

数级亿级万级个级

千r,十

…亿万千百卜个

数位万万万

位位位位位位

位位位

计数单千百十

亿万千百十个

位…万万万

教师组织学生在小组中相互数一数，说一说。

三、巩固练习

1.完成第4页“做一做”第1题。

同桌之间互相说数，一个一、一万一万地说，另一

个拨。

2、填空：

①用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定

的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（）o一个

数字所在的数位不同，表示的数的大小也（）o

②按我国的计数习惯，从右起每（）数位是一

级。（）是个级，表示多少（）；（）

是万级，表示多少（）o

③同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

（）就不同。

四、课堂小结

通过本节课的学习，让学生谈谈学习体会、收获。

五、作业：

1、1、10个十万是（），100个十万是

（）,100个百万是（）o

2、一个六位数的最高位是（）位，最高位

在千万位上的数是（）数。

3、40685320是由4个（），6个（）,

8个（），5个（），3个（）和

2个（）组成的。

2、完成练习册第一、第二页。

第一课时亿以内数的认识

10个一万是十万10个十万是一百万

10人一百万是一千万10个一千万是一亿

数

板书设计亿级万级个级

级

千

十

百

亿

万m0

万

万

万十

位

数位......位

位

位

位m

位位

计数单千百十

......亿万千仃十个

位万万万

计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万…一

数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、千

万位……

数级：个级、万级、亿级……

课后反思

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

课题第二课时亿以内数的读法

课型新授课授课时间

教学内容教材第5页例2、例3的内容。

知识与技能：

掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，

教学目标并体会、理解读数的规则。练习读数，使学生理解万级的数

的读法与个级的数的读法的联系与区别。结合读数，培养学

生的类推和归纳概括能力。

过程与方法：

引导学生有效地利用自身的生活经验和已有的知识水

平探究理解新知。

培1学生观"、动手操作的能力和合作意识和探究

精神。

2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受、发

展学生的数感。

教学重点含两级的数的读法。

教学难点每级中间、末尾有0的数的读法。

教法学法师：讲解法。

生：独立练习与小组合作交流。

教学准备计数器、课件、空白卡片，彩笔。

教学过程第二次备课

一、复习导入：

1、读出下面的数

3495750050024080

2、说说万以内数读数方法？

①从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读

几百……

②中间不管有几个零都只读一个零，末尾不管有

多少零都不读。

3.数的组成

80308030是由8个千和3个十组成的。

二、探究新知

1、亿以内数的读法。

我们已经学习过万以内的数的读法。而像我们昨天

的城市人口数据的大数该怎么读呢？(第二页)

(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

现2496,让学生读一读。

(2)再呈现24960000

①让学生试读。

②比较2496与24960000在数位上的区别。

启发：引导24960000的读法。

③说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多

少万？

这个数有什么特点？(个级的四个数位上都是0,即

这些数都是整万的数，末尾的零都不读出来。)读法与

以前学过的数的读法有什么异同点？

相同点：万级的数先按照个级的数的读法去读。

不同点：万级的数要在后面加读一个“万”字。

小结万级的数的读法

④小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按

照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就

行了，个级上的四个零都不要读出来。

⑤练习读一读

50000180000235000040000000

2、含有万级和个级两级的数的读法。

学习中间有。的数的读法

板书3080000o

导观察3080000与24960000的相同点与不同点。

③学生自己试读，交流读法。

结读法：分级一一先读万级上的数一一接着读个级

上的数。

随学生叙述板书，三百零八万。

(1)学习级中间、末尾有0的数的读法。

①板书40500000o

②学生自己分步骤试读。

③师生同读。

结读法：每级中间有0的应该读零。

正确的读法学生品读。(板书：四千零五十万)

自主学习例3.

3、总结亿以内数的读法方法：

①分读万级再读个级

②万级的数:要按照个最的数的读法来读，再在后

面加上一个“万”字；

③每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

个。或连续几个0,

都只读一个“零”

三、巩固拓展

教材第6页的“做一做”。

（1）观察每个数的特点。同桌互读。

2、做一做第2题。

3、做一做第3题。

四、课堂小结

这节课你有何收获？还有那些地方不明白？

五、作业

1、读出下面的数

4569000050060000708000009070000

56910089900056007005290069526000

956410069413590

2、完成数学练习册第3、4页，练习一第1、9题。

第二课时亿以内数的读法

2496读作：二千四百九十六

24960000读作：二千四百九十六万

3080000读作：三百零八万

板书设计40500000读作：四千零五十万

亿以内数的读法方法：

①读万级，再读个级。

②万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面

加上一个“万”字；

③每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0

或连续几个0,

都只读一个“零

课后反思

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

课题第三课时亿以内数的写法

课型新授课授课时间

教学内容教材第7页例4o

知识与技能：

1、使学生在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，

教学目标能根据数位顺序表正确地写出亿以内的数。

2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。

过程与方法：

经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。

懵咸太麻与价值如.

受昌学与生去之间的密切联系，激活学生的学习兴

趣，培养严谨认真的学习态度。

教学重点根据亿以内数的读法正确写出亿以内的数，掌握亿以内

数的写法。

教学难点掌握中间或末尾有0的数的写法。

教法学法师：讲解法。

生：独立思考与小组交流相结合。

教学准备课件、计数器、写有数位顺序的稿纸。

教学过程第二次备课

一、复习导入：

对照数位顺序表回答问题，并总结亿以内数的读

法。

读出万以内的数并总结方法。

二十八二百零八二千零八

归纳：从高位写起，那一位上是几就写几，那一位

上一个单位也没有就写0占位。

万以内的数你会写了，那比万大的数你会写吗？今

天我们一起来学习亿以内数的写法。

二、学习迁移

1.学习例4：

出示情景图，北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二

十三万零一百八十四个字。

(1)根据读法，在计数器上拨出这个数。

(2)看计数器上拨出的数是几位数。

学生尝试写数，集体交流写法：写数时从高位写起，

先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写

0占位。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

2.自主写数

（1）出示：十万二千三百四十五

三百零二万六千二千零四十万零七百

（2）先读数后写数。

（3）思考写数过程，交流、讨论、检验。

（4）提出存在的问题，学生或教师讲解。

归纳：亿以内数的写法

1、先写万级，再写个级；

2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

三、巩固练习

1、教材第8页第4题。

2、教材第7页“做一做”

学生独立完成，集体评议。

四、课堂小结

这节课你学习了什么？记住了哪些？还有哪些记

不住？

五、作业

一、填一填。

1、1亿是（）个一千万。

2、一个数的最高位是十万位，这个数是（）位数。

3、60402800是由6个（）、4个（）、2个（）、

8个（）组成的。

4、在30206860这个数中，（）位和（）位

上的0不读。

5、5个千万、5个万和5个百组成的数是（）o

二、写出下面各数。

五百万零六百八千一百万四千零一十二

二十三万零六十五五千三百四十万六千七百

三、练习一第5、8、11题。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

第三课时亿以内数的写法

二十三万零一百八十四写作：230184

板书设计十万二千三百四十五写作：102345

三百零二万六千写作：3026000

二千零四十万零七百写作：20400700

含有两级的数的写法：

1、先写万级，再写个级；

2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

课后反思

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

课题第四课时亿以内数的读法的练习

课型练习课授课时间

教学内容教材第8—9页的内容。

知识与技能：

知识与技能

教学目标1、使学生理解、掌握亿以内数的读法，能正确地读出

亿以内的数。

2、培养学生的思维灵活性和探索精神。

过程与方法：

结合学生熟悉的生活情境，通过收集有关大数的信息的

活动，使学生经历自主探索的学习过程，在合作探究中获得

良好的体验。

情感本唐与价侑却.

合教学，感£大数在日常生活中的应用，培养学生的

数感和学数学，用数学的兴趣。

教学重点亿以内数的读法。

教学难点每级中间、末尾含有0的数的读法。

教法学法师：讲解引导。

生：独立思考与小组合作相结合。

教学准备课件、数位顺序表。

教学过程第二次备课

一、基础练习

1、对照顺序表，回答。

千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位

900009表示什么？这个数读作()

10500001表示什么？5表示什么？这个数读作()

230000002表示什么？3表示什么？这个数读作()

2340050“234”在哪一级上,表示什么？

“5”在哪一级上，表示什么？这个数读作()

10200800这个数读作()

2、写出下面各数。

六千三百二十三万五千一百零四万零二十

要求：(1)先说一说写数的方法，步骤(你是怎么写的)。

(2)读一读，先明确含有几级的数。

(3)对照数位顺序表写数。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

3、练习一中的第9题。

要求：（1）先读一读

（3）按题目要求连一连

（4）想一想：如果不经过读数、写数，能不能通

过推测、判断进行连接？说出你的策略。

二、专项练习

（一）填一填

1、个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百

万位、千万位都是（）o

2、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是

（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）o

3、每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数

的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都

是（）。

4、8506920是（）位数，最高位是（）位，读

作（）o

5、读亿以内的数，先读（）级，再读（）级。

读万级的数，要按照读（）级数的读法来读，再在后面

加一个（）字。每级（）的零都不读；每级中间有一个

零或连续几个零都只读（）个零。

7、50854300这个数要读出（）个0,请圈出所读

的0o

（二）、试一试，我会读，并写出横线上的数字表示

的含义。（教材第8页第1题）

3；2086读作：8表示：（）

9；3787读作：7表示：（）

10；7398读作：1表示：（）

69；0250读作：9表示：（）0表示：（）

（三）、照样子说一说

4757828^0064

金示4个万门G.示28个万入

豆夕一164个、六、f

K---------------J

498909270000655523870

498909表示

2700006表示

55523870表示

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

（四）、选一选

1、下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）o

A、6000600B、6006000C、6000006D、6000060

2、在下面数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。

A,32060099B,30206099C,302060909D,300206099

3、下面的数中，只读一个零的是（）o

A、906500B、58000530C、3060908D、3060008

（五）、改一改，数我行。

1、800700读作：八百万零七千。

改正：________________________________

2、40050000读作：四千零零五万。

改正：________________________________

3、707005读作：七十五零七千零五。

改正：________________________________

4、80808008读作：八千零八十八千零八。

改正：________________________________

二、课堂小结

通过这节课的学习，你对亿以内数的读法又有什么新

的认识？

三、作业布置

练习一中的第3题、7题。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

板书设计第四课时亿以内数的读法练习

亿级万级个级

千百十

:亿万千仃十个

万万万

.位位位位位位

位位位

亿以内数的读法方法：

①先读万级，再读个级。

②万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面

加上一个“万”字；

③每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0

或连续几个0,都只读一个“零

教学反思

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

课题第五课时亿以内数的写法的练习

课型练习课授课时间

教学内容教材第10页的内容。

知识与技能：

知识与技能

教学目标1、使学生理解、掌握亿以内数的写法，能正确地写出

亿以内的数。

2、培养学生的思维灵活性和探索精神。

过程与方法：

结合学生熟悉的生活情境，通过收集有关大数的信息的

活动，使学生经历自主探索的学习过程，在合作探究中获得

良好的体验。

情感本唐与价侑却.

合教学，感£大数在日常生活中的应用，培养学生的

数感和学数学，用数学的兴趣。

教学重点亿以内数的写法。

教学难点每级中间、末尾含有0的数的写法。

教法学法师：讲解引导。

生：独立思考与小组合作相结合。

教学准备课件、数位顺序表。

教学过程第二次备课

一、基础练习

1、含有两级的数，从（）位写数，先写（）级，

再写（）级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位

上写（）占位。

2、一个数千万位、万位和千位上都是2,其他各位

上都是0,这个数是（）位数，写作（）o

3、由3个亿、6个万和9个十组成的数是（）o

4、写出下面各数。

六千三百二十三万五千一百零四万零二十

一千零八万二百二十六万三千四百

二百万零六十三一千零二十五万零六百

要求：（1）先说一说写数的方法，步骤（你是怎么写

的）。

（2）读一读，先明确含有几级的数。

（3）对照数位顺序表写数。

二、专项练习

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

1、写出下面横线上的数（教材第8页第4题）

四千二百万写作：（）

四千零七万五千七百写作：（）

二十万五千写作：（）

比传俗M地段是◎砂时大小板妁始时*的二

乃二*九2九千育于4L小眠/H区的

二十九万九千七八百写作：（）

二万写作：（）

2、写出下列各数（教材第9页第5题）

三百六十万二千写作：（)

五十四万零三百七十写作：（)

六万八千九百二十写作：（)

四千六百四十一万写作：（)

十万零五写作：（)

一千零五十万零三十写作：（)

3、练习一中的第11题：

要求：（1）教师读数，学生听写。

（2）同桌校对，互相交流、检验。

（3）请学生说说体会，介绍自己写数的方法步骤。

四千八百三十二万二万八千五百八十七

七百零三万五千十四万二千九百五十

六万零一百二十三三千七百万零四十

4、练习一中的第12题。

要求：（1）看一看，读一读，说一说题目特征。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

(2)引导练习。

(3)学生之间相互校对，教师巡视、检查。

①四百万、八十万、五万和三千

②六千零九万零五百

③4000000+600000+70000+8000+2

三、巩固练习

1、练习一中的第9题。

要求：(1)先读一读

(2)按题目要求连一连

(3)想一想：如果不经过读数、写数，能不能通

过推测、判断进行连接？2、练习一中的第13、14题。

含有两级的数的写法：

1.先写万级，再写个级；

2.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

四、本课小结

通过这节课的学习，你对亿以内数的写法又有什么

新的认识？

五、作业布置

练习一第6、7题。

板书设计第五课时亿以内数的写法练习

亿级万级个级

千百十

:亿万千百十个

万万万

.位位位位位位

位位位

含有两级的数的写法:

1、先写万级，再写个级；

2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

教学反思

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

课题第六课时亿以内数大小比较

课型新授课授课时间

教学内容教材第11页例5的内容及做一做。

知识与技能：

1、使学生掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确

教学目标进行亿以内数的大小比较。

2、通过学习，培养学生观察比较的能力及分析解决问

题的能力。

过程与方法：

以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨

比较大数的方法。

情感态度与价值观：

培养学生认真细心，积极思维的学习态度。

教学重点比较亿以内数的大小的方法。

教学难点位数相同的数的大小比较。

教法学法师：设置情景，讲解法。

生：猜想验证与小组合作相结合。

教学准备课件。

教学过程第二次备课

一、谈话导入

同学们，暑假期间你去了哪里旅游呢？请和大家分

享一下你的快乐。大家都知道我们的祖国风景优美，历

史悠久，是中外闻名的国家。因此吸引了各国游客的到

来，我们来看看各国到我国旅游的人数，并比较他们的

大小。(出示情景图)

二、探究新知

]自主探究

(1)让学生正确地读出这些数。

(2)分小组任意选取位数相同和不同的两组国家

人数进行比较。

(3)汇报交流比较的方法和检验。

(4)引导归纳亿以内数的比较方法：

首先看位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，

就从最高位开始比较，一位一位地往后比，哪一位上的

数大，这个数就大。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

(5)同桌合作，强化练习。

同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个，比

较他们到我国旅游的人数。一人出问题，一人来比较、

解答。

2、多个数的大小比较o

房问：根据到我国旅游人数的多少，将这6个国家

按从大到小的顺序排列，你会吗？请排一排。

(1)让学生尝试排列。

(2)让学生分组交流，校对排列结果，并说说各

自的比较方法、过程。

(3)引导概括比较方法。

先分类一一七位数的相比较一一六位数的相

比较

(4)三个七位数你是怎样比较的？引导全体学生

明白比较方法。

①随意选取两个数比较大小。

②将较大的数再与第三个数比较，得出最大的数。

③然后再比较另外两个数，得出第二与最小的数。

三、巩固练习。

1、完成P11页的“做一做”。

先让学生独立完成，再让学生根据每组数的位数情

况说一说比较的方法。

2、练习二的第1、5题。

第1题，独立完成后集体评议。

第2题，同桌合作完成。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、作业

完成数学练习册第五课时。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

板书设计

第六课时亿以内数的大小比较

1、纳亿以内数的比较方法：

首先看位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，

就从最高位开始比较，一位一位地往后比，哪一位上的数

大，这个数就大。

2、三个或多个数位相同的数的比较方法：

①随意选取两个数比较大小。

将较大的数再与第三个数比较，得出最大的数。

后再比较另外两个数，得出第二与最小的数。

课后反思

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

课题第七课时用“万”做单位的数

课型新授课授课时间

教学内容教材第12页例6。

知识与技能：

会将整万的数改成用“万”做单位的数。

教学目标过程与方法：

经历将整万数改写成用“万”做单位的数的过程，体验

数据记法的多样性。

情感杰度与价值观：

引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体

会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的

精神和用数学的意识。

教学重点能把整万的数改写用“万”做单位的数。

教学难点能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。

教法学法师：演示讲解法。

生：独立思考与小组合作相结合。

教学准备课件。

教学过程第二次备课

一、复习导入

教师：我们学会了读数和写数，现在大家来比一比，

看谁能很快的写出课件题目中的数据（课件出示）

1.光的速度约是每秒三十万千米。

2.我国约有七十八万所中学。

3.我国的国土面积约是九百六十万平方千米。

说说你记下了哪几个数，记数时有什么感受。引导

学生说出：记下这些整万数时有些0很麻烦。

引入新课：在日常生活中，我们经常要写下这些大

数，像这些大数有简单的记数方法吗？这节课我们来探

讨这个问题。

（板书课题：用“万做单位的数”）

二、探究新知

L教师将以下数写在黑板上：

300000960000078000060200000

观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万

的数）

2.如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

教师引」子学生：这些数都可以改写成用“万”做单

位的数，“万”字第的鼎国的数崛后领/做单位的数

板书黄胜井解救椒池)=30万9600000=960万

30万)6。万780漱万8矛020^200000=6020万

并说明t攵写前后数的大小没有发生变化，可以用

“=”连接起来

300000=30万9600000=960万

78000(=78万60200000=6020万

J-rn人胡-rr业乙-r乙P上H“rr，，乂A乙乙WL

。・'I飨〃欢叭国心JTJ77I队干I乂m级

要怎样改写？

让学生归纳出该写的方法：先找到万位，再把万位

后面的4个0去掉改写成一个“万字”。

教师：大家有没有觉得将4个。去掉改写成一个

“万”字后，我们写大数更加方便了呢？那我们现在来

实践一下。

1.教学例6

(1)课件出示教材第12页例6

教师：从例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知

识？

让学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用

以及他们的数量。

教师及时对学生展开关心生命、关心他人的思想教

育。

(2)读出这两个数，并将它们改写成用“万”做

单位的数。

学生在教材上完成并相互检查订正。

三、巩固练习

L教材第12页“做一做”第1题

学生独立完成，集体订正。

2.教材第12页“做一做”第2题

学生独立完成，教师指明板演，然后集体订正。

四、课后小结

通过这节课的学习，你们又学到了什么本领？能不

能把这个本领运用到日常生活中去呢？

五、课时作业

把下面的数改写成用“万”做单位的数。

3010000=620000=50600000=22300000=

1200000=2210000=4090000=11200000=

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

课后反思

课题第八课时亿以内数的改写

课型新授课授课时间

教学内容

教材第13页例7O

知识与技能：

会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出

教学目标它的近似数。

过程与方法：

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

通过观察、分析、比较使同学们掌握用“四舍五入”法

求近似数。

情感态度与价值观：

引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体

会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的

精神和用数学的意识。

教学重点掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。

教学难点理解尾数何尾数最高位的概念。

教法学法师：引导讲解。

生：观察思考和小组讨论合作。

教学准备课件。

教学过程第二次备课

一、情境导入

教师：同学们，你们有多少人去过万里长城？万里

长城距今有多少年的历史？

教师根据学生的回答情况出示：

有10人去过，万里长城距今大约有2500年的历史。

教师：观察这些数据你发现了什么？

学生：“2500”前面有“大约”，说明不是准确的数

据，而“10”的前面没有

教师：这是为什么呢？这节课我们就来研究这个问

题(板书：用“四舍五入”求近似数)

二、探究新知

1.理解准确数何近似数的含义。

准确数是能够实实在在数出来的数，是非常准确的

数；而近似数是有时候没有办法或没有必要得到一个非

常准确的数据时用近似数。因此，人们根据数据来源的

准确性把它们分为“准确数和近似数”两大类。

2.教学例7

(1)课件出示教材第13页例7

(2)组织学生读题，获取题目信息。

已知太阳的直径是1389000千米，地球的直径是

12756千米。

(3)引导学生理解“大约是多少万千米”的意思，

就是省略万后面的尾数求近似数。

让学生独立做一做，再在小组中交流讨论。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

(4)指名汇报求近似数的过程，教师根据学生的

汇报板书：第八课时用“四舍五入”法求近彳女数

板书煤得6个100001泌系10000=1万

2小于5,把它和后面的数全部舍去，改写成0。

把它罐mg空瞰蜡，嵋款"石

小于5,

入也由赫上布方位进1，舍把它和右加

138900(内数全舍去，改

写成0。

大于5,向前一位进1,再把它和右面的数全舍去，

改写成0

(5)教师指出：第一步是求近似数，改变了数的

大小，使用的是约等于号；而第二步只是改写了用“万”

作单位，大小没变，因此用等号。

4.师生小结：

先找到要省略的尾数，再找到尾数的最高位，用“四

舍五入”法决定是舍去还是向前一位进“1”，最后写成

约等式。若要改写成用“万”作单位的数，直接改写即

可。

三、巩固练习

教材第13页“做一做”。

学生独立思考，教师指名板演。

四、课后小结

同学们回忆一下，这节课我们都学习了什么知识？

五、作业布置：

教材第14页练习二第3题。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

课后反思

课题第九课时用“四舍五入”法求近似数练习课

课型练习课授课时间

教学内容教材第14―15页练习二。

人教版四年级数学上册第一单元大数的认识

知识与技能：

1、使学生学会亿以内数的大小比较。

教学目标2、会将整万的数改成用“万”做单位的数。

3、会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，

求出它的近似数。

过程与方法：

1、掌握亿以内大数比较的方法。

2、经历将整万数改写成用“万”做单位的数的过程，

体验数据记法的多样性。

3、通过观察、分析、比较使同学们掌握用“四舍五入”

法求近似数。

情感态度与价值观：

进一步巩固本单元所学的多位数的读写及用万和亿作

单位表示数的知识，加深对这些知识的理解程度，提高学生

解决问题的熟练程度和正确率。

教学重点会比较亿以内数的大小；能把整万的数改写用“万”做

单位的数；掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。

教学难点正确掌握比较的方法；能正确地省略万后面的尾数写出

它的近似数；理解尾数何尾数最高位的概念。

教法学法师：演示讲解法。

生：独立思考和小组合作。

教学准备课件。

教学过程第二次备课

一、基础练习