《宇宙的另一边》 公开课一等奖创新教学设计

《宇宙的另一边》公开课一等奖创新教学设计16《宇宙的另一边》第二课时教学设计

教材分析：

《宇宙的另一边》是三年级下册第五单元（习作单元）的一篇精读课文。该单元以“大胆想象"为主题，目的都是引导学生体会“大胆想象”的好处，着力培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达，为他们今后的习作能力发展奠定基础。这篇课文讲述了作者趴在窗台上，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密：宇宙的另一边是这一边的倒影，有个做着相反动作的另一个“我”，所有的事、物都和这一边截然相反。课后练习直接指向本单元语文要素，引导学生打开思路，大胆想象，走进无拘无束的想象世界。

学情分析：

这一单元的导语是：走进想象的世界，感受想象的神奇。编者将联想策略应用到了这个学段，学生不仅可以感受还应该学会构建自己的想象世界。在此之前，学生们已经接触过此类想象课文。所以在教学此篇课文时，词语教学不做重点，而是立足单元整体，提炼策略，启发学生从自己的美好愿望出发，展开大胆而富有变化的想象，从而拥有一段奇妙的宇宙之旅。

教学策略：

在读、想、说中感受想象的神奇与有趣，发现表达想象的“秘密”。通过创设情境、合作探究的学习方式，尝试表达想象，体验大胆想象的乐趣，为单元习作“蓄能"。

教学目标：

1.用自己的话说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。

教学重点：

了解想象的特点，体会“我"大胆而奇特的想象，学习大胆想象的方法。

教学难点

能联系课文内容展开想象，能仿照课文的句段说一说、写一写。

教学准备：教学课件、学习单

教学过程：

一、游戏导入，开启想象

1.看到这个圆形，你能想到什么呢？原来，这就是丰富的想象。

2.通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲的是宇宙的另一边的秘密。文中哪一句话点明了这个秘密呢？

很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

【设计意图：通过对圆形的猜想游戏导入，学生根据已有的生活经验，想象各种圆形的事物，初步体会想象的乐趣，激发学生的学习兴趣。回顾“倒影”这个有趣的想象，既做好了知识上的衔接，又迅速将学生带入想象的世界，未成曲调先有情。】

二、深入课文，探索“秘密"

（一）学生自学、填学习单。同桌互相交流。

学习任务：

默读课文3—11自然段，继续探索宇宙另一边的秘密，完成学习单。

选择你认为最神奇、最有趣的一处秘密用自己的话说给同桌听。

宇宙的这一边宇宙的另一边

我

雪

太阳

石头

上课

（二）汇报交流秘密

从你们脸上洋溢的兴奋光茫中，老师知道你们已经迫不及待要和大家分享了。

1.谁能用自己的话说一说呢？宇宙另一边的“我”有什么秘密呢？（出示表格，学生说，填）

2.继续交流宇宙另一边的“大自然"和学校有什么秘密呢？（出示表格，学生说，填）

3.观察表格，作者在写这些想象时有什么秘密呢？（板书：反着写）。

4.真是这样呢！宇宙的另一边是这一边的倒影。宇宙的两边是截然相反的。这可真是太有意思了！那我们也来读一读吧。这请男生读宇宙的这一边，女生读宇宙的另一边。

5.读着读着，老师有个发现，作者写宇宙的这一边都非常肯定，写宇宙的另一边都用了“？”，都在提问，这是为什么？（这是想象，都不确定）

也就是说，其实还可以有别的想象对吗？那我们就来试着学习反着想吧！

6.师生对读。

很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

当我起床的时候，他是不是正？

当我开门的时候，他是不是正？

当我_____________，他是不是正？

我们的目光，会在哪里相遇呢？

我们的目光，会在相遇。

啊，孩子们，你们真是小诗人，大家的想象，连起来就是一首诗，一首由想象构成的诗。

7.继续想象。

在宇宙的这一边，云是白色的；那么，在宇宙的另一边，_________？

在宇宙的这一边，我是一个男孩，那么，在宇宙的另一边，_________？

在宇宙的这一边，_，那么，在宇宙的另一边，_________？

8.你们觉得这样一一对应又反着写的想象怎么样？（有趣，神奇）

【设计意图：表格对照直观明了地感受到“反着写"这一写法的秘诀。再在对读中感受反着写的有趣。第一次的想象表达是运用句式拓展仿说，既激发学生想象的思维，又根据三年级学生的特点降低了难度。引导学生结合生活运用“反着想”展开想象，将读与说相结合提升了逆向思维的能力。】

三、创设情境，丰富体验

过渡：同学们的想象让我对宇宙的另一边更增添了好奇。那宇宙另一边的学校生活又有什么有趣的地方呢？我们一起穿越过去上课吧。

模拟数学课的上课情景。

1.现在开始上数学课了，今天我们要学习的是加法和乘法。首先我们来学习加法，请同学们读出算式。

2.请同学说一说自己的结果和算法。

预设一：冬天下雪了，世界上到处都变白了，就是白茫茫的一片。

预设二：下雪的时候，我们就会堆雪人、打雪仗或者是滑雪，十分快乐。高兴得就像过节一样。

3.小结：原来学会加法就是要（板书：联系生活）

4.下面我们进入乘法的学习。请读出乘法算式，观察乘法有什么特点？（古诗相乘）

5.请大家算一算，可以得出怎样的结果呢？原来呀乘法的秘密就是可以借助古诗。并板书。

6.我们再来读一读读这组乘法。

7.现在我们就用联系生活的方法和借助古诗的方法来练一练。

分别出示加法和乘法算式，说一说。

一只老鹰+一群小鸡=？

五颜六色的鲜花+勤劳的蜜蜂=？

运用所给的古诗词，说一说夏天的乘法。

我们在去看看习作课好吗？

1.宣布习作主题：写一篇关于风的习作。提出要求，请闭上眼睛，跟随老师的话完成习作，等睁开眼睛的时候，要写完哦。

2.师用自己的话读课文11段的内容，学生闭眼睛边听边想。

3.睁开眼睛，请说说自己完成习作的方法。（把自己变成风）

师：是啊，想象需要自由大胆地放飞（板书：变成所想）。

4.继续用这种方法完成另外两篇习作。

仿说：如果我想写鱼，我就得_________________。

如果我想写树，我就得_________________。

【设计意图：通过创设上课的情境，把学生带入到数学课和习作课堂，增强学生的学习体验，更加富有趣味性和新鲜感。想象是儿童的天性，因此，第二次想象的表达在情境中完成对应的课堂练习，引导学生运用联系生活和变成所想的方法，充分感受大胆想象的乐趣，活跃学生的想象思维，为后面的仿写做好准备。】

四、总结方法，写“秘密"

1.阅读《宇宙的另一边》片段，把感到想象神奇的地方划下来。

2.交流自己感到有趣的想象。

3.小结：到现在本节课，我们已经学到了用反着去想、联系生活、借助诗句、变成所想的方法表达想象的秘密。

4.同学们是不是也想试着写一写宇宙的另一边的秘密呢？请大胆想象，从以下三个任务中选择一个写一写。

任务一：写一写宇宙另一边的“减法”。

在宇宙的另一边，减法是这样的：

____________

任务二：试着想一想宇宙另一边的其他课是怎样上的呢？

在宇宙的另一边，（）课是这样的：

_________

任务三：宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？

____________

5.交流评议。

【设计意图：对于三年级的学生来说，由说到写的转换是有难度的，因此，第三次想象把阅读拓展和小练笔进行了整合。先让学生阅读片段，感受更为新奇有趣的想象，启迪学生思维，再仿写。三个不同的任务的设计也是有难易之分的，并且对课文进行了适当的拓展，学生可以自由选择开启想象之旅，为单元习作的表达积蓄力量。】

五、课堂总结

通过想象，可以让我们发现更多有趣的事物和现象，也可以实现我们美好的愿望，正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要"。

【设计意图：用单元导读耶爱因斯坦的名言结束课堂，给孩子心灵播下想象的种子。】

六、作业布置

1.推荐读物：《会跳舞的房子》《长翅膀的小龙》。

2.课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话和家人说一说。

3.仿照课文完成想象，“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？用今天学过的方法展开想象，把你想到的写