8蝴蝶的家 公开课一等奖创新教学设计

8蝴蝶的家公开课一等奖创新教学设计《蝴蝶的家》教案

一、教学目标

（1）理解课文内容，了解蝴蝶在恶劣天气下的处境。

（2）掌握生字新词，理解重点句子的含义。

（3）培养学生的观察力、想象力和探究精神。

（4）引导学生感受作者对小生命的关爱和对自然的敬畏之情。

二、教学重点

（1）理解蝴蝶在下雨天如何寻找避雨的地方。

（2）掌握生字新词，如“躲避"、“震撼”等。

（3）学习作者通过设问和反问等修辞手法增强表达效果。

三、教学难点

（1）理解蝴蝶在下雨天如何躲避风雨的难题。

（2）分析作者通过对比和烘托手法展现蝴蝶的柔弱和需要保护的情感。

（3）培养学生的同理心，关注自然界中的小生命。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

在课堂的开端，我会借助多媒体设备为学生们展示一系列美丽的蝴蝶图片或者短视频。通过视觉的冲击，我期望能够迅速吸引学生们的注意力，激发他们对蝴蝶的兴趣。我会提问：“同学们，你们知道蝴蝶在雨天会去哪里躲雨吗？"引导学生们开动脑筋，大胆猜测。

接着，我会以轻柔的语调，向学生们讲述一个关于蝴蝶的小故事，将学生们带入一个神奇的昆虫世界。通过故事，我会逐渐引出课文的主题：“蝴蝶的家”。在这个过程中，我会引导学生们思考：“蝴蝶的家在哪里？它们是如何在雨天找到安全的地方的？"以此引发学生们对课文内容的好奇心。

为了让学生们更好地进入学习状态，我会邀请学生们带着问题一起朗读课文。在朗读的过程中，我会提醒学生们注意生字词的读音，引导他们们感受课文中的语言美。

通过这一系列的导入活动，我相信学生们能够迅速进入学习状态，为接下来的新课学习做好充分的准备。同时，我也期望通过这样的导入方式，培养学生们对自然界中小生命的关爱之情，激发他们对语文学习的兴趣和热情。

（二）预习检查与课堂互动

（1）检查预习情况

①提问学生对《蝴蝶的家》一课的初步理解，鼓励学生分享预习时的感受和疑惑。

②通过学生的回答，了解他们对课文内容、生字新词以及作者情感的把握情况。

（2）开展课堂互动

①以小组为单位，让学生相互讨论蝴蝶在下雨天可能的藏身之处，并分享各自的想法。

②选取几个小组代表上台展示他们的讨论成果，其他学生进行点评和补充。

③通过这种互动方式，激发学生的学习兴趣，同时加深他们对课文内容的理解。

（3）引导深入思考

①结合课文内容，引导学生思考：“如果你是蝴蝶，你会选择哪里作为避雨的地方？”鼓励学生发挥想象力，提出创意性的答案。

②通过提问和回答的方式，引导学生深入思考蝴蝶的生存环境和人类对自然的影响，培养他们的环保意识和同理心。

通过这一系列的预习检查和课堂互动环节，旨在激发学生对《蝴蝶的家》这一课文的兴趣和好奇心，同时提高他们的阅读理解能力和想象力。同时，通过引导学生深入思考蝴蝶的生存环境和人类对自然的影响，培养他们的环保意识和同理心，使教学过程不仅具有趣味性，还具有教育意义。

（三）新课讲解

（1）朗读课文，品味语言

首先，我会邀请学生们齐声朗读课文，注意生字词的准确读音。接着，我会让学生分角色朗读，模仿蝴蝶的声音和语气，让他们更加投入地感受课文内容。在朗读的过程中，我会引导学生品味课文中的语言美，感受作者对小生命的关爱和对自然的敬畏之情。

（2）分析课文结构，了解主要内容

在朗读之后，我会引导学生一起分析课文的结构，通过分段讲解，让学生了解课文的主要内容和作者的写作意图。我会提问学生：“作者为什么要写这篇文章？他想告诉我们什么？"然后引导学生通过讨论和思考，理解作者的写作意图和文章的主旨。

（3）深入讲解生字新词，激发想象力

接下来，我会详细讲解课文中的生字新词，如“躲避”、“震撼"等。我会用生动的例子和形象的比喻帮助学生理解词义，并引导他们造句，锻炼他们的语言表达能力。同时，我会提问学生：“你们能想象蝴蝶在下雨天如何躲避风雨吗？”激发学生的想象力，让他们更深入地理解课文内容。

（4）重点句子分析，体会作者情感

在分析完生字新词后，我会选取课文中的重点句子进行分析，如“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点"等。我会引导学生深入体会作者的情感，理解作者对蝴蝶的关爱和对自然的敬畏之情。我会提问学生：“你们觉得这句话表达了作者怎样的情感？你们能从中感受到什么？”通过引导学生思考和讨论，让他们更深入地理解课文的内涵。

（5）讨论蝴蝶的避雨难题，拓展思维

最后，我会引导学生讨论蝴蝶在下雨天如何躲避风雨的难题。我会提问学生：“你们认为蝴蝶会藏在哪里避雨呢？为什么？"然后引导学生发挥想象力，提出自己的见解。在这个过程中，我会鼓励学生大胆发表自己的想法，培养他们的探究精神和批判性思维。同时，我会引导学生思考如何保护自然界中的小生命，培养他们的环保意识和同情心。

通过以上五个步骤的新课讲解，我相信学生们不仅能够深入理解课文内容，掌握生字新词，还能够激发他们的想象力和探究精神，培养他们的语言表达能力和环保意识。同时，通过与学生们的互动和讨论，我也能够及时了解他们的学习情况和思维动态，为接下来的教学做好充分的准备。

（四）课堂练习与互动探究

（1）基础巩固练习

①填空题：请学生根据课文内容填空，如“蝴蝶的身体是那样_________，载不动一个水点。”通过填空题的形式，让学生回顾并巩固课文中的关键句子。

②选择题：设计几道与课文内容相关的选择题，如“蝴蝶在下雨天可能会躲在哪里？"让学生选择正确的答案，加深对课文内容的理解。

（2）拓展思维练习

①小组讨论：将学生分成若干小组，讨论“如果你是蝴蝶，你会如何在下雨天找到避雨的地方？”引导学生发挥想象力，提出自己的见解，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

②角色扮演：请几名学生上台扮演蝴蝶和其他小动物，模拟在下雨天寻找避雨处的情景。通过角色扮演的形式，让学生更加直观地理解课文内容，同时增强课堂的趣味性。

（3）互动探究环节

①教师提问：教师提出与课文内容相关的问题，如“为什么蝴蝶在下雨天会感到困难？"引导学生思考并回答问题，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

②学生提问：鼓励学生提出自己对课文内容的疑问或困惑，教师和其他同学共同解答。通过学生提问的环节，增强学生的参与感和探究精神。

通过以上课堂练习与互动探究环节的设计，旨在巩固学生对课文内容的理解，同时培养学生的创新思维、语言表达能力和解决问题的能力。在教学过程中，注重与学生的互动，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

（五）字词讲解与句子分析

（1）生字新词的掌握与运用

①“避”字的教学

我们先来看看这个字“避"。在课文中，“避”字出现了多次，比如“躲避"、“避开”等词语。那么，“避"是什么意思呢？我们可以先引导学生通过观察它的字形来理解。“避”字的左边是“辶”，表示行走的意思，右边是“辟”，表示开辟、打开。所以，“避"可以理解为“走开、离开”，以避免某种不利的情况。现在，我们一起来读读这些含有“避"字的词语，看看它们在句子中是怎么运用的。

②“撼”字的讲解

接下来，我们要学习的生字是“撼"。在课文中，“震撼”这个词表达了强烈的冲击和力量。那么，“撼"是什么意思呢？我们可以告诉学生，“撼”表示摇动、震动。我们可以通过一些动作来帮助学生理解这个字的意思，比如用手摇动桌子，感受那种力量。然后，再让学生用“震撼"这个词来造句，加深对其用法的理解。

（2）疑难句的解读与赏析

①“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点”的分析

这句话出现在课文的第二段，描述了蝴蝶身体的轻盈和脆弱。我们可以通过引导学生想象蝴蝶的轻盈，再对比“载不动一个水点"来感受作者的担忧和关爱。我们可以问学生：“为什么作者会这样说呢？”引导学生思考蝴蝶在恶劣天气下的处境，进一步体会作者的情感。

②“这不是难为蝴蝶吗？"的探究

这句话出现在课文的第三段，作者用反问的方式表达了对蝴蝶处境的同情和担忧。我们可以引导学生通过朗读这句话来感受作者的情感，并让学生思考：“作者为什么会觉得这是难为蝴蝶呢？”通过讨论，让学生理解蝴蝶在恶劣天气下的困境，并培养对自然界的同情心和保护意识。

（3）特殊句式的欣赏与模仿

在课文中，作者运用了多种句式来表达对蝴蝶的关爱和担忧。比如，“它们的家到底在哪里呢？"这句话运用了疑问句的形式，表达了作者对蝴蝶的深深关切。我们可以引导学生欣赏这种句式，并尝试模仿运用，来表达自己对某个事物的关心或疑惑。

通过这样的字词讲解与句子分析，我们不仅能帮助学生掌握生字新词，还能培养他们的阅读理解能力、欣赏能力和表达能力。同时，通过与学生的互动和讨论，我们也能够营造出一个积极、有趣的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习成长。

（六）问题互动与探究

（1）引发学生思考

①教师提问：“作者为什么会对蝴蝶如此关心？”引导学生结合课文内容和生活经验，思考并回答。

②学生分组讨论，每组选出一名代表发言，分享讨论成果。教师点评并总结，引导学生理解作者对小生命的关爱和对自然的敬畏之情。

（2）深化探究与理解

①教师引导学生分析课文中的重点句子，如“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点"等，体会作者的写作意图和情感。

②教师提出问题：“如果你是蝴蝶，你会如何应对恶劣天气？”引导学生发挥想象力，提出自己的见解，并与课文内容进行对比分析。

③教师总结学生的发言，强调蝴蝶在恶劣天气下的困境和作者对小生命的同情，培养学生的同情心和环保意识。

这样的教学过程不仅能够引导学生深入理解课文内容，还能培养学生的思维能力、观察能力和语言表达能力。通过问题的引导和互动，激发学生的兴趣和参与欲望，营造生动有趣的课堂氛围，有效提高学生的语文素养。

（七）总结提升

（1）回顾课文内容，强化情感体验

①引用课文原话，如“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点”，分析蝴蝶在恶劣天气下的脆弱和无助，强调作者对小生命的深切关爱。

②通过师生问答互动，如教师提问：“你觉得作者为什么要这么关心蝴蝶呢？”引导学生思考并回答，从而深入理解课文主旨。

（2）拓展思维，培养环保意识

①结合课文内容，讨论蝴蝶等小生命在自然界中的重要性，引导学生认识到保护环境的必要性。

②设计小组讨论活动，让学生探讨如何在日常生活中关爱和保护小生命，培养他们的环保意识和行动能力。

（3）总结升华，激发人文情怀

①总结本节课