北师大版三年级下册书法13《左右相对点》公开课一等奖创新教案

北师大版三年级下册书法13《左右相对点》公开课一等奖创新教案书法《左右相对点》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握“左右相对点"的基本概念及其在书法中的运用；能够正确书写含有“左右相对点”的汉字，达到规范、美观的要求。

2.过程与方法：通过教师讲解、示范、学生练习、互动评价等方式，引导学生逐步掌握“左右相对点"的书写技巧；培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及书法学习的兴趣和习惯。

3.情感、态度和价值观：通过书法学习，让学生感受中华文化的博大精深，增强文化自信；培养学生认真、细致、耐心的学习态度，以及良好的审美观念。

二、教学重难点

1.能够正确书写含有“左右相对点”的汉字，达到规范、美观的要求。

2.培养学生认真、细致、耐心的学习态度，以及良好的审美观念。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示含有“左右相对点"的汉字作品，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣和好奇心。

老师：同学们，今天我们将要学习一个新的汉字书写技巧，叫做“左右相对点”。大家请看这些汉字作品，有没有发现它们有什么特别之处呢？

学生A：我注意到了，这些字的两边都有一些对称的点。

老师：没错，这就是“左右相对点"的特点。它能够让我们的汉字书写更加美观、大方。那么，大家想不想学习这个技巧呢？

学生B：当然想啊，老师！我觉得这样写出来的字一定很漂亮。

老师：很好，看来大家都对这个技巧充满了好奇心和兴趣。那我们就一起来学习如何运用“左右相对点”来书写汉字吧！

2.讲解示范：教师详细讲解“左右相对点"的基本概念及其在书法中的运用，同时示范书写含有“左右相对点”的汉字，让学生感受书写的韵律和美感。

教师：你们可能已经注意到，在一些汉字中，左右两边会有一些相对的点状笔画，它们虽然小，但却对整个字的结构和美感起着关键的作用。

首先，让我们来了解一下“左右相对点"的基本概念。在书法中，左右相对点通常指的是汉字左右两侧对称或者呼应的点状笔画。它们可以是实心的点，也可以是虚心的点，但无论如何，它们都要在位置上保持相对的平衡和对称。

现在，我给大家示范一下如何书写含有“左右相对点”的汉字。我们以“小"字为例。你们看到，“小”字的左右两侧各有一个点，这两个点在位置上是对称的，给人一种稳定和和谐的感觉。在书写时，我们要注意控制笔力，使这两个点在大小、形状和位置上都要相对一致。

教师：现在，大家跟着我一起书写“小"字。先写一个竖线，然后在竖线的上方和下方分别写上左右相对的点。记住，要控制好笔力和速度，使字形匀称美观。

学生：（跟随教师示范书写“小”字）

教师：很好，大家都写得很认真。现在，大家可以试着书写其他含有“左右相对点"的汉字，比如“少”、“尔"等。记住，在书写时一定要注意左右两侧点的对称和平衡。

学生：（自主练习书写含有“左右相对点”的汉字）

教师：大家在练习的过程中，如果发现有任何问题或者困难，可以随时向我提问。我们一起来探讨如何更好地掌握“左右相对点"的书写技巧。

学生：（提出问题，与教师互动交流）

教师：很好，大家的问题都很有针对性。我们在书写含有“左右相对点”的汉字时，确实需要注意一些细节和技巧。比如，在控制笔力方面，我们要做到既不过重也不过轻；在控制速度方面，我们要做到既不过快也不过慢。只有这样，我们才能写出既符合规范又具有美感的书法作品。

现在，让我们再来看一下“左右相对点"在书法中的运用。除了我们刚才提到的“小”、“少"、“尔”等字以外，还有很多其他汉字也运用了这一技巧。比如“京"、“凉”等字中的左右两点、三点水等结构都是典型的“左右相对点"。

在书写这些汉字时，我们要特别注意左右两侧点的对称和平衡。同时，我们还可以通过调整点的位置、大小和形状来表现出不同的风格和气韵。比如，在书写“京”字时，我们可以将左右两点写得稍微大一些、饱满一些，以表现出京城的繁华和热闹；而在书写“凉"字时，我们可以将左右两点写得稍微小一些、纤细一些，以表现出秋天的清凉和宁静。

总之，“左右相对点”是书法中一个非常重要的概念。通过掌握和运用它，我们可以更好地理解和欣赏书法作品的美感和韵味。希望大家在今后的学习中能够多加练习和探索，不断提高自己的书法水平。

3.学生练习：学生按照教师的指导进行练习，先摹写再临写，逐步掌握“左右相对点"的书写技巧。教师在巡视过程中及时纠正学生的错误，并给予指导和鼓励。

教师：我们继续学习书法技巧，重点练习“左右相对点”的书写。请大家先拿出练习纸和笔，做好准备。

学生：（准备好纸笔，端正坐姿，神情专注）

教师：首先，我们回顾一下“左右相对点"的基本要点。大家还记得吗？

学生：记得，就是两点一左一右，相互呼应，保持平衡。

教师：很好。现在，我先给大家演示一下如何正确书写“左右相对点”。请大家仔细观察。（教师示范书写）

学生：（认真观看教师的示范，并跟随模仿）

教师：好了，现在轮到你们了。请大家先摹写，然后尝试临写。记得要注意笔画的顺序和力度，保持手的稳定，不要急于求成。

学生：（开始摹写，随后临写。教师巡视指导，及时纠正错误）

教师：嗯，我看到有些同学在书写时有些犹豫，不要害怕犯错，多练习就能掌握技巧。加油，相信自己！

学生：（受到鼓励，信心倍增，继续练习）

教师：很好，我看到大家都有所进步。记住，书法是一门需要耐心和毅力的艺术，只要大家坚持练习，一定能够取得优异的成绩。

4.互动评价：学生完成练习后，进行互相评价。通过评价他人的作品，让学生发现自己的不足和需要改进的地方，同时学会欣赏他人的优点和亮点。

老师：我们来进行一次互动评价。请大家先拿出自己完成的练习，然后我们将进行互相评价。通过这个活动，我希望大家能够学会发现别人的优点和亮点，同时也要审视自己的不足，以便我们在学习中不断进步。

学生A（拿着自己的练习）：好的，老师。我已经准备好了。

老师：很好，A同学。请你先向大家展示一下你的练习。

学生A（展示练习）：这是我完成的练习题，请大家看看。

学生B：我觉得A同学的练习做得很好，字迹工整，答案也准确。但是，我觉得他在某个地方可以做得更好，比如这个题目，如果他能够再详细解释一下解题思路，可能会更容易理解。

学生C：我同意B同学的观点。A同学的练习确实很棒，但如果他能更多地分享自己的思考过程，那就更完美了。

老师：同学们说得很好。互相评价不仅能帮助我们发现自己的不足，还能让我们学会欣赏他人的优点。那么，A同学，你觉得大家的建议怎么样？

学生A：我觉得大家的建议很有价值。我会在以后的学习中注意这些方面，争取做得更好。

老师：非常好，A同学。记住，我们学习是为了不断进步，而互相评价正是一个很好的学习方式。接下来，我们请其他同学也展示自己的练习，大家互相评价，共同进步。

（学生们纷纷展示自己的练习，互相评价，讨论热烈。）

老师：同学们，今天的互动评价活动非常成功。我希望大家能够珍惜这样的机会，相互学习，共同进步。在未来的学习中，我们会继续开展类似的活动，希望大家积极参与，不断提升自己的学习能力。

学生们：好的，老师。我们会努力的！

5.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调“左右相对点"在书法中的重要性。同时引导学生思考如何在日常书写中运用所学知识，提升书写质量和美感。

教师：好了，同学们，今天我们学习了“左右相对点”这个书法知识点，你们感觉怎么样？有没有什么收获？

学生A：老师，我觉得这个概念真的很重要，现在我明白了为什么有些字看起来就是和谐美观，而有些字却感觉别扭。

教师：没错，A同学说得很对！“左右相对点"掌握好了，不仅能让我们的字写得更加规范，还能提升整体的美感。那么，哪位同学能具体说说“左右相对点”在实际书写中的应用呢？

学生B：我记得我们在学“林"字的时候，老师您就提到了这个知识点。在写“林”字的时候，两个“木"字旁的点要相对呼应，这样才能让整个字看起来和谐统一。

教师：B同学观察得很仔细。确实，在写“林”字时，两边的点要相对应，这样才能形成美感。那么，同学们，你们觉得在日常生活中，我们怎样才能更好地运用这个知识点呢？

学生C：我觉得在写作业或者记笔记的时候，就可以尽量注意这一点。比如说，在写一些左右结构的字时，可以试着让两边的点相对应，这样整体看起来就会更加美观。

教师：C同学说得很对！其实，在我们的日常书写中，只要稍加注意，就能让字体变得更加美观。记住，书法不仅仅是一门技艺，更是一种艺术。它能让我们的文字更加有生命力，更加有美感。所以，同学们，希望大家在以后的学习中，能够更加注重书法知识的运用，不断提升自己的书写水平。

学生D：老师，我明白了。书法不仅能让我们的字写得更好，还能培养我们的耐心和专注力。我会更加努力地学习和练习，争取写出更加美观的字体。

教师：很好，D同学说出了书法的另一个重要方面——它对