《面塑校本课程的研发及实施》

《非遗面塑》校本课程——研发及实施新乡市第三十二中学翟晓辉〔一〕、选题的初衷1、学生现状——西化严重传统文化认识薄弱2、传统文化传承现状——传承面窄人才流失技艺失传3、学生手工材料现状——化学材料多健康环保少4、学生兴趣喜爱才是硬道理〔二〕、面塑一、面塑的背景1、面供、面花农耕文明早期，聪明的祖先进入了农耕文明，有了固定的生活方式，将丰收的麦子磨成面粉制成各种祥兽，来代替活物祭祀，祈求上天赐于食物，来年风调雨顺有更好的收成，这是对大自然的敬仰，这一习俗延续至今。面供，面花艺术使用完还可食用。《面花人鱼》《面花牛头》2、面人艺术从面供到棍上艺术，开始以染色为主，将颜色揉入面中。在清末菏泽艺人将面在棍上做成各种造型卖给孩子，作为玩具和食品，能吃又能玩，农闲时补贴家用，艺人增多从乡镇到城里，再到京城，很多早已走出国门，是十分火爆的职业。面人给几代人童年里留下了深刻的记忆。面人艺术在短短一两百年里形成了菏泽曹州派和京派面塑。3、精致的民间工艺收藏品京派面塑引领了从民间食品玩具到精致的民间工艺收藏品的转变，面经过摸索改进不霉不裂，作品更加精准逼真，题材广泛，以戏曲人物和故事传说为主，面人很快成为京城贵族的新宠，爱不释手。代表人物面人汤——汤子博。建国初期周总理亲自安排泥人张和面人汤在中央美院设立工作室传承民族文化。面塑作品也作为国礼赠送外宾。4第四次革命。由于面塑的开展百花齐放4、现今面塑的开展百花齐放二面塑的特点表现《巧，快，准，润，绚》二面塑的特点表现《巧，快，准，润，绚》二面塑的特点：巧、快、准、润、绚〔1〕巧，小巧，巧妙〔2〕快，快速〔3〕准是指捏制作品比例精准，形体精准。〔4〕润真实感滑润细腻〔5〕绚色彩绚丽〔三〕开发面塑课程的有利条件1、材料易取得主要原材料：面粉、糯米粉2、人脉资源3、爱玩面是孩子的天性4、国家提倡中国优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华儿女共有的精神家园。文运同国运相牵连，文脉同国脉相牵连。党的十八大以来，习近平总书记作出一系列重要论述，提出一系列明确要求，为传承开展中华优秀传统文化提供了根本遵循。前不久，党中央下发《关于实施中华优秀传统文化传承开展工程的意见》，第一次以党中央文件形式全面部署中华优秀传统文化传承开展工作，在全党社会引起强烈反响。〔四〕课程的意义1、传承优秀传统文化，推进非物质文化遗产——面塑走进校园，把现代教育理念注入到非遗保护当中去，让“非遗”活起来。2、提高学生对民族文化的认知，了解非遗面塑的历史故事和文化内涵。3、通过学生带动家长对“非遗”的认知与参与，促进人们去保护“非遗”、传承“非遗”。4、在同学们中间“非遗传承”绝不仅仅是手艺，主要的是传承民族情感和自尊，更为重要的是赋予学生工程所承载的文化精神、价值观。〔四〕课程的意义〔五〕课程目标1、了解面塑文化，增强传承创意外乡文化的责任感2、体验用传统的面塑技法，塑造面塑典型造型3、体验用面塑的方法制作多种传统工艺4、尝试创意面塑新的表现形式〔六〕课程内容1、向传统致敬2、借物寓意3、重塑经典4、生活中的面塑1、向传统致敬2、借物寓意3、重塑经典4、生活中的面塑〔七〕课程具体实施1、2015年开展面塑社团，每周两课时，以面塑社团为先，整理精品课程，纳入美术教学。2、面塑课程进入五年级课堂3、运用微信，面塑社团每周微信课1——2课时4、面塑传承人走进校园5、面塑课程研发整理6、面塑课程交流推广市美术学科教研交流会市美术学科教研交流会学生作品展学生作品展学生作品和传承人一起展出带着学生参加平原博物院公益课堂代外表塑工程参加非遗日活动体验非遗文化——皮影戏应邀参加市电视台《面塑》专题节目参加面塑微电